cảm giác hoá học
Cam nang hoa hoc.doc
... toàn Nghóa không cần viết phản ứng h2 để dõi theo trình biến đổi ta xác đònh lượng nguyên tố hóa học cách xét trực tiếp đầu cuối trình (tất nhiên với điều kiện trình biến đổi khong lấy bớt thêm ... Fe2O3 → 0,1 0,15 23,2 nFe O4 = = 0,1mol 232 => m = 0,15.MFe2O3 = 24(g) + Hệ 5: Sự biến đổi hóa học (mô tả PTPƯ) có liên quan tăng giảm khối lượng chất (hiểu theo nghóa rộng đơn chất, hổn hợp, ... toán lớn phương pháp thiếu) Như vậy, ứng dụng quan trọng phương pháp là: + Lập phương trình toán học + Biện luận lượng chất dư (đây ứng dụng quan trọng) Xin nói rõ biện luận lượng chất dư theo...
- 14
- 395
- 3
CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG
... NITƠ 1.Kí hiệu N PHÔT PHO P ASEN As Gv: Hồ Hải Sơn CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG B.NITƠ: N Gv: Hồ Hải Sơn CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG 1 .Hoá tính: *Với Oxi: N2 + O2 2NO *Với H2: N2 + 3H2 > 2NH3↑ ... Tính oxi hoá tăng 10 CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG Sn2+ Pb2+ H+ Cu2+ Hg2+ Ag+ Hg2+ Pt2+ Au3+ Sn Pb H Cu Hg Ag Hg Pt Au Tính khử giảm *Dựa vào dãy điện hoá để xét chiều phản ứng: *Chất oxi hoá mạnh ... axit sunfuahiđric Gv: Hồ Hải Sơn CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG *Có tính oxi hoá mạnh: +Với phi kim : C,S,P CO2, SO2, P2O5 2.KLNT 3.Điện tích Z 4.Cấu hình e hoá trị 5.CTCT 6.Trạng thái +Với kim loại...
- 18
- 1,128
- 41
CẨM NANG HÓA HỌC PHỔ THÔNG
... FeCl2 G Anhiđrit sunfurơ SO2: S=S→O Gv: CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG 1.Lý tính: Khí không màu, mùi hắc tan nước Axit sunfurơ 2 .Hoá tính: a,Tính oxi hoá: • SO2 + Mg 2MgO + S • SO2 + H2 2H2O + ... giảm Tính oxi hoá tăng Sn Pb H Cu Sn2+ Pb2+ H+ Cu2+ Hg2+ Ag+ Hg2+ Pt2+ Au3+ Hg Ag Hg Pt Au Tính khử giảm *Dựa vào dãy điện hoá để xét chiều phản ứng: *Chất oxi hoá mạnh oxi hoá chất khử mạnh ... Mn(OH)2↓ + 2NaCl Gv: 25 CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG g.Muối Pemanganat: MnO : KMnO4 -Tinh thể màu đỏ tím co anh kim -Là chất Oxi hoá mạnh tùy theo môi trường mà mức độ oxi hoá khác #Trong môi trường...
- 27
- 1,569
- 64
cam nang hoa hoc pho thong ppt
... Thị Tuyết Loan CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG 1.Lý tính: Khí không màu, mùi hắc tan ◦◦Nhiệt độ thường: Không phản ứng với nước Axit sunfurơ Al,Fe,Cr 2 .Hoá tính: a,Tính oxi hoá: ◦◦Đun nóng: Tác dụng ... Tính oxi hoá tăng Sn2+ Pb2+ H+ Cu2+ Hg2+ Ag+ Hg2+ Pt2+ Au3+ Sn Pb H Cu Hg Ag Hg Pt Au Gv: Huỳnh Thị Tuyết Loan 11 CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG Tính khử giảm *Điều chế: *Dựa vào dãy điện hoá để ... -Là chất Oxi hoá mạnh tùy theo môi trường mà mức 2NaCl 3độ oxi hoá khác d.Muối phốtphua ( P ): #Trong môi trường axit: Zn3P2 (Kẽm phôtphua): Gv: Huỳnh Thị Tuyết Loan 18 CẨM NANG HOÁ HỌC PHỔ THÔNG...
- 19
- 386
- 1
THI CHỌN HSG GIẢI TOÁN TRÊN Máy tính cầm tay hóa học THPT
... chất tạo thành” b Áp dụng: Tính hiệu ứng nhiệt phản ứng sau (các chất pha khí) nêu ý nghĩa hóa học CH kết tính được: HC CH CH HC CH CH3–CH2–CH2–CH2–CH2–CH3 + 3H2 to, xúc tác (n-hecxan) (benzen)...
- 9
- 595
- 8
Tình hình nghiên cứu phát triển và công nghệ chế tạo các loại cảm biến hóa học và sinh học
... biến hóa học A Lịch sử phát triển cảm tiến hóa học (gọi tắt sensơ hóa học) Lịch sứ phát triển loại cảm biến hóa học đƣợc trình bày tóm tắt Bảng Bảng 1.Lịch sử phát triển loại cảm biến hóa học 1923 ... khoa học quốc tế nhƣ tạp chí khoa học lớn Vì vậy, dùng cách phân loại để trình bày vấn đề có liên quan đến lĩnh vực khoa học vật liệu, công nghệ linh kiện cảm biến hóa học sinh học tổng luận Cảm ... On) Sensơ sinh học Thực chất sensơ sinh học sensơ hóa học lý học ứng dụng lĩnh vực Y Sinh học Về nguyên tắc tất loại sensơ hóa học trình bày phần hai Sử dụng để làm sensơ sinh học Vỉ phần không...
- 44
- 610
- 3
Bài giảng sinh lý chức năng cảm giác Đại học Y Hà Nôi
... myelin) - Xung theo bó cung sau (Dejerin sau) Đồi thị vỏ não cảm giác 3.3- Cảm giác đau Cảm giác đau có t/chất tự vệ, Cảm giác đau TCT đặc hiệu Mọi KT ngỡng tổn thơng mô g/f kinin (Histamin, ... giác nông Từ TCT nông da: TCT xúc giác, nhiệt độ (nóng, lạnh) 3.1- Cảm giác xúc giác Có loại: xúc giác thô sơ tinh tế * C /giác x /giác thô sơ: - TCT: bề mặt da niêm mạc (miệng, mũi) VD: tiểu thể ... hệ thống chống đau (hệ opiat: * Cảm giác đau nông đau sâu: - Cảm giác đau nông (đau da, dới da): d/t theo sợi A-dellta, bó CG đau nhanh, khu trú rõ ràng - Cảm giác đau sâu (đau tạng): d/t theo...
- 28
- 578
- 1
CẨM NANG ôn LUYỆN hóa học PHỔ THÔNG hóa vô cơ (tập 2) CAO cự GIÁC
... group luyện thi đại học sau: • Luyện thi đại học môn Lý - Chủ kiến thức • Luyện thi đại học môn Hóa - Chủ kiến thức • Luyện thi đại học môn Sinh - Chủ kiến thức • Luyện thi đại học môn Tiếng Anh ... tài liệu Luyện thi đại học, giáo án, giáo trình học tập, luận văn tốt nghiệp dành cho tất người) Website: http://chukienthuc.com/ Thỏa sức đam mê – Chia sẻ kiến thức Học cách chia sẻ có” ...
- 378
- 362
- 0
Đánh giá đặc tính vật lý – hóa học đất vườn trồng cam quýt ở huyện Lai Vung – Đồng Tháp
... tác động mạnh mẽ đến đặc tính đất hoá học lý học (Lê Văn Khoa, 2003) 1.1.3 Dung trọng Dung trọng đất đặc tính quan trọng dùng để đánh giá độ phì vật lý hoá học đất (Trần Bá Linh ctv, 2006) Dung ... Nông Nghiệp- Sinh Học Ứng Dụng Đại học Cần Thơ Trang 51 26 Ngô Ngọc Hưng, Đỗ Thị Thanh Ren, 2004 Phân Hữu Giáo trình Phì nhiêu Đất Khoa Nông Nghiệp- Sinh Học Ứng Dụng Đại học Cần Thơ 27 Nguyễn ... ctv (1999), chất hữu thành phần kết hợp với sản phẩm phong hoá từ đá mẹ để tạo thành Chất hữu góp phần cải thiện tính chất lý, hoá sinh học đất cung cấp nhiều chất dinh dưỡng cho trồng (Prihar...
- 53
- 1,241
- 16
Phương pháp cảm hoá học sinh cá biệt trong trường THCS Lu Hoàng
... chủ nhiệm cũ học bạ Tôi lu ý học sinh cá biệt Bởi nghĩ cảm GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 hoá đợc học sinh cá biệt công tác ... SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 A- Nội dung đề tài -Tên đề tài : Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt trờng THCS Lu Hoàng - Lý chọn ... thể học sinh cá biệt: Trớc hết để giáo dục cảm hoá học sinh thiết nghĩ phải nhân vật trung tâm đầu hoạt động, phải thu hút học sinh giảng hấp dẫn, dễ hiểu Có nghĩa cố gắng để học sinh lớp cảm...
- 19
- 851
- 4
Phương pháp cảm hoá học sinh cá biệt trong trường THCS Lưu Hoàng
... chủ nhiệm cũ học bạ Tôi lu ý học sinh cá biệt Bởi nghĩ cảm GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 hoá đợc học sinh cá biệt công tác ... SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 A- Nội dung đề tài -Tên đề tài : Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt trờng THCS Lu Hoàng - Lý chọn ... thể học sinh cá biệt: Trớc hết để giáo dục cảm hoá học sinh thiết nghĩ phải nhân vật trung tâm đầu hoạt động, phải thu hút học sinh giảng hấp dẫn, dễ hiểu Có nghĩa cố gắng để học sinh lớp cảm...
- 19
- 1,534
- 20
Phương pháp cảm hóa học sinh cá biệt trong trường THCS Lưu Hoàng
... chủ nhiệm cũ học bạ Tôi lu ý học sinh cá biệt Bởi nghĩ cảm GV: Dng Hong Giang Trờng THCS Lu Hoàng SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 hoá đợc học sinh cá biệt công tác ... SKKN: Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt Năm học 2007 - 2008 A- Nội dung đề tài -Tên đề tài : Phơng pháp cảm hoá học sinh cá biệt trờng THCS Lu Hoàng - Lý chọn ... thể học sinh cá biệt: Trớc hết để giáo dục cảm hoá học sinh thiết nghĩ phải nhân vật trung tâm đầu hoạt động, phải thu hút học sinh giảng hấp dẫn, dễ hiểu Có nghĩa cố gắng để học sinh lớp cảm...
- 19
- 1,066
- 5
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II MÔN HOÁ HỌC LỚP 8 PHÒNG GIÁO DỤC CAM RANH KHÁNH HOÀ
... Câu (3 điểm) Dẫn khí hiđro qua CuO nung nóng ? a) Viết phương trình hoá học xảy ? b) Sau phản ứng, thu 19,2 g Cu Tính khối lượng CuO tham gia phản ứng thể tích khí hiđro...
- 2
- 706
- 5
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25