... Có thể nói, mỗi bàithơ của Bác Hồ là một kinh nghiệm quý giá cho giới trẻ. BàithơMộ cũng như thế, qua bàithơ ta cảm nhận được sự lạc quan, nghị lực phi thường của một người tù cách ... QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀITHƠ “MỘ” (CHIỀU TỐI) Họ và tên tác giả: Nguyễn Thị Thùy Trang. Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Ngô Quyền Lĩnh vực: - Quản lí giáo dục - Phương pháp dạy học bộ ... CHÍ MINH TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC BÀITHƠ “MỘ” (CHIỀU TỐI) Người thực hiện: Nguyễn Thị Thuỳ Trang Lónh vực nghiên cứu: Quản lí giáo dục: Phương pháp dạy học bộ môn: Ngữ văn ...
... trung hữu hoạ” ( trong bàithơ có hoạ ) của thơ xưa. Song, phong vị cổ thi ấy do sự gần gũi về bút pháp .Còn thực ra, đây vẫn là buổi chiều - Đề yêu cầu bình giảng một bàithơ trong tập Ngục ... cơ bản, phong cách nghệ thuật… thu 1943. 1.2. Mộ ( chiềutối ) là bàithơ có giá trị nội dung và nghệ thuật độc đáo . Điều khác lạ là bàithơ được viết trong hoàn cảnh ngưòi tù bị giải đi ... phải hiểu rõ đặc trưng của thể thơ Đường. - Chiềutối là bàithơ trong tập Ngục trung nhật kí .Bởi vậy, người viết còn phải hiểu được những nét khái quát về tập thơ, nhất là về hoàn cảnh sáng...
... khổ đau, sầu não với lo buồn ! Hãy cho ta lúc vui trên tay khác Một chút Thương an ủi tấm lòng đau Như hồn ma, trong khi về mộ khác, Còn đôi hồi dừng cánh viếng mồ sâu. Mồ khôngChế Lan ViênVà ... hồn vẩn ôm ấp trong tay ? Quá xa xôi phút giây chan chứa mộng ! Vỡ tan rồi ! cốc rượu ứa hơi say ! Nàng hỡi nàng ! trên tay ta là mộ ... hơi khóc rung dài dây gió lướt, Mà lời than náo động cõi Hư Vô ! Hồn ma ơi ! Trong những đêm u tối Mi tung mây về chân trời vòi vọi Hãy mau nghiêng cánh lại ở bên mồ Phủ lòng ta say đắm chút...
... hoa hương sắc. Bàithơ có cấu tứ lạ, sự phát triển của tứ thơ hoàn toàn dựa vào những tưởng tượng giàu chất thơ. Có thể nói bản chất thi sĩ bộc lộ rất rõ qua sáng tác này. Bài thơ có hai hình ... giả đã nhân hóa và bông hoa có tiếng nóisâu sắc hơn. Trong bàithơ bông hồng trở thành đối tượng chính để cảm nhận, để luận bàn. Tứ thơ đã pháttriển qua những tưởng tượng bất ngờ và sáng tạo. ... ( Một cánh hoa rơi làm giảm vẻ xuân)Trong bài thơi Xuân về, Lưu Trọng Lư viết:Vườn sau oanh giục giãNhìn ra hoa đua nởRồi...
... dạn đề xuất một số ý kiến đểviệc dạy và học bàithơ này tốt hơn từ đó cũng có thể tạo ra một cơ sởbớc đầu cho việc giảng dạy một số bàithơ chữ Hán nói chung Bởi vănhọc chữ Hán là một bộ phận ... khôngđến nỗi khó hiểu quá .- Các bàithơ chữ Hán là một bộ phận của thơ trung đại Việt Nam nên khigiảng dạy giáo viên không nên áp dụng cách dạy giống nh một số bàithơ dịchtừ các nền văn học Nga, ... loại nh thơ thấtngôn, ngũ ngôn tuyệt cú hay Đờng luật, có rất nhiều nét tơng đồng với thể loại thơ Hán cổ, vì vậy khi đọc các bàithơ chữ Hán lên, về âm điệu nghe cũng êm áinh một bàithơ tiếng...
... của các tập thể tác giả, trong đó có những bài phân tích đã gặt hái được ít nhiều thành công: Điệu luật thơ trữ tình Nga (L., 1973), Phân tích một bàithơ (L., 1985), Russische Lyrik: Einführung ... những ngày xanh Chắc là nếu trả lời, cậu sinh viên sẽ nói về bàithơ như thế này. Bàithơ thể hiện tâm trạng lo lắng, bất an. Nhà thơ đang đón đợi bão táp cuộc đời và rõ ràng là đang tìm kiếm ... mắt âu yếm Bài thơ "Trên đầu tôi lại những đám mây đen " phương pháp phân tích Phần 1 Bài viết ngắn này là phần nhập môn của giáo trình Phân tích văn bản thơ, dung lượng...
... đánh giá thơ là những chuyện khác nhau. Việc nghiên cứu làm ta cách li với đối tượng: chúng ta khảo sát một bài thơ, một chùm thơ nào đấy, thậm chí toàn bộ thơ của một tác giả hay một thời ... của chúng ta. Khi tôi nói “đây là bàithơ hay”, tức là tôi có ngụ ý – bàithơ này có cái gì đó giống với những bàithơ mà tôi thích, và khác với những bàithơ mà tôi chẳng ưa”. Nhưng vì sao ... toàn bộ việc phân tích văn bản thơ theo cách thức nói trên liệu có giúp ta khẳng định bàithơ này hay hay dở, hoặc phân biệt những bàithơ hay hơn và những bài thơ dở hơn? Xin khẳng định: không...
... khổ thơ cũng có thể là một đoạn thơ, nhất là trong một bài thơ ngắn. Đoạn thơ cũng có thể có một sự giống nhau về hình thức và một sự hài hòa cân đối nào đó. Ta dùng chữ đoạn thơ để nói đến một ... nhìn không đúng về bàithơ - một công trình kiến trúc phải đẹp từ thiết kế đến thi công,… từ ngoại thất đến nội thất. Bài thơ. Khác với dòng thơ, khổ thơ, đoạn thơ, bàithơ là một tác phẩm hoàn ... 20 khác, một bàithơ có tứ là một bàithơ có tìm tòi, sáng tạo về mặt thể hiện ý toàn bài một cách mới lạ, thú vị. Tứ thơ mang đặc điểm của cách nhìn, cách cảm, cách nghĩ của nhà thơ. Đọc Ta...
... vấn đề: (Vận dụng dạy học bàithơChiều Tối) CHIỀUTỐI (MỘ) - HỒ CHÍ MINH (Thời gian: 45 phút)A. MỤC TIÊU BÀI HỌC:1. Kiến thứcGiúp học sinh cảm nhận được:- Cảnh chiềutối ở một sơn thôn. Hiểu ... HIỂU BÀITHƠ “CHIỀU TỐI”, tôi rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm về việc Đọc- Hiểu những bàithơ khác trong tập NHẬT KÍ TRONG TÙcủa BÁC:14 TỪ VIỆC ĐỌC-HIỂU BÀITHƠ “CHIỀU TỐI” (MỘ) ... dụng dạy học bàithơChiều Tối) (trang 6, 7, 8, 9, 10, 11 12,13, 14)III - TỪ KẾT QUẢ VIỆC ĐỌC- HIỂU BÀITHƠ “CHIỀU TỐI”, tôi rút ra cho mình những bài học kinh nghiệm về việc Đọc- Hiểu những bài...
... Hồ Chí Minh vẫn làm thơ. Người đã sáng tác 134 bàithơ bằng chữ Hán ghi trong một cuốn sổ tay, đặt tên là Ngục trung nhật kí (Nhật kí trong tù).- Chiềutối (Mộ) là bàithơ thứ 31 của tập “Nhật ... thơ tạo nên một bức tranh chiềutối mang vẻ đẹp vừa cổ điển, vừa hiện đại.GV gọi một học sinh đọc bài thơ, nhận xét giọng đọc của học sinh và hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm bài thơ: Hai câu ... vậy, cũng giống như nhiều bàithơ khác của Bác, hình tượng thơ trong Chiềutối vận động thật khỏe khoắn, bất ngờ, và theo xu thế phát triển: Từ ánh chiều âm u, tăm tối đến ánh lửa rực hồng,...