... trình độ HS, cớ sở vật chất lượng thờigian 2.1.3 DạyhọcTiếngViệttheohướngtíchhợpphảiđảmbảogiảmtảikiến thức, rútngắnthờigianhọctậpchoHSDạyhọctheo quan điểm tíchhợphướng ... 2.1.3 DạyhọcTiếngViệttheohướngtíchhợpphảiđảmbảogiảmtảikiến 34 thức, rútngắnthờigianhọctậpcho 36 HS 2.1.4 Tíchhợp phân môn TiếngViệtphảiđảmbảo quy trình tíchhợp chung ... TiếngViệttheohướngtíchhợp 2.1.1 DạyhọcTiếngViệttheohướngtíchhợpphảiđảmbảo yêu cầu chung dạyhọcTiếngViệt 2.1.1.1 Bám sát chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt học cụ thể Chuẩn kiến thức, ...
... yếu phải có phương pháp dạyhọc phù hợp ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP DẠYHỌCTIẾNGVIỆT 10 THEOHƯỚNGTÍCHHỢP 2.1 Một số yêu cầu dạyhọcTiếngViệt 10 theohướngtíchhợp 2.1.1 Dạyhọctheohướngtíchhợp ... cần thiết Dạyhọctíchhợp không nằm định hướng Mặt khác, nói trên, chất dạyhọctíchhợpphảiđảmbảorútngắnthờigianhọctậpchoHS Tức với lượng thờigian mà HS có nhiều nhiều kiếnthức kỹ ... Mặc dù ý đồ tíchhợp người biên soạn SGK thể toàn chương trình Ngữ văn 10 2.1.3 Đảmbảogiảmtảikiến thức, rútngắnthờigianhọctậpchoHS Khi tổ chức dạyhọctheohướngtíchhợp giáo viên...
... quá, nói giảm, nói tránh * Tíchhợptheo chiều ngang: Đó tíchhợpkiếnthứcTiếngViệt với mảng kiếnthức văn họctập làm văn theo nguyên tắc đồng qui Sự tíchhợpTiếngViệt với văn tập làm văn ... Để đảmbảo tính tích hợp, điều quan trọng giáo viên phải biết tíchhợpkiếnthứchọc với nội dung kiếnthức cũ cho phù hợp- Không máy móc tíchhợp nhiều khiến học thành ôn tập ,học sinh không tập ... biện pháp tu từ theohướngtíchhợptích cực hóa vai trò học sinh Để áp dụng phương pháp dạyhọctíchhợp , tích cực hoá vai trò hoạt động học sinh dạyhọc biện pháp tu từ tiếngViệt cách có hiệu...
... nêu lên phƣơng diện tíchhợpdạyhọc Ngữ văn THCS; lực tích hợp, kiểu văn tích hợp, phƣơng pháp tích hợp; mối quan hệ tíchhợptích cực; tíchhợp hiệu dạyhọctích hợp; tíchhợp gắn liền với đời ... trình dạy học, qua làm rõ mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức dạyhọc phần TiếngViệt 10 theo quan điểm tíchhợp 2.1.1 Dạyhọctheohướngtíchhợpphảiđảmbảo yêu cầu chung dạyhọc ... pháp dạyhọc phần TiếngViệt 10 theo định hƣớng tíchhợp 46 Chƣơng 2: ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP DẠYHỌCTIẾNGVIỆT 10 THEO HƢỚNG TÍCHHỢP 2.1 Một số yêu cầu vận dụng quan điểm tíchhợp vào dạyTiếng Việt...
... pháp dạyhọcTiếngViệt 11 theohướngtíchhợp 40 CHƯƠNG BIỆN PHÁP DẠYHỌCTIẾNGVIỆT 11 THEOHƯỚNGTÍCHHỢP 2.1 Một số yêu cầu dạyhọcTiếngViệt 11 theohướngtíchhợp 2.1.1 Dạyhọctíchhợp ... DẠYHỌCTIẾNGVIỆT 11 THEOHƯỚNGTÍCHHỢP .4.1 2.1 Một số yêu cầu dạyhọcTiếngViệt 11 theohướngtíchhợp 4.1 2.1.1 Dạyhọctíchhợp cần đảmbảo yêu cầu chung dạyhọc 4.1 2.1.2 Đảm ... tíchhợpdạyhọc Ngữ văn sở chodạyhọcTiếngViệt Quá trình tíchhợp cần tuân thủ đặc trưng dạyhọc Ngữ văn đồng thời trọng khai thác hướngtíchhợp đặc thù môn TiếngViệt 1.3 Tíchhợpdạyhọc Tiếng...
... nêu lên phương diện tíchhợpdạyhọc Ngữ văn THCS; lực tích hợp, kiểu văn tích hợp, phương pháp tích hợp; mối quan hệ tíchhợptích cực; tíchhợp hiệu dạyhọctích hợp; tíchhợp gắn liền với đời ... pháp dạyhọc Ngữ văn trường THCS [24] theohướngtíchhợptích cực đưa sở lý luận để áp dụng tíchhợp vào dạyhọc Ngữ văn phương pháp dạy Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn theohướngtích hợp; ... luận dạyhọctích hợp, nghiên cứu thực trạng dạyhọc phần tiếngViệt 10 (ban bản) theo quan điểm tíchhợp - Xây dựng số cách thức triển khai dạy phần tiếngViệt 10 (ban bản) theo quan điểm tích hợp...
... lên phương diện tíchhợpdạyhọc Ngữ văn trung học sở; lực tích hợp, kiểu văn tích hợp, phương pháp tích hợp, mối quan hệ tíchhợptích cực, tíchhợp hiệu dạyhọctích hợp, tíchhợp gắn liền với ... dạyhọc Ngữ văn trường trung học sở theohướngtíchhợptích cực [15] đưa sở lý luận để áp dụng tíchhợp vào dạyhọc Ngữ văn phương pháp dạy Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn theohướngtíchhợp ... đặt vấn đề: Vì phảidạyhọctíchhợp khoa học? Dạyhọctíchhợp khoa học gì? Theo đó, dạyhọctíchhợp UNESCO định nghĩa sau: “Một cách trình bày khái niệm nguyên lí khoa họccho phép diễn đạt...
... nhiên xã hội, đòi hỏi học sinh phải vận dụng kiếnthức tổng hợp, liên quan đến nhiều môn học Vì vậy, dạyhọc cần phải tăng cường theohướngtích hợp, liên môn Dạyhọctíchhợp có nghĩa đưa nội ... thông Dạyhọc liên môn phải xác định nội dung kiếnthức liên quan đến hai hay nhiều môn học để dạy học, tránh việc học sinh phảihọc lại nhiều lần nội dung kiếnthức môn học khác Đối với kiếnthức ... động phối hợp, hỗ trợ dạyhọc Như vậy, dạyhọctheo chủ đề liên môn giảmtảicho giáo viên việc dạykiếnthức liên môn môn học mà có tác dụng bồi dưỡng, nâng cao kiếnthức kĩ sư phạm cho giáo...
... im ca ca dao Thi gian ngh thut ca dao l thi gian hin ti, thi gian din xng Khụng ớt trng hp ú thi gian miờu t cú tớnh cht cụng thc, c l Khụng gian ngh thut ca dao ch yu l khụng gian trn th, i thng, ... ca dao theoHƯớngTích hợp, tích cực 1.1 Dy hc ca dao theo cỏch tip cn t c trng ca th loi ca dao 1.1.1 Vn dng thi phỏp ca dao vo dy hc ca dao ti ny phi lm sỏng t hai : - Dy ca dao theo c trng ... v cỏc khỏi nim khỏc cú liờn quan n nh thi gian din xng, thi gian mang tớnh c l, khụng gian tõm lý, khụng gian tng trng c l Thi gian ngh thut v khụng gian ngh thut l s th hin thc khỏch quan c...
... nh: Hc Ng theo tinh thn tớch hp l mt yờu cu quan trng i vi mi HS V tớch cc, cỏc tỏc gi cho rng: im mi quan trng ca SGK nhm giỳp HS t hc Vỡ vy, cỏc phn dn dt HS mi bi u l nhng gi ý giỳp HS t mỡnh ... mõu thun tỡnh gõy ci HS nm theo cõu hi ca GV dn dt theo ca tỏc phm, kớch thớch HS suy ngh, khỏi quỏt ni dung phỏt biu v lp bng h thng so sỏnh c) Tng kt: Nờu nhng choHS tng kt nht l v ngh ... hn l rốn choHS nng lc lm vic c lp, sỏng to, phỏt huy ti a kh nng ca cỏ nhõn Vy nờn, dng nguyờn tc tớch cc vo dy bi hc truyn ci GV cú th choHS hot ng a dng trờn bn y bng cỏch nh choHS úng kch...
... im ca ca dao Thi gian ngh thut ca dao l thi gian hin ti, thi gian din xng Khụng ớt trng hp ú thi gian miờu t cú tớnh cht cụng thc, c l Khụng gian ngh thut ca dao ch yu l khụng gian trn th, i thng, ... ca dao theoHƯớngTích hợp, tích cực 1.1 Dy hc ca dao theo cỏch tip cn t c trng ca th loi ca dao 1.1.1 Vn dng thi phỏp ca dao vo dy hc ca dao ti ny phi lm sỏng t hai : - Dy ca dao theo c trng ... v cỏc khỏi nim khỏc cú liờn quan n nh thi gian din xng, thi gian mang tớnh c l, khụng gian tõm lý, khụng gian tng trng c l Thi gian ngh thut v khụng gian ngh thut l s th hin thc khỏch quan c...
... nh: Hc Ng theo tinh thn tớch hp l mt yờu cu quan trng i vi mi HS V tớch cc, cỏc tỏc gi cho rng: im mi quan trng ca SGK nhm giỳp HS t hc Vỡ vy, cỏc phn dn dt HS mi bi u l nhng gi ý giỳp HS t mỡnh ... mõu thun tỡnh gõy ci HS nm theo cõu hi ca GV dn dt theo ca tỏc phm, kớch thớch HS suy ngh, khỏi quỏt ni dung phỏt biu v lp bng h thng so sỏnh c) Tng kt: Nờu nhng choHS tng kt nht l v ngh ... hn l rốn choHS nng lc lm vic c lp, sỏng to, phỏt huy ti a kh nng ca cỏ nhõn Vy nờn, dng nguyờn tc tớch cc vo dy bi hc truyn ci GV cú th choHS hot ng a dng trờn bn y bng cỏch nh choHS úng kch...
... – Tập làm văn Đặc biệt môn tiếngViệttíchhợp vừa thể mối quan hệ đồng trục kiến thức, kĩ tiếngViệt vừa thể mối quan hệ hữu tiếngViệt với văn học làm văn Tất phân môn Văn – tiếngViệt – Tập ... pháp dạyhọc biện pháp tu từ theohướngtíchhợp - Thiết kế kế hoạch học phần tiếngViệt nhằm cụ thể hóa PP, thủ pháp dạyhọc nghiên cứu thực nghiệm dạyhọc số biện pháp tu từ lớp 6, lớp theohướng ... điểm tíchhợp ảnh hưởng khoa SPTH chương trình SGK kiếnthứcHS lĩnh hội - Ở Việt Nam: Từ thập kỉ ba mươi kỉ XX việc dạyTiếngViệt nước ta có tíchhợp song lối dạytíchhợp tự phát kết hợp đánh...
... hoạt để điều hoà trình nhằm đảmbảo tốt sức khoẻ cho người tuổi vị thành niên? 2.2 .Tích hợp thông qua củng cố, luyện tập, mở rộng kiến thức: Có dạykiếnthức khoa học nhiều, nội dung phần liên ... phần sau hệ phần trước không nên tíchhợp phần làm chohọc rời rạc, kiếnthức nhỏ lẽ mà nên tíchhợp toàn qua khâu củng cố, luyện tập, mở rộng kiếnthức Chẳng hạn dạy bài: - Bài 47 – Điều khiển ... pháp tránh thai không? Tại sao? Tiến hành dạyhọctíchhợp với hoạt động GDDSSKSSVTN: Lớp Tên Địa tíchhợp Nội dung tíchhợp Câu hỏi tíchhợp Mức độ tíchhợp 10 Bài 30 II -cơ HIV/AID Bài 44 S -nâng...
... im ca ca dao Thi gian ngh thut ca dao l thi gian hin ti, thi gian din xng Khụng ớt trng hp ú thi gian miờu t cú tớnh cht cụng thc, c l Khụng gian ngh thut ca dao ch yu l khụng gian trn th, i thng, ... ca dao theoHƯớngTích hợp, tích cực 1.1 Dy hc ca dao theo cỏch tip cn t c trng ca th loi ca dao 1.1.1 Vn dng thi phỏp ca dao vo dy hc ca dao ti ny phi lm sỏng t hai : - Dy ca dao theo c trng ... v cỏc khỏi nim khỏc cú liờn quan n nh thi gian din xng, thi gian mang tớnh c l, khụng gian tõm lý, khụng gian tng trng c l Thi gian ngh thut v khụng gian ngh thut l s th hin thc khỏch quan c...
... nh: Hc Ng theo tinh thn tớch hp l mt yờu cu quan trng i vi mi HS V tớch cc, cỏc tỏc gi cho rng: im mi quan trng ca SGK nhm giỳp HS t hc Vỡ vy, cỏc phn dn dt HS mi bi u l nhng gi ý giỳp HS t mỡnh ... mõu thun tỡnh gõy ci HS nm theo cõu hi ca GV dn dt theo ca tỏc phm, kớch thớch HS suy ngh, khỏi quỏt ni dung phỏt biu v lp bng h thng so sỏnh c) Tng kt: Nờu nhng choHS tng kt nht l v ngh ... hn l rốn choHS nng lc lm vic c lp, sỏng to, phỏt huy ti a kh nng ca cỏ nhõn Vy nờn, dng nguyờn tc tớch cc vo dy bi hc truyn ci GV cú th choHS hot ng a dng trờn bn y bng cỏch nh choHS úng kch...
... tượng học sinh để vừa dạyhọc vừa rèn luyện giáo dục khả tồn diện chohọc sinh qua mơn học Điều tơi muốn nói dạyhọctheohướngtíchhợpTíchhợp phương pháp nhằm phối hợp cách tối ưu qúa trình học ... khoa học dễ hiểu học sinh Bên cạnh việc tíchhợp thông qua thời điểm giáo viên tíchhợp cách sâu chuỗi nội dung kiếnthứchọc chương trình theo chủ đề hay đơn vò kiếnthức đó.Vì kiếnthứchọc ... sống Đây phương pháp dạyhọctheohướngtíchhợp phân môn thông qua hình thức khác VD1: Tíchhợp Văn – Lòch sử: Tíchhợp mở rộng theohướng vận dụng kiếnthức hoàn cảnh lòch sử thời kì, nhân vật...