... cho cácem hiểu thế nào là kỹnăng sống? Kỹnăngsống gồm có những kỹnăng nào?Các kỹnăng đó nói lên điều gì? Thì đó mới chỉ là việc giúp các em hiểu biếtvề kỹnăng sống, như thế chưa đủ để ... tác là:15 Nội dung 1: Khái niệm kỹnăng sống. Nội dung 2: Một số kỹnăng sống. ( phần trọng tâm): a, Kỹnăng hợp tác b, Kỹnăng tư duy phê phán. c, Kỹnăng giải quyết mâu thuẫn. Nếu giáo ... về kỹ năng sống đầu tiên của cấp học, vì vậy muốn “giáo dục kỹnăngsống cho các emtrước hết giáo viên phải giúp các em hiểu được kỹnăngsống là gì, sau đó mớihình thành cho các em một số kỹ...
... dục kỹnăngsống và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định cho học sinh tiểu học. Mục tiêu của giáo dục kỹnăngsống nói chung và giáo dục kỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ... công cụ 11 1.2.1 Kỹnăng 11 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 13 1.2.2.1 Kỹnăngsống 13 1.2.2.2 Kỹnăng ra quyết định 19 1.2.2.3 Kỹnăng xử lý tình huống ... đạt đƣợc mục đích đề ra. 1.2.2 Kỹnăng sống, kỹnăng ra quyết định, kỹnăng xử lý tình huống 1.2.2.1 Kỹnăng sống. a. Kỹnăngsống Khi quan niệm về kỹnăngsống có rất nhiều quan niệm khác...
... Theo số liệu thống kê đầu năm 2008:+ Gần 7 triệu học sinh tiểu học, + Khoảng 323.506 gv tiểuhọc + Hơn 15.000 trường tiểu học. + Tiểuhọc là cấp học nền tảng, là cơ sở ban đầu rất quan trọng trong ... MÔN KHOA HỌCTRONG MÔN KHOA HỌCI. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểuhọc (lớp 4 và 5):I. Mục tiêu môn Khoa học ở Tiểuhọc (lớp 4 và 5):Tài liệu tập huấn về tích hợp, lồng ghép GDBVMT vào ... Khoa học bậc Tiểu học, thầy (cô) hãy thực hiện nhiệm vụ sau vào giấy Ao :hiện nhiệm vụ sau vào giấy Ao :1. Xác định mục tiêuGD BVMT qua môn Khoa học. 2. Môn Khoa học có thể tích hợp GD BVMT...
... 1.2.1.4. Quản lý nhà trường 1.2.2. Kỹnăngsống và giáo dục kỹnăngsống 1.2.2.1. KỹnăngsốngKỹnăngsống là tất cả những kỹnăng cần thiết trực tiếp giúp cá nhân sống thành công và hiệu quả , ... tiểuhọc và học sinh tiểuhọc 1.3.1.1. Vị trí của trường Tiểuhọc 1.3.1.2. Mục tiêu của giáo dục Tiểuhọc 1.3.1.3. Đặc điểm tâm lí lứa tuổi của học sinh tiểuhọc 1.3.2. Giáo dục kỹnăngsống ... kỹnăng cơ bản sau đây: Nhóm kỹnăng nhận thức Nhóm kỹnăng xã hội Nhóm kỹnăng quản lý bản thân 1.3.2.4 Phương pháp giáo dục kỹnăngsống 1.3.2.5. Những yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động GDKNS...
... hình5) Kỹnăng giao tiếp6) Kỹnăng quan hệ liên nhân cách7) Kỹnăng làm chủ cảm xúc8) Kỹnăng làm chủ đƣợc cú sốc9) Kỹnăng đồng cảm10) Kỹnăng thực hành.Ngƣời Ấn Độ hiểu kỹnăngsống ... của đời sống hàng ngày, gồm 11 kỹnăng sau:1) Kỹnăng tự nhận thức2) Kỹnăng đồng cảm3) Kỹnăng giao tiếp có hiệu quả4) Kỹnăng quan hệ liên nhân cách5) Kỹnăng ra quyết định6) Kỹnăng giải ... DỤC KỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THÁI NGUYÊNTỈNH THÁI NGUYÊN2.1 Vài nét về khách thể điều traĐể khảo sát thực trạng giáo dục kỹnăngsống cho học sinh tiểu học...
... )2.Những kĩ năngsống cần rèn cho học sinh tiểu học: a.Có thể phân loại kỹnăngsống rèn cho học sinh tiểuhọc theo nội dunghoạt động:+ Kỹnănghọc tập: kỹnăng tự kiểm tra, đánh giá năng lực ... thể, kỹnăng từ chối, kỹnăng hợp tác, kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹnăng biểu lộ, diến đạt cảm xúc, kỹnăng raquyết định, kỹnăng vận động và gây ảnh hưởng.+ Nhóm kỹnăng quản lý bản thân: Kỹ ... nhở HS về việc học tập và rèn luyện18 Đề tài: Rèn kỹnăngsống cho học sinh tiểu hächợp tác, kỹnăng làm việc theo nhóm, kỹnăng vận động, kỹnăng kiềm chế sựtức giận, kỹnăng biểu lộ cảm...
... tầm quan trọng của việc giáo dục rèn kỹnăngsống cho học sinh. + Các kỹnăngsống cần thiết đối với học sinh Tiểu học. + Phương pháp giáo dục rèn kỹnăng sống, đặc biệt lồng ghép trong các ... + Vai trò, tầm quan trọng của việc rèn kỹnăngsống cho học sinh. + Các kỹnăngsống cần thiết đối với học sinh Tiểu học. + Phương pháp rèn kỹnăng sống. Đặc biệt lồng ghép với các bộ môn: ... đề cấp thiết. Kỹnăngsống cơ bản của học sinh bao gồm kỹnăng ứng xử hợp lí với các tình huống trong cuộc sống, thói quen và kỹnăng làm việc, sinh hoạt theo nhóm; kỹnăng rèn luyện sức...
... nghiên cứu Kĩ năng sống Kĩ năng tự nhận thứcKĩ năng xác định giá trịKĩ năng kiểm soát cảm xúcKN ứng phó với căng thẳngKN tìm kiếm sự hỗ trợKĩ năng đặt mục tiêuKĩ năng kiên địnhKN ... kiên địnhKN giải quyết vấn đềKĩ năng ra quyết địnhKĩ năng tư duy phê phánKĩ năng hợp tácKN giải quyết mâu thuẫnKĩ năng thương lượngKĩ năng giao tiếpKĩ năng lắng nghe tích cựcKN thể hiện ... luận: Nội dung GDKNS cho HS THCS tập trung vào các kĩ năng Tâm lý - Xã hội. Việc hình thành những kĩ năng này phải gắn kết và song hành với việc hình thành các kĩ nănghọc tập (funtional...
... dục kỹnăngsống cho học sinh Tiểuhọc 1. Bám sát nội dung giáo dục kỹnăngsống cho học sinh:Nguyễn Xuân Quảng – TH Đổng Xá 10Giáo dục kỹnăngsống cho học sinh Tiểu học Giáo dục kỹnăngsống ... 1Giáo dục kỹnăngsống cho học sinh Tiểu học Với ý nghĩa và tầm quan trọng của việc giáo dục kỹnăng cho học sinh, tôi đã chọ sáng kiến về “Giáo dục kỹnăngsống cho học sinh Tiểuhọc .II/ ... Giáo dục kỹnăngsống cho học sinh Tiểu học A. PHẦN MỞ ĐẦUI/ Lý do chọn sáng kiến: Từ năm học 2010-2011, Bộ GD- ĐT đưa nội dung giáo dục kỹnăngsống lồng ghép vào các môn học ở bậc tiểu học. Đây...
... động giáo dục giá trị sống, kỹnăng sống cho học sinh trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống cho học sinh trường tiểuhọc Trần Phú, thị xã ... tiễn về giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống cho HS tiểu học, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh trường tiểuhọc Trần Phú, thị xã Sơn ... giá trị sống, kỹnăng sống cho học sinh trường tiểuhọc Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội 5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống cho học sinh...
... LĨ NĂNGSỐNG CHO HỌC SINH TIỂUHỌC PHẦN A. ĐẶT VẤN ĐỀ Trong thực tế hiện nay việc rèn kĩ năngsống của các em ở trường tiểuhọc còn thấp và nhiều hạn chế.Việc rèn kĩ năngsống cho học ... kĩ năngsống cho học sinh tiểuhọc có tính khả thi nhất. III. Các biện pháp rèn kĩ năngsống cho học sinh 1./ Biện pháp nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kĩ năngsống Đầu năm học, tôi học ... học tập nghiên cứu chuyên đề rèn kĩ năngsống cho học sinh tiểu học, về thực trạng và giải pháp ở đơn vị trong việc rèn kĩ năngsống cho học sinh bậc họctiểuhọc do Bộ Giáo dục- Đào tạo phát...
... động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh trường Tiểu học. Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăng sống cho học sinh trường tiểuhọc Trần Phú, thị xã ... tiễn về giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho HS tiểu học, tác giả đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹnăngsống cho học sinh trường tiểuhọc Trần Phú, thị xã Sơn ... giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh trường tiểuhọc Trần Phú, thị xã Sơn Tây, thành phố Hà Nội 5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh...