... pháttriểnsứcmạnhtốcđộ việc pháttriểnsứcmạnhtốcđộ lực đối kháng, phải ý tăng tốcđộco – tức động tác nhanh mạnhDo phải kết hợp hài hòa hình thức tập động hình thức tập tĩnh, sứcmạnh ... chia sứcmạnh làm loại: - Sứcmạnh tối đa: Là sứcmạnh lớn sinh co - Sứcmạnh nhanh: Là sứcmạnh khắc phục lực cản co nhanh - Sứcmạnh bền: Năng lực chống lại mệt mỏi thể hoạt động sứcmạnh kéo ... mạnh tối đa sứcmạnh tĩnh lực sứcmạnh tối đa có ảnh hưởng trực tiếp đến pháttriển sau học sinh Trong trình GDTC cho học sinh, pháttriểnsứcmạnhcó ý nghĩa to lớn Tập luyên sứcmạnh kích thích...
... thủ lựachọn động tác sử dụng tuỳ theo động tác công đối phương Tính phức tạp phản ứng lựachọn phụ thuộc vào tình cụ thể 2.3 Phương pháp rèn luyện tốc độ: Tốcđộ tối đa mà người phát huy động ... + Cáctập với lực đối kháng bên ngoài: - Cáctập với dụng cụ nặng - Cáctập với lực đối kháng người tập - Cáctập với lực đàn hồi - Cáctập với lực đối kháng môi trường ... người tập - Nâng cao sức bền chung sở để nâng cao sức bền chuyên môn nâng cao lực vận động thể nói chung Tập luyện có hệ thống nâng cao sức bền cách đáng kể 2.2 Các yếu tố lượng vận động tập luyện...
... Thiết kế số trò chơi vận động nhằm pháttriển tố chất thể lực cho học sinh tiểu học môn Thể dục B NỘI DUNG Chương I: Cơsởlíluận vấn đề thiết kế trò chơi vận động nhằm pháttriển tố chất thể lực ... cường độ vận động ý chí hay nói cách khác sức bền khả chống lại mệt mỏi hoạt động với thời gian kéo dài Dự vào đặc điểm mệt mỏi ta chia thành sức bền chung sức bền chuyên môn Sức bền sở (sức bền ... luật, tạo tiền đè hình thành nhân cách người Xã hội chủ nghĩa 6.2 Nhiệm vụ [81/3] - Thúc đẩy pháttriển toàn diện tố chất vận động (sức nhanh, sức mạnh, sức bền, độ mềm dẻo tính khéo léo); nâng...
... thời Rèn luyện sức mạnh, sức Hai trò chơi bổ trợ tốt cho 5- phút sức bền chân Rèn luyên sức nhanh, mạnh chân, khéo léo Mỗi đội chơi Rèn luyện sức mạnh, hiệp Tác dụng bổ trợ nhanh, sứcmạnh tức khéo ... học sinh lười vận động Xuất phát từ vấn đề nêu trên, với thực tế nhà trường giúp đỡ nhiệt tình đồng nghiệp thân mạnh dạn nghiên cứu đề tài: “Sử dụng trò chơi vận động giúp pháttriển tố chất thể ... khỏe mạnh học sinh khó hoàn thành nhiệm vụ học tập khó phát huy lực nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hồ Chủ Tịch rõ cho niên “phải rèn luyện thân thể cho khỏe mạnh Khỏe mạnh thi có đủ sức...
... sứcmạnh khắc phục lực đối bên ngoài hoặc là đề kháng lại bằng nỗ lực bắp Theo Daxưorơxki V.M (1978) chia tố chất sứcmạnh thành sứcmạnh tương đối, sứcmạnhtốcđộsứcmạnh bền Sứcmạnh ... riêng, cần phát triển cho VĐV chạy: Sức bền hay sức bền tốcđộ (sức bền điều kiện thiếu nhiều oxy) Tốcđộ hay sứcmạnh Để phát triển những tố chất kể trên, có những phương pháp tập luyện ... luyện viên Nxb Nhà xuất bản SBTĐ Sức bền tốcđộ 10 SEA Games 11 SMB Sứcmạnh bật 12 TDTT Thể dục thể thao 13 TĐTL Trình độtập luyện 14 TĐ Tốcđộ 15 TĐTB Tốcđộ trung bình 16 THPT Trung học...
... hợp Trình độ huấn luyện cần dựa vào thành tích diễn biến tốcđộ cự ly chạy (tốc độ giai đoạn ban đầu, quãng, đích) Tốcđộ xác định ĐDB TSB Xác định tương quan ĐDB TSB xác định độ lớn tốcđộ chạy ... 800m tốcđộ bị giảm dần so với 400m đầu Tiếp theo, 700m lại, tốcđộ lại tăng dần (thí dụ: Ở 400m đầu VĐV chạy với tốcđộ 7m/gy; 400m tiếp theo, tốcđộ giảm xuống tới 6.6 đến 6.8m/gy Tiếp theo tốc ... kinh mạnh, nhạy cảm có khả vận động cao, kéo dài tốt VĐV có hệ thống thần kinh yếu, nhạy cảm Thực tế mối quan hệ chặt chẽ, tuyến tính sốsứcmạnh cảm giác hệ thần kinh trình độ vận động nói lên sức...
... 1,2,3,7,8-pentachlorodibenzo-p-dioxin (PeCDD) với tổng độ độc tương đương Các chất cóđộ độc thấp hexachlorodibenzo-pdioxin (HxCDD), tetrachlorodibenzo-p-furan (TCDF), PCB Các chất cóđộ độc thấp octachlorodibenzo-p-dioxin ... có nồng độ dioxin 22.300 ppt TCDD chiếm 90% tổng độ độc (Hatfield, 2011) * Khu vực Z1: Kết phân tích cho thấy nồng độ TCDD tăng dần theo độ sâu: độ sâu 0-30 cm nồng độ TCDD 36.800 ppt, độ sâu ... ppt, độ sâu 30 – 60 cm nồng độ 11 144.000 ppt, độ sâu 60 – 90 cm nồng độ 259.000 ppt, độ sâu 150 – 180 cm nồng độ 184.000 ppt Hàm lượng TCDD chiếm tới 99% tổng độ độc tất mẫu lấy khu vực (Hatfield,...
... Muốn pháttriểnsứcmạnhtốcđộ việc pháttriểnsứcmạnhtốcđộ bắng lực đối kháng, phải ý tăng tốcđộco cơ, tức động tác nhanh mạnhDo phải kết hợp hài hoà hình thức tập động hình thức tập tĩnh, ... tĩnh, sứcmạnh tối đa sứcmạnh tĩnh lực Vì sứcmạnhtốcđộcó ảnh hởng trực tiếp với pháttriển sau 3.3.3 Cơsở lý luận tố chất sức bền Sức bền khả làm việc lâu dài thể khoảng thơi gian cờng độ ... hay nói cách khác mức độ căng lớn để khắc phục trọng tải bên Nó bao gồm sứcmạnh tuyệt đối (sức mạnh tĩnh lực) sứcmạnhtốcđộSứcmạnh bắp sinh trờng hợp sau: - Không thay đổi độ dài (chế độ tĩnh)...
... Mục tiêu nghiên cứu đề tài Các câu hỏi nghiên cứu 5 Những đóng góp Luận án CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LỢI THẾ CẠNH TRANH SẢN PHẨM CÀ PHÊ NHÂN 1.1 Cơsở lý luận lợi cạnh tranh sản phẩm ... kinh tế vĩ mô Chính phủ để pháttriển lợi cạnh tranh sản phẩm cà phê nhân 9 CHƯƠNG CƠSỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ LỢI THẾ CẠNH TRANH SẢN PHẨM CÀ PHÊ NHÂN 1.1 Cơsở lý luận lợi cạnh tranh sản phẩm ... nhân Vì vậy, việc lựachọn đề tài nghiên cứu Luận án mang tính thời có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn, đặc biệt bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Xuất phát từ yêu cầu đó, lựachọn đề tài “Nghiên...
... nhân Vì vậy, việc lựachọn đề tài nghiên cứu Luận án mang tính thời có ý nghĩa mặt lý luận thực tiễn, đặc biệt bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế Xuất phát từ yêu cầu đó, lựachọn đề tài “Nghiên ... thụ sản phẩm DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH KHOA HỌC ĐÃ CÔNG BỐ CÓ LIÊN QUA ĐẾN LUẬN ÁN Đỗ Thị Nga, Cơsở lý luận nghiên cứu lợi cạnh tranh sản phẩm cà phê, Tạp chí Kinh tế Phát triển, Số 7/2011 (II), ... với pháttriển cà phê bền vững để bảo đảm hài hòa lợi ích kinh tế - xã hội - môi trường; ii) Nâng cao lợi cạnh tranh sản phẩm cà phê nhân sở kết hợp có hiệu sứcmạnh hai khu vực công - tư, phát...
... c Cơsở lý luậnsứcmạnhSứcmạnh khả sinh lại học nỗ lực bắp, sứcmạnhtốcđộ khả sinh lực động tác nhanh, sứcmạnh mặt phụ thuộc vào đặc tính sinh lý động tác mặt khác phụ thuộc vào mức độ ... phản ánh cách có hình ảnh hoạt động dụng quan hệ sinh hoạt tự tạo xuất phát từ nhu cầu giáo dục thể chất b Cơsở lý luận việc lựachọntập trò chơi vận động Bàitập thể lực hoạt động vận động chuyên ... chưa trọng pháttriển cân em Từ đặc điểm trên, dựa sở tâm lý lựachọnsốtậpsở khối lượng, cường độ phù hợp với lứa tuổi 14, 15 đặc biệt áp dụng tập nhằm pháttriển thể lực chung pháttriển toàn...
... cho người tập Nâng cao thành tích thể thao Kéo dài tuổi thọ người Đề tài: Pháttriển tố chất thể lực thông qua trò chơi vận động” này, bước đầu trình bày sở lý luận phương pháp tập luyện, ... kinh nghiệm" Pháttriển tố chất thể lực học sinh thông qua trò chơi vận động " người giáo viên yếu tố then chốt Trò chơi vận động giúp cho học sinh tự giác luyện tậptập luyện cách nghiêm túc, ... giá cá nhân tập thể học sinh tham gia trò chơi( cá nhân tập thể tham gia trò chơi ) Lựachọn trò chơi giáo dục tố chất ( nhanh, mạnh, bền, khéo léo) Giáo viên soạn giáo án cần lựachọn trò chơi...
... c Cơsở lý luậnsứcmạnhSứcmạnh khả sinh lại học nỗ lực bắp, sứcmạnhtốcđộ khả sinh lực động tác nhanh, sứcmạnh mặt phụ thuộc vào đặc tính sinh lý động tác mặt khác phụ thuộc vào mức độ ... phản ánh cách có hình ảnh hoạt động dụng quan hệ sinh hoạt tự tạo xuất phát từ nhu cầu giáo dục thể chất b Cơsở lý luận việc lựachọntập trò chơi vận động Bàitập thể lực hoạt động vận động chuyên ... chưa trọng pháttriển cân em Từ đặc điểm trên, dựa sở tâm lý lựachọnsốtậpsở khối lượng, cường độ phù hợp với học sinh khối đặc biệt áp dụng tập nhằm pháttriển thể lực chung pháttriển toàn...
... c Cơsở lý luậnsứcmạnhSứcmạnh khả sinh lại học nỗ lực bắp, sứcmạnhtốcđộ khả sinh lực động tác nhanh, sứcmạnh mặt phụ thuộc vào đặc tính sinh lý động tác mặt khác phụ thuộc vào mức độ ... phản ánh cách có hình ảnh hoạt động dụng quan hệ sinh hoạt tự tạo xuất phát từ nhu cầu giáo dục thể chất b Cơsở lý luận việc lựachọntập trò chơi vận động Bàitập thể lực hoạt động vận động chuyên ... cha trọng pháttriển cân em Từ đặc điểm trên, dựa sở tâm lý lựachọnsốtậpsở khối lợng, cờng độ phù hợp với học sinh khối đặc biệt áp dụng tập nhằm pháttriển thể lực chung pháttriển toàn...
... xảo vận động chương trình học tập Bên cạnh giảng dạy thể dục trò chơi vận động cần tính tới đặc điểm hệ thần kinh trung ương, hệ tuần hoàn hô hấp Cơsởlựachọn trò chơi vận động nhằm pháttriển ... nhanh, pháttriểnsức bật qua dây sứcmạnh chân Rèn luyện khéo léo, Học sinh phải tuân theo Chuyển 11 trung ý, phản xạ ý, bật mạnh, nhanh 15’ nhanh nhẹn, pháttriển điều khiển giáo sứcmạnh chân, ... hoạt động thực tế thường gặp sống Vì em tập cụ thể nhiệm vụ hoạt động hẹp, tập dễ hiểu việc hoàn thành nhanh, phải ý đến đặc điểm pháttriển thể, quan vận động, cần tránh tập tĩnh, kéo dài tập...