... theo sơđồ tƣ duycủaTonyBuzan GVHD: TS.GVC Bùi Phƣơng Thanh Huấn Trang 24 SVTH: Đặng Thị Trang Thƣ Hình 1.2: Sơđồ tƣ duycủa tác giả TonyBuzan * Sơđồtưduy là gì? Sơđồ tƣ duy ... về sơđồ tƣ duy và phần mềm Mindjet MindManager Pro 7 23 1.4.1. Sơđồ tƣ duycủaTonyBuzan 23 1.4.1.1. Tác giả TonyBuzan 23 1.4.1.2. Sơđồ tƣ duy 24 1.4.1.3. Hƣớng dẫn tạo sơđồ tƣ duy ... MindManager Pro 7 - Sơđồ tƣ duycủaTony Buzan. - Giới thiệu phần mềm Mindjet MindManager Pro 7. Chƣơng 2: Thiết kế bài dạy hóa học lớp 11 ban cơ bản theo sơđồ tƣ duycủaTonyBuzan Chƣơng...
... luận và thực tiễn của việc sử dụng sơđồtưduy trong dạy học ở bậc phổ thông cơ sở và phổ thông trung học Sơ đồtưduy là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng một ý tư ng, hệ thống ... học bằng bản đồtư duy, Trần Đình Châu – Đặng Thị Thu Thủy, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011.2. Bản đồtưduy trong công việc, Tony Buzan, NXB Lao động- Xã hội. 3. http://www.thinkbuzan.com 4. ... từng bước nâng cao chất lượng đào tạo của Trường.9 [Hình 6: Học sinh tham gia tiết ngoại khóa về sơđồtư duy] 2.2.4. Giáo viên thiết kế mẫu sơđồtư duy Việc tìm hiểu lý thuyết chỉ là bước...
... cầu mỗi HS trình bày một nhánh của sơđồtư duy, HS khác nhận xét, bổ sung.- GV chiếu sơđồtưduy đã chuẩn bị để HS đối chiếu chỉnh sửa vào sơ đồ tưduycủa mình và dùng để nhấn mạnh những ... Nếu gặp sự cố thì lập sơđồtưduy trên bảng, rồi photo sơđồtưduy GV đã soạn sẵn để đốichiếu, so sánh. HS : Chuẩn bị bài ở nhà trước bao gồm vẽ sơđồtưduy theo gợi ý của GV – Chuẩn bị các ... học sinh vẽ xong sơđồtư duy, giáo viên có thể để học sinh tựtrình bày ý tư ng về sơđồtưduy mà mình vừa thực hiện được. c. Những điều cần tránh khi ghi chép trên sơđồtư duy - Ghi lại nguyên...
... chất lượng của phươngpháp dạy học áp dụng sơđồtưduy .II. Mô tả giải pháp của đề tài:1. Thuyết minh tính mới:1.1/ Sơđồtưduy là gì? Sơ đồtưduy là một công cụ tổ chức tư duy, là phương ... đa năng củaSƠĐỒTƯDUY “Mô tả sơđồ hoàn chỉnhNguyễn Thị Phương 22 Trường THCSTT Bình Dương Đề tài: “ Hiệu quả đa năng củaSƠĐỒTƯDUY “Trường hợp 2: “ Lead-in” cho phần “Read”- Tư ng ... Dương Đề tài: “ Hiệu quả đa năng củaSƠĐỒTƯDUY “Mô tả sơđồ hoàn chỉnhNguyễn Thị Phương 19 Trường THCSTT Bình Dương Đề tài: “ Hiệu quả đa năng củaSƠĐỒTƯDUY “- Như vậy với cách kiểm tra...
... thiệu về sơđồtưduy Sơ tưduydoTonyBuzan là người đầu tiên nghiên cứu tìm ra hoạt động của não bộ và ứng dụng vào cuộc sống. Sơđồtưduy ( còn gọi là bản đồtưduy haylược đồtưduy ) là ... xúc với sơđồtưduy thì hầu hết giáo viên và học sinh đều ủng hộ. Sử dụng sơđồtưduy trong dạy học, tạo nên trào lưu sử dụng sơđồtưduy làm công cụ học tập.2.3. Sử dụng bản đồtưduy trong ... tâm củasơđồtưduy . Tổ chức các hoạt động : Hoạt động 1 : Kiểm tra sơ lược sơđồtưduy học sinh đã chuẩn bị ở nhà. ( 5 phút)Hoạt động 2 : Hệ thống kiến thức cần nắm vững bằng sơđồtư duy...
... loại chí) Tuệ Tĩnh - ông tổ của nghành thuốc NamTuệ Tĩnh là danh y Việt Nam đã mở đường cho sự nghiên cứu thuốc nam, xây dựng nền móng cho Y học dân tộc của nước nhà. Ông đã tổng hợp và ... một tài liệu có giá trị lớn cho sự thừa kế và phát huy vốn cũ y dược của nhân dân ta, thật là một cống hiến rất lớn của ông. Súng thần công BÀI 15BÀI 15: SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN ... PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HOÁ THỜI TRẦN VĂN HOÁ THỜI TRẦN2.Văn học: Chữ Nôm Chữ Hán Hịch tư ng sĩ - Trần Quốc Tuấn BÀI 15BÀI 15: SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN : SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ...
... giữa các thành viên. 3. Bản đồtưduy là gì? Bản đồtưduy còn gọi là sơđồtư duy, lược đồtư duy, … là hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng một ý tư ng, hệ thống hóa một chủ đề ... dạng bản đồtưduy theo một cách riêng, dođó việc lập bản đồtưduy phát huy được tối đa khả năng sáng tạo của mỗi người. Bản đồtưduy phù hợp với nhiều đối tư ng học sinh. 5. Ưu điểm của học ... vào sơđồtưduy ở trên mà suy luận tính chất cụ thể của từng kim loại. Bên cạnh đó các em có thể bổ sung thêm các tính chất mới của mỗi kim loại vào sơđồtưduy khi học các bài tiếp theo của...
... niệm sơđồ tƣ duy 5 1.1.2. Mối liên hệ giữa Sơđồ Tƣ duy và hoạt động của não bộ 6 1.1.3. Nguyên lí hoạt động 7 1.1.4. Những lợi ích củasơđồ tƣ duy 7 1.1.5. Phƣơng pháp lập Sơđồ tƣ duy ... trúc sơđồ tƣ duy ………………………… ………… 5 Hình 3.1. Đáp án Sơđồ tƣ duy bài Tế bào nhân sơ ……… ……… 37 Hình 3.2. Đáp án Sơđồ tƣ duy bài Tế bào nhân thực (tiết 1)…… … 40 Hình 3.3. Sơđồ tƣ duy ... THỰC TIỀN 1.1. Cơ sở lí luận 1.1.1. Khái niệm sơđồtưduy Theo Tony Buzan, ngƣời đầu tiên tìm hiểu và sáng tạo ra Sơđồ tƣ duy thì: Sơđồ tƣ duy là một hình thức ghi chép sử dụng màu sắc...
... 4Khi có sơ ñồ tư duy Hạn chế?Khổ giấySố lượnghay kết nối?Hàng trăm nghìn ý tư ngChi tiếtBT xem bản ñồTìm chợðồng XuânHệ thống ý tư ng 2Lịch sử Tony Buzan Lịch sửHàng ... hoaBảo vệ . Bàn ghế. Bạn bè. Nhà tập. Thể thao . Máy chiếu . Nghiên cứu.,.Chia sẻ vềCách học Sơ ñồ hoáÝ chính2Ý chính1Ý chính4Ý chính3Ý con 3Ý con ... 3CHỦ ðỀ 6Cá nhân Lên kế hoạch Tổ chức Phân tích vấn ñề Giải quyết vấn ñề Khởi tạo ý tư ng Lập danh sách Trong tổ chức Lên kế hoạch Làm dự án Tổ chức ðàm phán Hội họp...
... đồtưduy bài 19 (tiết 27-CB) và bài 24 (tiết 33- NC) - Luyện tập tính chất của cacbon, silic và hợp chất của chúng 53 2.2.5. Hướng dẫn học sinh tự lập sơđồtưduy và tự học bằng sơđồtưduy ... sơđồtưduy bài 13 (tiết 19, 20) - Luyện tập tính chất của nitơ - photpho và hợp chất của chúng (chương trình cơ bản) 47 2.2.2. Grap và sơđồtưduy bài 13 (tiết 20) - Luyện tập tính chất của ... 2.2.1.3. Thiết kế sơđồtưduy bài luyện tập tính chất của nitơ - photpho và hợp chất của chúng Hình 2.3. Sườn chính của SĐTD tính chất của N - P và hợp chất của chúng Với mỗi câu hỏi của GV và...
... 1.3.3. Tưduy mở rộng [13, tr 69] 30 1.3.4. Tưduy sáng tạo [13, tr 185] 31 1.4. SƠĐỒTƯDUY 31 1.4.1. Nguồn gốc sơđồtưduy [13, tr11] 31 1.4.2. Khái niệm sơđồtưduycủaTonyBuzan ... 66 2.3.1.3. Sơđồtưduy cho nội dung một bài lên lớp 66 2.3.1.4. Sơđồtưduy theo ý chính của bài học 67 2.3.2. Sơđồtưduydo học sinh thiết kế 68 2.3.2.1. Sơđồtưduy bài “Anken” ... CAO 65 2.3.1. Sơđồtưduydo giáo viên thiết kế 65 2.3.1.1. Sơđồtưduy cho kế hoạch năm học (Vẽ bằng phần mềm Mindjet Mindmanager - Hình 2.1) 65 2.3.1.2. Sơđồtưduy hệ thống hóa...