dân việt nếu bạn đang cần một món điểm tâm mới vừa có nhiều rau xanh và chất đạm thì đây là món ăn lý tưởng
Hệ thống câu hỏi rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên ngữ văn
... Tổng Chủ biên sách Ngữ văn Nâng cao đọc – hiểu có bốn cấp độ là: đọc thông văn bản; đọc kĩ văn bản; đọc sâu văn bản; đọc sáng tạo Trên thực tế, nhiều học sinh THPT chƣa làm đƣợc điều Đối với học ... Ngữ văn nhằm rèn luyện cho em kĩ đọc - hiểu tác phẩm tự Thuận lợi là: học sinh lớp chuyên Ngữ văn ham thích học môn Văn; có khả cảm thụ tác phẩm văn học, thời gian dành cho môn Văn tƣơng đối nhiều ... giả để làm rõ đặc điểm a- Đặc điểm bật lời văn Thạch Lam tập trung miêu tả cảm giác, cảm tƣởng nhân vật Liên, làm cho tranh phố huyện tranh tâm trạng nhƣ đƣợc dệt cảm giác - Chẳng hạn câu văn mở...
- 26
- 1,385
- 0
skkn nâng cao hiệu quả đọc – hiểu tác phẩm tự sự bằng phương pháp sử dụng sơ đồ
... I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình môn Ngữ văn bậc THPT hành, tiết đọc – hiểu văn văn học, bao gồm văn tự sự, chiếm số lượng tương đối lớn Kĩ đọc – hiểu văn kĩ mà giáo viên dạy Ngữ văn cần ... kinh nghiệm có năm gần đây: Một số vấn đề việc đổi dạy tác phẩm văn chương trường phổ thông Phương pháp hướng dẫn học sinh đọc hiểu Đọc thêm chương trình Ngữ văn THPT Rèn kĩ làm văn nghị luận ... hiểu văn Học sinh có hứng thú học tập nhiều hơn, từ có thêm yêu thích việc học tập môn Văn Thông qua trình giảng dạy, giáo viên có thêm tư liệu bổ sung cho phương pháp, kĩ thuật dạy học làm phong...
- 17
- 788
- 0
SKKN Rèn luyện kĩ năng đọc hiểu tác phẩm tự sự cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn
... biểu tư tưởng gì? Câu hỏi 7- Lời văn Thạch Lam truyện Hai đứa trẻ có đặc điểm bật? Hãy chọn phân tích số trường hợp tiêu biểu cách dùng từ, đặt câu, cách tạo âm điệu tác giả để làm rõ đặc điểm Câu ... anh/chị nêu vài nhận xét khái quát đặc điểm bật truyện ngắn Thạch Lam ( liên hệ với vài truyện ngắn nhà văn thời để làm rõ nhận xét mình?) 2- Khả áp dụng 2.1- Dùng cho học sinh lớp chuyên Ngữ văn, bồi ... Hai đứa trẻ chia làm đoạn? Nêu nội dung đoạn? Câu hỏi 3- Hãy phân tích tranh đời sống phố huyện? ( Gợi ý: Bức tranh đời sống phố huyện miêu tả thời gian nào?T điểm nhìn ai? Có đặc điểm bật?) Câu...
- 4
- 817
- 8
Thi pháp thể loại với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu tác phẩm tự sự trung đại trong trường THPT
... quan điểm đồng tiếp cận văn chương mà một đường vào tác phẩm văn chương nhận diện loại thể” Trong nhà trường, Sách giáo khoa Ngữ văn quan tâm nhiều đến Thi pháp học, chất văn” ý mức văn Đề ... vi văn học với trạng thái văn – sử - triết bất phân Trong khứ, vào thời trung đại khái niệm, văn, văn học, văn chương, bao hàm nhiều nghĩa hiểu theo nghĩa rộng với nghĩa học vấn, văn minh có chữ ... khoảng cách bạn đọc phải phá bỏ để đến với tác phẩm - Khoảng cách tâm lí: phụ thuộc vào tâm lí tác giả, tâm lí người tiếp nhận, tâm lí thời đại đó, đồng thời phụ thuộc vào thời đại mà bạn đọc sống...
- 104
- 1,783
- 9
Đọc hiểu tác phẩm tự sự của tô hoài trong nhà trường PTTH theo đặc trưng thể loại
... vt trung tõm nm mi t tng ca tỏc phm M, chỳng ta cn thy c sc sng tim tng mónh lit ca cụ dự b bt lm dõu gt n c bit sc sng mónh lit y c biu hin nhng ờm tỡnh xuõn v ờm cu A Ph c sõu l c phỏt hin ... muụn tha nh chuyn: khỏt, thiu n, ụng con, cói vó, cnh sng di mt mỏi nh, tng gia ỡnh, vi nhng vui - bun to nờn cuc sng hng ngy Sv: Vũ Thị Đào 33 K32B Văn Khóa luận tốt nghiệp Chng hn, truyn ngn ... thúi tt thm sõu mi ngi Sv: Vũ Thị Đào 41 K32B Văn Khóa luận tốt nghiệp ú l anh Duyn Nh nghốo quanh nm iờu ng vỡ ming cm manh ỏo.V chng li thng cói nhau, thm ỏnh vỡ nhng chuyn khụng õu Nhng lỳc...
- 88
- 410
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau 1975 trong chương trình ngữ văn thí điểm 12
... khuynh hướng tư tưởng, tình cảm, tâm lý thị hiếu làm cho tiếp nhận mang đậm nét cá nhân chủ động, tích cực người đọc làm tăng thêm sức sống tác phẩm ngược lại Một khó khăn làm cần nêu lên Đó khác ... phức tạp có nhiều kiện, nhiều biến cố chồng chéo, đan xen Hoặc có truyện vừa quan tâm đến cốt truyện vừa không quan tâm đến cốt truyện, dựa vào biến cố, kiện sau triển khai ra, hay nhiều cốt ... làm điều này, người đọc phải dựa vào chế hoạt động tiếp nhận 1.2.2.1 Đọc văn Đọc đường, cách thức để tiếp nhận thông tin làm giàu hiểu biết Trong dạy học văn, đọc vừa mục đích, vừa kỹ năng, vừa...
- 59
- 560
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự việt nam hiện đại sau năm 1975 trong nhà trường THPT theo đặc trưng thể loại
... sản phẩm văn học chịu chi phối yếu tố: thời đại; nhà văn; tác phẩm; bạn đọc Trong nhà văn bạn đọc yếu tố quan trọng hàng đầu Tác phẩm văn học đời có sáng tạo nhà văn; mặt khác tác phẩm văn học gọi ... Lớp:K32D - Ngữ Văn Khoá luận tốt nghiệp Trường ĐHSP Hà Nội đổi gọi trình sáng tác Để làm điều đòi hỏi nhà văn phải có lực phẩm chất quan trọng Năng lực phẩm chất đòi hỏi nhà văn phải có: trực giác ... phần văn theo phương pháp đọc – hiểu nhiệm vụ trọng tâm 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Vị trí- vai trò văn học Việt Nam đại sau 1975 tiến trình phát triển văn học Việt Nam Nền văn học Việt Nam chia làm...
- 100
- 444
- 0
Đọc hiểu tác phẩm tự sự hiện đại giai đoạn 1930 1945 trong nhà trường THPT (qua hai đứa trẻ và chí phèo)
... phẩm văn học - Thể loại vừa tái sinh lại vừa đổi Sự đổi làm cho thể loại vừa mang tính dân tộc, vừa mang tính thời đại, lại vừa in đậm dấu ấn phong cách nhà văn Thể loại vừa mang tính quy luật vừa ... phẩm văn học đời không bị chi phối tư tưởng tác giả mà chịu chế định tư tưởng, tâm lí thời đại mà xuất Ví dụ, tư tưởng chi phối văn học trung đại trung quân quốc, văn học chủ nghĩa xã hội lý tưởng ... dạy môn văn Do cần có phương pháp phù hợp đắn để việc dạy văn đạt mục đích hiệu Có nhiều phương pháp dạy văn phương pháp truyền thống bộc lộ nhiều bất cập hạn chế Theo Phúc Nguyên báo Văn nghệ...
- 65
- 1,166
- 1
Đặc trưng thể loại tự sự và việc đọc hiểu tác phẩm tự sự dân gian qua truyện cổ tích tấm cám
... Sau Tấm vào - Những lần hóa cung, Tấm nhà làm giỗ hái cau làm cau thân cha, có kiện làm xảy ra? vàng anh + Chim vàng anh + Cây xoan đào Tấm Hoá thân - Bắt chim chim vàng anh làm thịt để ăn cửi ... đặc điểm 2.1.2 Nhân vật Tất loại hình văn học có tham gia nhân vật Nhân vật tác phẩm văn học gọi nhân vật văn học Khi tìm hiểu đặc trưng này, bạn đọc cần có phân biệt khái niệm người nhân vật Đây ... tác phẩm văn học Tiến hành hoạt động này, người đọc biết chữ đơn mà phải có kĩ thuật để vừa hiểu văn, vừa phát triển ý văn Hiểu văn đồng cảm, nắm ý đồ nhà văn gửi gắm phát triển ý văn tìm lạ,...
- 58
- 1,935
- 2
Đặc trưng của thể loại tự sự với vấn đề đọc hiểu tác phẩm tự sự của nam cao ở trường trung học phổ thông
... Đời thừa (lớp 11) Ngoài có nhiều đoạn trích sáng tác in SGK để đọc thêm, làm dẫn chứng nhiều học môn tiếng việt, lí thuyết làm văn đề văn lớp Nếu trước việc giảng dạy môn văn nói chung tác phẩm ... trị vật chất tinh thần” Việc đọc chủ yếu áp dụng văn nghệ thuật tác phẩm nghệ thuật sản phẩm có hư cấu tưởng tượng Người làm không dựa vào hiểu biết mà dựa vào lực tưởng tượng, liên tưởng văn nghệ ... đoạn đầu có viết “Hắn vừa vừa chửi…thế có phí rượu không? ” có ngôn ngữ tác giả ngôn ngữ nhân vật đan xen vào “Hắn vừa vừa chửi là chửi” : ngôn ngữ tác giả, “ờ tức thật, tức chết mất” :đây lại...
- 85
- 2,316
- 7
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25