... sinh lớp theohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọc tập phải thực dạyhọchướng vào học sinh, kết hợp hài hoàhoạtđộng thầy hoạtđộng trò Trong học, giáoviên cần giao việc tới cá nhân học sinh, không ... qui trình cho phù hợp với kiểu dạyhọctheo phương pháp mới, dạyhọctheohướngtíchcựchoáhoạtđộnghọc sinh Tức phải cải tiến phương pháp dạyhọc để cho dạy đạt hiệu cao Hơn nữa, phải thực nhuần ... trình dạy Tập đọc theohướngtíchcựchoáhoạtđộngdạyhọctrườngTiểuhọc - đơn vị phụ trách NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI 3.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 3.2 Tìm hiểu thực trạng dạy Tập đọc trường...
... trung tâm, dạyhọchướng vào người học, dạyhọctheohướnghoạtđộnghóa người học, phương pháp dạyhọctíchcực số biện pháp tíchcựchóahoạtđộng người họcdạyhọchóahọctrường phổ thông – ... tế dạyhọc nay, thấy đưa ví dụ quan điểm dạyhọc như: Dạyhọchướng vào người học hay Dạyhọc lấy học sinh làm trung tâm; Dạyhọctích cực; Dạyhọc hợp tác; Dạyhọchoạtđộnghóa người học; Dạy ... pháp dạyhọctíchcực Phương pháp dạyhọctíchcực phương pháp giáo dục (phương pháp dạy học) nhằm phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo người họcDạyhọctíchcực nhấn mạnh đến tínhtích cực...
... quản lý hiệutrưởngtheohướngtíchcựchóahoạtđộngdạyhọcgiáoviêntrườngtiểuhọchuyệnQuếVõ - tỉnhBắcNinh 8 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGDẠYHỌC Ở TRƯỜNGTIỂUHỌC ... cứu Hoạtđộngdạy học, hoạtđộng quản lý dạyhọchiệutrưởngtrườngTiểuhọchuyệnQuếVõ - TỉnhBắcNinh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngTiểuhọc ... đề lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọc Chương Thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc địa bàn huyệnQuếVõ - tỉnhBắcNinh Chương Đề xuất...
... cứu Hoạtđộngdạy học, hoạtđộng quản lý dạyhọchiệutrưởngtrườngTiểuhọchuyệnQuếVõ - TỉnhBắcNinh 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngTiểuhọc ... TRƢỞNG THEO HƢỚNG TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGDẠYHỌCCỦAGIÁOVIÊNCÁC TRƢỜNG TIỂUHỌCHUYỆNQUẾVÕ - TỈNHBẮCNINH 57 3.1 Những định hướng việc đổi quản lý hoạtđộngdạyhọchiệutrưởng ... đề lý luận quản lý hoạtđộngdạyhọctrườngtiểuhọc Chương Thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọchiệutrưởngtrườngtiểuhọc địa bàn huyệnQuếVõ - tỉnhBắcNinh Chương Đề xuất...
... THPT THEOHƯỚNGTÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGCỦAHỌC SINH 2.1 Một số nguyên tắc việc tổ chức hoạtđộng đọc – hiểu thơ trữ tình đại cho học sinh THPT theohướngtíchcực 2.1.1 Cần có hoạtđộng định hướng ... thiết việc tổ chức dạyhọctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọc tập HS 1.2.3.2 Thực trạng dạyhọc Đọc – hiểu văn thơ trữ tình đại theohướngtíchcựchóa vai trò chủ thể học sinh 43 Trong khả ... người học Vì vậy, nói, người học “chủ thể”, đó, học tác phẩm văn chương “đối tượng” hoạtđộngdạyhọc Hay nói cách khác, học văn chương nhà trường trung học phổ thông hoạtđộngdạyhọc Và hoạt động...
... ph i d y cho HS cách h c, cách t h c, t ho t ng nh n th c 1.5 D y h c v t lý theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c HS THCS 1.5.1 Quan ni m v PPDH theo hư ng tích c c “PPDH cách th c tương ... m theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c v t lý c a HS THCS, c th : Trong trình d y h c c n ph i h p PPDH theo hư ng tích c c hóa ho t ng nh n th c; Khai thác thí nghi m v t lý d y h c theo ... PPDH theo hư ng tích c c PPDH theo hư ng tích c c làm cho HS lĩnh h i ki n th c b ng s ho t ng tích c c cao c a b n thân, t h ch ng sáng t o nên v n , tình hu ng nghiên c u [39] PPDH theo hư ng tích...
... kin t nhiờn, c im kinh t, hoỏ - xó hi tnh Bc Kn 2.1.1.1 iu kin t nhiờn Bắc Kạn tỉnh miền núi nằm trung tâm khu vực ĐôngBắcBắc Bộ Phớa Bc giỏp cỏc huyn Bo Lc, Nguyờn Bỡnh, Thch An tnh Cao Bng; ... chc): GV lm mu cỏc thao tỏc, HS lm theo mu, PPDH ch yu l luyn + Algorit hoỏ: Quỏ trỡnh hc c thit k theo cỏc bc ó c lp trỡnh sn, HS thc hin cỏc thao tỏc hc theo quy trỡnh ó c thit k + Khỏm phỏ ... cỏo vit kốm theo Cú th trỡnh by cú minh ho thụng qua biu din hoc trỡnh by mu kt qu lm vic nhúm - Kt qu trỡnh by ca cỏc nhúm c ỏnh giỏ v rỳt nhng kt lun cho vic hc tip theo u im ca PPDH theo nhúm:...
... “Nâng cao hiệudạyhọc Sinh học 11 Thiết kế sử dụng phiếu học tập theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh” Với đề tài mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Sinh họctrường ... phiếu học tập, hoạtđộnggiáoviên từ trình bày, giảng giải, thuyết minh sang hoạtđộnghướng dẫn, đạo HS Mọi HS tham gia hoạtđộngtích cực, không tượng nói chuyện thụ động nghe giảng Trường ... dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cấp họcbậc học, phát huy vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo người học Một phương tiện chủ yếu để tổ chức hoạtđộnghọc tập trường THPT sử dụng phiếu học...
... Cáchoạtđộng đạo thực đổi PPDH theohướngtíchcựchiệutrưởngtrường THPT vùng cao tỉnhBắc Kạn 71 Kết luận chương 76 Chƣơng BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PPDH THEO HƢỚNG TÍCHCỰCHÓA ... luận tínhtíchcựchoạtđộng nhận thức học sinh 1.2.2.1 Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh Tíchcựchoáhoạtđộng nhận thức HS tượng sư phạm biểu cố gắng cao nhiều mặt hoạtđộng nhận thức ... Chƣơng Biện pháp đạo đổi phương pháp dạyhọctheohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh trường THPT vùng cao tỉnhBắc Kạn Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... Phương pháp dạyhọctíchcực Hiện có nhiều ý kiến khác dạyhọctích cực, hầu kiến có điểm chung dạyhọctíchcực phải phát huy tínhtíchcực người học Quan niệm dạyhọctíchcựcTínhtíchcực phẩm ... xu hướng đổi quan điểm dạy học, định hướng mang tính chiến lược là: Tíchcựchoádạy học, cá thể học, công nghệ hoádạy học, dạyhọc định hướng vào người học, dạyhọc giải vấn đề, dạyhọctheo ... pháp giáo dục dạyhọctheohướng phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo người họcTíchcực phương pháp dạyhọctíchcực dùng với ý nghĩa hoạtđộng chủ động, trái với nghĩa không hoạt động, ...
... nghiệm dạyhọchóahọc lớp 11 theohướngtíchcựchóa nhận thức học sinh Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cách thức sử dụng thí nghiệm hóahọc lớp 11 THPT theohướngdạyhọctích cực, nhằm tíchcựchóa ... pháp dạyhọctích cực; Nét đặc trưng PPDH tích cực; Một số phương pháp dạyhọctíchcực Thí nghiệm hóahọcdạy học: Vai trò thí nghiệm dạyhọchoá học; Các hình thức thí nghiệm dạyhọchóa học; ... tíchcực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêucực - PPDH tíchcựchướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạt động...
... pháp dạyhọctíchcựctheohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức người học, nhằm phát huy tínhtích cực, chủ động, sáng tạo người học "Tích cực" PPDH - tíchcực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, ... không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêucực PPDH tíchcựchướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạtđộng nhận thức người học, nghĩa tập trung vào phát huy tínhtíchcực ... cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò ảnh hưởng tới cách dạy thầy Chẳng hạn, có trường hợp học sinh đòi hỏi cách dạytíchcựchoạtđộnggiáoviên chưa đáp ứng được, có trường...
... nghiệm dạyhọchóahọc lớp 11 theohướngtíchcựchóa nhận thức học sinh Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu cách thức sử dụng thí nghiệm hóahọc lớp 11 THPT theohướngdạyhọctích cực, nhằm tíchcựchóa ... pháp dạyhọctíchcực ; Nét đặc trưng PPDH tíchcực ; Một số phương pháp dạyhọctíchcực Thí nghiệm hóahọcdạy học: Vai trò thí nghiệm dạyhọchoá học; Các hình thức thí nghiệm dạyhọchóa học; ... tíchcực dùng với nghĩa hoạt động, chủ động, trái nghĩa với không hoạt động, thụ động không dùng theo nghĩa trái với tiêucực - PPDH tíchcựchướng tới việc hoạtđộng hóa, tíchcựchóahoạt động...
... “Nâng cao hiệudạyhọc Sinh học 11 Thiết kế sử dụng phiếu học tập theohướngtíchcựchoáhoạtđộng nhận thức học sinh” Với đề tài mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc môn Sinh họctrường ... trình học tập tiến triển theohướngtích cực, khuyến khích HS hoạtđộngtíchcực - Có thể động viên, khuyến khích HS học tập tốt hình thức biểu dương cho điểm tốt Thiết kế sử dụng PHT theohướngtích ... dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục cấp họcbậc học, phát huy vai trò tích cực, chủ động, sáng tạo người học Một phương tiện chủ yếu để tổ chức hoạtđộnghọc tập trường THPT sử dụng phiếu học...
... quản lý hoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọc sinh trườngtiểuhọc Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọc sinh trườngtiểuhọc Nguyễn ... luận hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcựchóahoạtđộnghọc sinh trườngtiểuhọc 6.2 Khảo sát đánh giá thực trạng hoạtđộngdạyhọc quản lý hoạtđộngdạyhọctheohướng ... cuối học sinh tự khám phá kiến thức với cách tìm kiến thức 1.2.2 Quản lý hoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcựchóatiểuhọc 1.2.2.1 Hoạtđộngdạyhọctheohướngtíchcựchóatiểuhọc a) Trường Tiểu...