0

câu hỏi cho cuộc thi ai thông minh hơn học sinh lớp 5

ai thong minh hon hoc sinh lop 5

ai thong minh hon hoc sinh lop 5

Tiểu học

... Cây gô Lơp 2A co 28 hoc sinh, lơp 2B co nhiêu lơp 2C hoc sinh, lơp 2C co it lơp 2A hoc sinh Hoi ca ba lơp 2A, 2B, 2C co hoc sinh? 83 hoc sinh Nhưng câu hat sau la cua bai hat nao? Tôi la la, la ... 48 52 va 27 51 48 52 > 27 51 Âm lan truyên đâu la nhanh nhât? A) Không B) Gô C) Nươc B) Gô Hay cho biêt tac phâm “Hông Đưc quôc âm thi tâp” la cua ai? Lê Thanh Tông Tuyên đương săt dai nhât nươc ... VIÊÊT LỚP Hay cho biêt luât tuc xưa cua Ê-đê co gi? - Tôi không hoi me cha - Tôi ăn căp - Tôi giúp ke co - Tôi dân đương cho đich đanh lang minh ÂM NHẠC LỚP Hay cho biêt bai hat “Hat mưng”...
  • 53
  • 1,458
  • 37
Tài liệu Rèn luyện kỹ năng đặt câu hỏi giúp bạn giao tiếp thông minh hơn doc

Tài liệu Rèn luyện kỹ năng đặt câu hỏi giúp bạn giao tiếp thông minh hơn doc

Kỹ năng giao tiếp

... hỏi trả lời + Giới thi u cho người đc hỏi câu chuyện không hoàn thành đề nghị người đc hỏi hoàn thành Những câu hỏi đóng trả lời từ “có”, “không” thực tế đơn giản Tất câu hỏi đưa ví dụ đầu câu ... Tất câu hỏi người phụ nữ ví dụ hai hỏi câu hỏi mở Bằng cách hỏi lắng nghe câu trả lời, bạn hiểu trở ngại khách hàng tiềm năng, đồng thời gợi ý giải pháp để vượt qua trở ngại Nếu bạn hỏi câu hỏi ... thấy dễ chịu thu thông tin đáng giá nhu cầu khách hàng Có hai loại câu hỏi: câu hỏi đóng câu hỏi mở Trong tình lạ căng thẳng, chẳng hạn giao dịch mua bán, đàn ông thường dựa vào câu hỏi đóng phụ...
  • 4
  • 1,854
  • 22
Rèn luyện kỹ năng đặt câu hỏi giúp bạn giao tiếp thông minh hơn. pptx

Rèn luyện kỹ năng đặt câu hỏi giúp bạn giao tiếp thông minh hơn. pptx

Kỹ năng giao tiếp

... Có hai loại câu hỏi: câu hỏi đóng câu hỏi mở Trong tình lạ căng thẳng, chẳng hạn giao dịch mua bán, đàn ông thường dựa vào câu hỏi đóng phụ nữ thích dùng câu hỏi mở Rèn luyện kỹ đặt câu hỏi giúp ... hỏi trả lời + Giới thi u cho người đc hỏi câu chuyện không hoàn thành đề nghị người đc hỏi hoàn thành Những câu hỏi đóng trả lời từ “có”, “không” thực tế đơn giản Tất câu hỏi đưa ví dụ đầu câu ... Tất câu hỏi người phụ nữ ví dụ hai hỏi câu hỏi mở Bằng cách hỏi lắng nghe câu trả lời, bạn hiểu trở ngại khách hàng tiềm năng, đồng thời gợi ý giải pháp để vượt qua trở ngại Nếu bạn hỏi câu hỏi...
  • 7
  • 921
  • 2
trí thông minh của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học tại huyện ba tơ, tỉnh quảng ngãi

trí thông minh của học sinh lớp 4 ở một số trường tiểu học tại huyện ba tơ, tỉnh quảng ngãi

Thạc sĩ - Cao học

... phát triển trí thông minh 26 1.3 Trí thông minh học sinh lớp 28 1.3.1 Định nghĩa trí thông minh học sinh lớp 28 1.3.2 Sự phát triển trí thông minh học sinh lớp 28 ... số biểu trí thông minh học sinh lớp 29 1.3.4 Vai trò trí thông minh hoạt động học tập số hoạt động khác đời sống học sinh lớp 34 1.3 .5 Đặc điểm tâm lý học sinh lớp 35 1.3.6 Một ... trí thông minh học sinh lớp 40 1.3.7 Đo lường mức độ trí thông minh học sinh lớp 52 Tiểu kết Chương 56 Chương THỰC TRẠNG MỨC ĐỘ TRÍ THÔNG MINH CỦA HỌC SINH LỚP...
  • 227
  • 631
  • 1
PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC CÂU HỎI KHÊU GỢI TRÍ THÔNG MINH CỦA HỌC SINH

PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG CÁC CÂU HỎI KHÊU GỢI TRÍ THÔNG MINH CỦA HỌC SINH

Giáo dục học

... học tập cho tất đối tượng học sinh lớp 6- Câu hỏi nên gắn liền với thực tiễn - Câu hỏi gắn liền với thực tiễn nghĩa từ kiện ,hiện tượng ngày mà học sinh quan sát để sử dụng câu hỏi từ học sinh ... giáo dục “ Lấy học sinh làm trung tâm ,, học sinh chủ thể sáng tạo kiến thức Mọi hoạt động hướng tới học sinh học sinh , lấy học sinh làm mục đích , phát huy trí thông minh học sinh việc tiếp ... viên nên có câu hỏi nhằm vào đối tượng yếu , lúc hướng vào đối tượng học trung bình để tất đối tượng học sinh lớp làm việc thực Loại câu hỏi gọi câu hỏi “ vừa sức ” cho đối tượng học sinh , sử...
  • 20
  • 1,202
  • 2
Tài liệu CÂU HỎI ÔN TẬP THI GIỮA KỲ - ĐỘNG VẬT HỌC pdf

Tài liệu CÂU HỎI ÔN TẬP THI GIỮA KỲ - ĐỘNG VẬT HỌC pdf

Điện - Điện tử

... sống Aurelia Câu 5: Sự thành lập ngọc trai Avicula? Ứng dụng hiểu biết này? Gợi ý trả lời: Vỏ ốc nhu mạc tạo ra, vật thể lạ tình cờ lọt vào bề mặt nhu mạc, nhu mạc bị kích thích tạo lớp xà cừ quanh ... Câu 4: Chu kỳ đời sống Aurelia Gợi ý trả lời: Luân phiên dạng: Polyp Medusa • Polyp có dạng: Scyphistoma Strobila • Medusa có dạng: Ephyra sứa trưởng thành có sinh tuyến Vẽ hình ảnh minh ... vào bề mặt nhu mạc, nhu mạc bị kích thích tạo lớp xà cừ quanh vật lạ  kết hình thành dạng ngọc trai Ứng dụng tạo ngọc cách cấy vật lạ vào nhu mạc ...
  • 2
  • 2,212
  • 56
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 chương trình chuẩn

Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý 10 chương trình chuẩn

Khoa học xã hội

... giỏo viờn khụng ch cho hc sinh mt cỏch tng minh cỏc kin thc v cỏch thc hot ng m hc sinh cn ỏp dng, giỏo viờn ch a cho hc sinh nhng gi ý cho hc sinh cú th tỡm tũi + nh hng khỏi quỏt chng trỡnh ... duy, lm cho t hc sinh ngy cng phỏt trin Cõu tr li ca hc sinh l sn phm ca hnh ng t Sn phm ú cng cú th l ỳng, cng cú th l sai lm rừ sai lm ca hc sinh tr li giỏo viờn nờn dnh thi gian cho cỏc em ... Bao gm cỏc giai on chớnh sau: Giai on 1: Nhn bit cỏc s kin u, phỏt hin Giai on 2: Xõy dng gi thuyt Giai on 3: T gi thuyt suy h qu 21 Giai on 4: B trớ thớ nghim kim tra Giai on 5: Kt lun + Phng...
  • 123
  • 3,093
  • 11
Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dao động cơ vật lí 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Xây dựng hệ thống câu hỏi định hướng phát triển tư duy của học sinh trong dạy học chương dao động cơ vật lí 12 chương trình cơ bản luận văn thạc sĩ giáo dục học

Khoa học xã hội

... to cho lớp nghe thấy 31 * Khi hỏi học sinh, trường hợp câu hỏi khó nên đưa cho lớp nghe thấy * Khi gọi học sinh sử dụng cử * Giáo viên cố gắng hỏi nhiều học sinh, cần ý hỏi học sinh thụ động học ... tương tác: học sinh với giáo viên, học sinh với học sinh - Cách thức dạy học * Giáo viên tạo tương tác học sinh với học sinh làm cho học không bị đơn điệu Nếu có học sinh chưa rõ câu hỏi, giáo ... chia thành loại sau: câu hỏi biết; câu hỏi hiểu; câu hỏi áp dụng; câu hỏi phân tích; câu hỏi tổng hợp; câu hỏi đánh giá + Câu hỏi biết: - Mục tiêu: Nhằm kiểm tra trí nhớ học sinh liệu, số liệu,...
  • 68
  • 1,740
  • 11
3 “tuyệt chiêu” cho mẹ giúp trẻ thông minh hơn pdf

3 “tuyệt chiêu” cho mẹ giúp trẻ thông minh hơn pdf

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... tối ưu cho trẻ nhỏ Mẹ nên tập cho bé ăn rau xanh dần dần, từ số lượng tăng dần lên để trẻ quen vị Giai đoạn đầu mẹ xay giã nhỏ cho lẫn vào cháo bột, số lượng từ đến 2-3 thìa cà phê bữa, cho rau ... nhạy tiếp nhận thông tin giúp não phát triển tốt Tuyệt chiêu 3: Rau xanh bữa ăn Bên cạnh thực phẩm giàu đạm dưỡng chất thịt cá, củ quả, rau xanh thực phẩm thi u bữa ăn trẻ Việc cho trẻ bổ sung ... tuổi, trẻ chưa phát triển hoàn thi n nên mẹ cần nghiền xay rau xanh để trẻ hấp thụ tối đa dưỡng chất Lutein Với trẻ từ 0-1 tuổi, mẹ nên cho trẻ bú mẹ để bổ sung Lutein cho trẻ Bên cạnh đó, loại sữa...
  • 3
  • 564
  • 1
3 “tuyệt chiêu” cho mẹ giúp trẻ thông minh hơn doc

3 “tuyệt chiêu” cho mẹ giúp trẻ thông minh hơn doc

Sức khỏe trẻ em

... chiêu 2: Chú ý dưỡng chất cần thi t Một chế độ ăn uống khoa học đầy đủ dưỡng chất cho não xem phần quan trọng để giúp trẻ thông minh Có thể kể đến dưỡng chất tốt cho não DHA, Omega 3, Phospholipid, ... phát triển trí thông minh Theo cô Châu Anh, Giảng viên học viện âm nhạc quốc gia Việt Nam cô Bình - chuyên gia Trung tâm toán Superbrain, mẹ cần phát triển khả ngôn ngữ trí nhớ trẻ thông qua việc ... tối ưu cho trẻ nhỏ Mẹ nên tập cho bé ăn rau xanh dần dần, từ số lượng tăng dần lên để trẻ quen vị Giai đoạn đầu mẹ xay giã nhỏ cho lẫn vào cháo bột, số lượng từ đến 2-3 thìa cà phê bữa, cho rau...
  • 5
  • 342
  • 1
SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

SKKN: Sử dụng câu hỏi để nâng cao hiệu quả trong dạy học Sinh học trung học phổ thông

Sinh học

... dụng câu hỏi dạy học sinh học trường phổ thông II.2.4 Kĩ thuật thi t kế câu hỏi 10 II.2 .5 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi 12 II.2.6 Sơ đồ quy trình bồi dưỡng kĩ xây dựng câu hỏi 15 II.2.7 Ví dụ minh ... luyện cho học sinh lực nhận xét, đánh giá kiến thức Bốn câu hỏi nêu câu hỏi hướng vào cần hỏi Nếu đặt câu hỏi loại như: Phân tử vô gì? Tế bào nào? câu hỏi chưa hướng vào vấn đề cần hỏi mục I, – Câu ... hoàn thi n Xin chân thành cảm ơn! IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sinh học 10 Sách giáo khoa sinh học 11 Sách giáo viên sinh học 10 Sách giáo viên sinh học 11 Câu hỏi sử dụng câu hỏi dạy học...
  • 27
  • 938
  • 0
12 chòm sao  Ai thông minh hơn ai?

12 chòm sao Ai thông minh hơn ai?

Tâm lý - Nghệ thuật sống

... Nhóm Đất ( Ma Kết, Kim Ngưu, Xử Nữ) Đây người mang trí thông minh thực tế, họ không tỏ “thảo mai” nhìn thẳng vào vấn đề Họ biết điều tốt cho điều không nên “dính”vào Trong vấn đề tiền nong, họ ... Bảo Bình, Song Tử, Thi n Bình) Những nhân thuộc nhóm Khí mang trí thông minh lý tưởng Họ có phát kiến thú vị chí họ nguồn cảm hứng cho người xung quanh Sự tươi lành không khí họ bất tận Vì vậy, ... Giải, Thi n Yết) Nếu nhóm Lửa “bùng nổ” nhóm Nước tinh hoa sâu sắc Bạn cảm thấy họ bậc, vẻ bí ẩn hiểu biết uyên bác họ Hơn nữa, người thuộc nhóm mang uyển chuyển, linh hoạt nước, điều khiến cho...
  • 4
  • 1,219
  • 4
skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2

skkn kinh nghiệm sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịch sử bậc thpt yên định 2

Giáo dục học

... tâmcủa học thông qua trả lời câu hỏi, cải thi n tình trạng học sinh đưa câu trả lời »em » câu trả lời không Phản ứng với câu trả lời học sinh: câu trả lời giáo viên cần khen ngợi công nhận câu trả ... suy nghĩ học sinh đưa câu trả lời tốt hoàn chỉnh Tích cực hóa học sinh : giáo viên chuẩn bị trước câu hỏi nói trước với học sinh em trả lời câu 12 hỏi, tạo điều kiện cho học sinh tích cực chủ động ... động lực nhận thức học sinh vào việc theo dõi giảng để tìm câu trả lời Những câu hỏi vấn đề họchọc sinh phải nắm Đương nhiên với loại câu hỏi này, giáo viên không yêu cầu học sinh trả lời ngay,...
  • 22
  • 1,046
  • 2
SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

SKKN Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịch sử SKKN THCS

Văn hóa - Lịch sử

... 28,0 Khỏ SL % 18,9 16,7 Tb SL 15 13 Yu % SL % 40 ,5 13 ,5 36,1 13,9 Kộm SL % 5, 4 5, 6 IV MT S GII PHP THC T TRONG VIC S DNG H THNG CU HI PHT HUY TNH TCH CC CHO HC SINH TRONG DY HC LCH S LP V LP ... ny hc sinh s t c kt qu cao cỏc kỡ thi v c bit hc sinh s yờu thớch mụn hc ny hn * Kt qu c th : Lp SLHS 8B 9B 37 36 Gii SL % 20 54 .1 23 63.9 Khỏ SL % 10.8 22.2 Tb SL % 21.6 8.3 Yu SL % 13 .5 5.6 Kộm ... hc sinh tr li cõu hi ú nh th no vỡ khụng cú h thng cõu hi gi m - Mt s tit hc giỏo viờn ch nờu vi ba cõu hi v huy ng mt s hc sinh khỏ, gii tr li, cha cú cõu hi ginh cho i tng hc sinh yu kộm Cho...
  • 24
  • 3,129
  • 14
SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử

SKKN giáo viên giỏi Lịch sử: Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học Lịch sử

Văn hóa - Lịch sử

... Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 15 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Vn dng h thng cõu hi phỏt huy tớnh tớch cc ca hc sinh vo mt mc c th : Thit k cõu hi gi ... xo, phỏt trin t cho hc sinh v giỳp cỏc em trỏnh nhm chỏn cỏc tit hc Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 10 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử Vic ... khỏng chin ln hai chng quõn Nguyờn ( bi 14 phn II lch s trang 59 ) Ngi thc hiờn: on Th Bỡnh, Ngụ Th Mai 12 Sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh tiết dạy học lịch sử - Hóy...
  • 23
  • 810
  • 3
skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs

skkn phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học môn lịch sử trường thcs

Giáo dục học

... thực thông qua hỏi đáp với câu hỏi phát triển t học sinh lớp, kiểm tra 15 phút, kiểm tra 45 phút Kết điều tra nhận thấy đa số học sinh trả lời đợc câu hỏi mang tính chất trình bày, câu hỏi giải ... học sinh tiết dạy học lịch sử biết nêu câu hỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi nh hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đề - Một số tiết học giáo viên nêu vài ba câu hỏi huy động số học ... thống câu hỏi Câu hỏi phải có chuẩn bị từ sọan giáo án, phải có dự kiến nêu lúc ? Học sinh trả lời nh ? Đáp án sao? Rõ ràng việc sử dụng câu hỏi dạy học nghệ thuật Những câu hỏi đặt bắt buộc học sinh...
  • 19
  • 682
  • 0
Xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Chương II, III phần Di truyền học, Sinh học lớp 12 trung học phổ thông

Xây dựng và sử dụng câu hỏi nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học Chương II, III phần Di truyền học, Sinh học lớp 12 trung học phổ thông

Sư phạm

... TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 35 2.1 Xây dựng câu hỏi 35 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi để tổ chức học sinh tự lực nghiên cứu sách giáo khoa Sinh học dạy học ... nghiệm cho học sinh 34 CHƢƠNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,III PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1 Xây dựng câu hỏi 2.1.1 Nguyên tắc xây dựng câu hỏi để ... trả lời CH – 154 14.9 143 13.9 170 16 .5 564 54 .7 BT - Tự tóm tắt 95 86 8.4 778 75. 5 - Ghi lại kiến thức chƣa hiểu 251 24.4 189 18.3 63 6.1 52 8 51 .2 - Tự đặt câu hỏi, ghi lại 58 9.2 5. 7 72 82 6.9...
  • 127
  • 770
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25