... thầy giúp định hướng trình khám phá, tổchứchoạtđộngkhámphá phù hợp với nội dung dạyhọc để học sinh thực 1.2.1.2 Cơsở khoa học PP dạyhọckhámphá a Cơsở tâm lý học lứa tuổi học sinh phổ ... Tr115-Tr122] 11 1.2 Dạyhọckhám phá, vai trò dạyhọc theo hướngtổchứchoạtđộngkhámphá 1.2.1 Dạyhọckhámphá 1.2.1.1 Các khái niệm khámphá - Theo TS Lê Võ Bình: Khámphá trình gồm quan ... Định hướng đổi phương pháp dạyhọcToán 1.1.1 Phương pháp dạyhọc môn Toán “Phương pháp dạyhọc cách thức hoạtđộng giao lưu thầy gây nên hoạtđộng giao lưu cần thiết trò nhằm đạt mục tiêu dạyhọc ...
... tiễn hoạtđộngtoánhọc lực hoạtđộngtoánhọchọc sinh DBĐHDT dạyhọcToán Từ đó, xây dựng tổchứchoạtđộngkhámphá nhằm nâng cao năng lực giải Toán cho học sinh DBĐHDT Giả thuyết khoa họcTrên ... thực chất cách dạyhọc nhằm tích cực hóa hoạtđộnghọc tập học sinh, mà nhờ hướngdẫn giáo viên, học sinh tự khámphá chiếm lĩnh tri thức 1.3.6 DạyhọchoạtđộngkhámphácóhướngdẫnHọc tập trình ... 1: Cơsở lí luận thực tiễn 1.1 Định hướng đổi dạyhọc 1.2 Dạyhọc tích cực 1.3 Dạyhọckhám phá, dạyhọckhámphácóhướngdẫn 1.4 Năng lực giải toán 1.5 Đặc điểm chung học sinh hệ Dự bị Đại học...
... khámphá 17 1.3 Tổchứchoạtđộngkhámphádạyhọc . 18 1.3.1 Các hình thức, cấp độ hoạtđộngkhámphá 18 1.3.2 Quy trình tổchứchoạtđộngkhámphádạyhọctoán 25 1.3.3 Các thể hoạt ... dạng hoạtđộngkhámphá khác Mẫu khámphá khoa học mẫu hình chung khámphádạyhọc Mẫu hình khámphádạyhọc trình bày tài liệu bao gồm khámphácó gợi ý gợi ý; khámphá qui nạp; khámphá diễn ... tổchứchoạtđộngkhámphádạyhọc khái niệm 66 2.3.2 Khai thác phần mềm Cabri3D tổchứchoạtđộngkhámphádạyhọc định lý 75 2.3.3 Khai thác phần mềm Cabri3D tổchức hoạt...
... pháp tổchức cho trẻ khámphá khoa học phù hợp Đứng trớc tình hình đó, trăn trở phải làm để tổchứchoạtđộngkhámphá cho trẻ đạt hiệu Tôi mạnh dạn đa số biện pháp để tổchứchoạtđộngkhámphá ... dẫn , cách thức tổchứckhámphá cha thực phát huy đợc tính tính cực trẻ Giáo viên cha nắm vững mục đích , yêu cầu nội dung phát triển hình thức tổchứchoạtđộngKhámphá khoa học theo chơng ... cho hoạtđộng trẻ ciòn thiếu, cha đồng Diện tích lớp học chật ảnh hởng tới việc triển khai hoạtđộngkhámphá cho trẻ Về phía cô Hình thức tổchức nội dung khámphá đơn điệu , hấp dẫn , cách...
... phạm tổchứchoạtđộng lên lớp gắn 109 với nội dung dạyhọc môn toán 3.3.1 Các biện pháp giáo dục học sinh trung học phố thông thông qua hoạtđộng lên lớp 112 1 28 3.3.2 Các biện pháp giúp học ... sốhọc sinh tham gia hoạtđộng giáo dục lên lớp đạt tỉ lệ tương đối, hoạt lên lớp có nội dung Toánhọccó cần thiết không ? Tổchứchoạtđộng giáo dục lên lớp có nội dung 32 Tổchứchoạtđộng ... tâm đến tổchứchoạtđộngToánhọc khăn rèn luyện kỹ cho học sinh vận dụng Toánhọc vào thực tế, Hơn việc thực nữa, đa số giáo viên cho thời gian tổ chức, hình thức tổ chức, người tổhoạt chức, ...
... tiểu học KN thiết kế (TK) tổchức (TC) THDH tốn theo hướng tăng cường hoạtđộng tìm tòi, phát kiến thức học sinh (HS) 1.3 Vai trò, ý nghĩa hiệu hoạtđộng thiết kế tổchứcdạy thực tiễn dạyhọc ... tòi, phát kiến thức học sinh lớp 3, 4, 2.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức, hướngdẫn sinh viên khai thác tri thức để định hướng, điều chỉnh, thúc đẩyhoạtđộng hình thành kĩ thiết kế tổchức tình dạyhọc ... kế tổchức tình dạyhọc Dựa vào cách phân chia KN SP tiểu học tác giả Bùi Văn Huệ, theo chúng tơi KN TK TC THDH tốn tiểu học khả GV thực có kết sốhoạtđộng sau: Hoạtđộng 1: Xây dựng TH học...
... chứchoạtđộngdạyhọctoán I.4.1 Hoạtđộngdạyhọctoán I.4.2 Các thành tốsở PPDH hoạtđộngdạyhọctoán I.4.3 Dạyhọctoán theo hớng tổchứchoạtđộngtoánhọc I.5 Thực tiễn dạyhọc chủ đề ... dựng hệ thống hoạtđộngsở để tổchứcdạyhọc II.1.1 Hoạtđộng với dãysố 21 21 II.1.2 Hoạtđộng với biểu thức toánhọc II.2 Tổchứchoạtđộng mà trọng tâm hoạtđộngsở 25 30 để dạyhọc chủ đề giới ... cận hoạtđộng I.2.2 Vận dụng phơng pháp tiếp cận hoạtđộng vào dạyhọc I.3 Nhu cầu định hớng đổi phơng pháp dạyhọc 10 I.4 Xu hớng tổchứchoạtđộngdạyhọctoán 11 I.4.1 Hoạtđộngdạyhọc toán...
... giáo dạyToáncó đủ điều kiện làm cho dạy đảm bảo tốt yêu cầu môn học, học sinh tích cực, chủ độnghọc tập, họcToán không khô khan II/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Thiết kế dạy môn ToánTổchứchoạtđộng ... thái độ học tập môn: Học sinh từ chỗ học tập thụ động trường THCS dầncó ý thức học tập môn Toán (các lớp ban bản) Các lớp ban KHTN sau năm học sinh hoàn toàn chủ độnghọc tập, học sôi nổi, có nhiều ... kết dạy không tốt chí không mang lại kết Việc dẫn dắt học sinh lĩnh hội kiến thức cách tích cực, chủ động mục tiêu hướng tới dạy thành công II Một số vấn đề lý luận dạyhọctổchứchoạt động...
... giáo dạyToáncó đủ điều kiện làm cho dạy đảm bảo tốt yêu cầu môn học, học sinh tích cực, chủ độnghọc tập, họcToán không khô khan II/ PHẠM VI NGHIÊN CỨU: Thiết kế dạy môn ToánTổchứchoạtđộng ... thái độ học tập môn: Học sinh từ chỗ học tập thụ động trường THCS dầncó ý thức học tập môn Toán (các lớp ban bản) Các lớp ban KHTN sau năm học sinh hoàn toàn chủ độnghọc tập, học sôi nổi, có nhiều ... kết dạy không tốt chí không mang lại kết Việc dẫn dắt học sinh lĩnh hội kiến thức cách tích cực, chủ động mục tiêu hướng tới dạy thành công II Một số vấn đề lý luận dạyhọctổchứchoạt động...
... … Cáchoạtđộngdạyhọc Nhiệm vụ 3: Đọc hoạtđộng trang 4750 thảo luận theo nhóm: Mục đích hoạtđộng gì? Ai chủ thể hoạt động? Mỗi hoạtđộng sử dụng cho tập nào? Lợi ích bất lợi dạng hoạt động? ... vào hoạtđộnghọc sinh Nguồn kiến thức Có mặt kịp thời để dẫn, giúp đỡ học sinh khó khăn ngôn ngữ, dẫn cách tìm nguồn tư liệu để học sinh tự học Giám hộ Làm việc với nhóm cá nhân, hướngdẫn giải ... lý lớp học điều khiển hoạtđộng lớp Đánh giá Phản hồi chữa lỗi Tổchức Lôi học sinh vào hoạt động, dẫn trình tự nhiệm vụ, chia nhóm vv… Gợi ý Đặt câu hỏi để dẫn dắt học sinh suy nghĩ cách sáng...
... NGHIM S PHM 3.1 Mc ớch thc nghim 1 08 3.2 T chc v ni dung thc nghim 1 08 3.2.1 T chc thc nghim 1 08 3.2.2 Ni dung thc nghim 1 08 3.3 ỏnh giỏ kt qu thc nghim 111 ... quan im hot ng phng phỏp dy hc 11 1.2 Bi toỏn v dy hc gii bi toỏn trng ph thụng 18 1.2.1 Bi toỏn 18 1.2.2 Dy hc gii bi toỏn trng ph thụng 19 1.3 Nng lc v nng lc gii toỏn ... vic cỏc bin phỏp 38 2.2 xut mt s bin phỏp s phm t chc cỏc hot ng nhm bi dng nng lc toỏn hc cho hc sinh THPT thụng qua dy hc ni dung phng trỡnh v h phngtrỡnh 38 2.2.1 Bin phỏp 1: T...