... đường ta không kiểm tra Câuhỏi1. 17: Kiểmthửhộpđen gì? Nêuđặctrưng nó? - Khái niệm: Kiểmthửhộpđen (Black-box Testing): Là hình thức kiểmthử mà kiểmthử viên không cần biết đến cách thức ... mình, bạn có câu trả lời đóng góp cho người nắm Câuhỏi1. 16: Kiểmthửhộp trắng gì? Nêuđặctrưng nó? - Khái niệm: Kiểmthửhộp trắng (White-box Testing): Là hình thức kiểmthử mà kiểmthử viên ... phần mềm hữu" Câuhỏi 2.9: Giải thích khác kiểmthửhộp trắng kiểmthửhộp đen? • • Kiểmthửhộpđen (Black-box Testing): Là hình thức kiểmthử mà kiểmthử viên không cần biết đến cách thức hoạt...
... tương đương Thông tin số hoá thường làm thay đổi vai trò cán thư viện nhiều cách khác UNESCO EIPICT Modu 11 Ảnh hưởng phát triển đến cộng đồng người dùng tin gì? • • • Tăng trình độ kiến thức công ... cố: cán thư viện làm công tác tra cứu, người môi giới thông tin, nhà phân tích (Chương trình đào xã hộI thông tin, 19 98) UNESCO EIPICT Modu 14 Các khuynh hướng phát triển thư viện gì? Thư viện : ... chóng Các trường thư viện cần phải đưa ICT vào chương trình đào tạo khoá học ngắn hạn để sinh viên tốt nghiệp có khả đương UNESCO EIPICT Module Bài đầu với môi trường làm việc thay đổi 13 Vai...
... nhật thông tin chi tiết cho sản phẩm giá, ảnh minh họa, sản phẩm liên quan Kiểm tra kết giao diện người dùng Mua thửkiểm tra đơn hàng phần quản trị Ghép website với mô hình kinh doanh TMĐT phù...
... từ đếncâu phù hợp, câu lựa chọn không nên (2 câu) nhiều (10 câu) dựa vào quy luật tâm lý quy luật xác suất thống kê + Câu đúng: Làcâucâu lựa chọn + Câu sai: Làcâu xác + Câu nhiễu: Làcâu trả ... Làcâuhỏi khó Làcâuhỏi khó Làcâuhỏitrung bình Làcâuhỏi dễ Làcâuhỏi dễ trắc nghiệm có độ khó K nằm khoảng 25% đến 75%; khoảng từ 10 % - 25% 75% - 90%: cẩn trọng dùng; Nếu K < 10 % K > ... Cố gắng kiểm tra câuhỏithử xem kiểm tra có vạch chỗ yếu tiềm ẩn câu không - Dùng câuhỏi hay câu nhận định chưa đầy đủ làm câu dẫn, tuỳ hình thức hợp lý - Không nên đưa nhiều ý vào câuhỏi Tập...
... 10 1. 2 .1 Vị trí kiểm tra đánh giá 10 1. 2.2 Vai trò kiểm tra đánh giá 11 1. 2.3 Chức kiểm tra đánh giá 13 1. 3 Một số phương pháp kiểm tra đánh giá .14 1. 3 .1 Phương ... pháp kiểm tra vấn đáp 14 1. 3.3 Phương pháp trắc nghiệm khách quan 15 1. 3.4 Phương pháp kiểm tra thực hành 15 1. 4 Định hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá .15 1. 4 .1 ... 1. 4 .1 Thực trạng việc kiểm tra đánh giá giai đoạn trường THPT .15 1. 4.2 Tại phải đổi phương pháp kiểm tra đánh giá 171. 4.3 Định hướng đổi phương pháp kiểm tra đánh giá 17 ...
... kỷ VI Đáp án: Câu Đáp án Đ S S Đ S S Đ Đ S Câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Đáp án Đ Đ Đ S Đ S S Đ S Câu 19 20 21 22 23 24 25 Chơng VI: Việt Nam nửa đầu kỷ XIX Trong câu sau câu (Đ) câu sai (S) ... triển Đại Việt 48 Đáp án: Câu 10 11 12 Đáp án Đ Đ S Đ S Đ Đ S S Đ S Đ Câu 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Đáp án Đ Đ S S Đ Đ S Đ S Đ Đ S Câu 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 Đáp án Đ S Đ ... tớng 21 Nền văn minh Việt Nam văn minh sông 22 Đao, kiếm vũ khí lợi hại quân Âu Lạc Hồng Đáp án: Câu Đáp án Đ S S Đ S Đ Đ Câu 10 11 12 13 14 Đáp án Đ S S Đ Đ S Đ Câu 15 16 17 18 19 20 21 22...
... dừng Nhận biết (số câu) 3 20 Hiểu (số câu) 6 Vận dụng (số câu) 6 Tổng cộng 21 12 15 D Sóng âm 16 Tổng cộng 17 22 25 64 1. 2.4.4 Lựa chọn số câuhỏi soạn câuhỏi cụ thể Số câuhỏi bao gồm trắc nghiệm ... A Sóng truyền sóng 6 21 32, 81 B.Giao thoa sóng 3 12 18 ,75 C Sóng dừng 6 15 23,44 D Sóng âm 16 25,00 Tổng cộng 17 22 25 64 39,06 10 0 % 26,56 34,38 10 0 2.4.3 Hệ thống câuhỏi trắc nghiệm khách ... thống câuhỏi1. 2 Phương pháp kỹ thuật trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn 1. 2 .1 Khái niệm câuhỏi trắc nghiệm khách quan Theo tiến sĩ Trần Vui câuhỏi trắc nghiệm khách quan loại câuhỏi mà...
... câuhỏithứ 4) Bảng Ký hiệu tổng quát ma trận điểm số Học sinh Câuhỏi i n Điểm tj n X 11 X12 X1i X1n i =1 X 1i n X 21 X22 X 31 X32 X2i X3i X2n X3n i =1 X2i n i =1 X 3i n i =1 X ji n J Xj1 ... S i + rik S i S k 2 i =1 i =1 k =1 Trong n S i =1 n i tổng biến lợng câuhỏi (tổng phơng sai câu hỏi) n r i =1 k =1 ik S i S k tổng số tất số hạng n(n -1) tơng quan câuhỏi với x x i rik = k i, ... hệ thống câuhỏi trắc nghiệm khách quan gồm 10 0 câu Giúp cho giáo viên sử dụng giảng dạy kiểm tra đánh giá Cụ thể xây dựng mức độ 2.2 .1 Cáccâuhỏikiểm trá đánh giá mức độ biết Cáccâuhỏi thuộc...
... …… 1.1 .1. 3 Mục đích kiểm tra đánh giá……………………………….… …….8 1.1 .1. 4 Yêu cầu sư phạm kiểm tra đánh giá………………….……… ……9 1.1 .1. 5 Quy trình kiểm tra đánh giá……………………………… …… …… .11 1.1 .1. 6 Nội dung đổi kiểm ... ……………… 15 1. 1.2.3 Tiêu chí đánh giá kết học tập………………………………….… 16 1. 1.2.4 Lĩnh vực đánh giá………………………………………….……….… .17 1. 1.2.5 Các hình thức đánh giá kết học tập môn Tiếng Việt…… …… 171. 1.3 Ý ... dụng câuhỏi vào việc kiểm tra đánh giá cụ thể để kiểm định chất lượng câuhỏi thiết kế CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN 1.1 Cơ sở lý luận 1.1 .1 Một số vấn đề chung kiểm tra đánh giá 1.1 .1. 1...
... 1.1 Cơ s í u n 1.1 .1 Kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh tiểu học 1.1 .1. 1Kiểm tra 1.1 .1. 2 Đánh giá 1.1 .1. 3 Ý nghĩa việc kiểm tra, đánh giá 1.1 .1. 4 ... 1.1 .1. 4 Những yêu cầu sư phạm việc kiểm tra đánh giá 1. 1.2 Trắc nghiệm khách quan 10 1. 1.2 .1 Khái niệm 10 1. 1.2.2 Ưu, nhược điểm trắc nghiệm khách quan 11 1. 1.2.3 ... < K < 0,2: Làcâu h i khó 0, 21 < K < 0,4: Làcâu h i khó 0, 41 < K < 0,6: Làcâu h i trung bình 0, 61 < K < 0,8: Làcâu h i dễ 0, 81 < K < 1: Làcâu h i dễ Nên dùng câu trắc nghiệm có độ khó K nằm...
... D 0, : Làcâuhỏi phân biệt có độ phân biệt thấp 0, 21 D 0, : Làcâuhỏi có độ phân biệt thấp 0, 41 D 0, : Làcâuhỏi có độ phân biệt trung bình 0, 61 D 0, : Làcâuhỏi có độ phân ... http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 (Đ: Câuhỏi trả lời S: Câu trả lời sai) Qua bảng ta thấy câu 1, câu 5, câu 10 câu cần ý Câu 10 câu có độ phân biệt âm Những SV có tổng điểm cao toàn trắc nghiệm trả lời sai câu này, ... 0, : Làcâuhỏitrung bình 0, K 0, : Làcâuhỏi dễ 0, K : Làcâuhỏi dễ 2) Độ phân biệt câuhỏi tính công thức (D) Độ phân biệt câu trắc nghiệm số xác định khả phân biệt SV giỏi câu trắc...