... xét học Tập thể - Về nha luyện tâp ĐHĐN Cá nhân IV/ rút kinh nghiệm: Bài : 14 Môn: Thểdục * Đội hình đội ngũ * Trò chơi Trao tín gậy I/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh : -Thực nâng cao kỹ thuật động ... Nhóm biễu diễn *Các tổ luyện tập trình diễn ĐHĐN – Hs khác nhận xét Nhận xét Tuyên dương Nhóm b Trò chơi: Trao tín gậy 1lần /tổ GV hướng dẫn tổ chức HS chơi 8p Nhận xét + Giáo dục liên hệ thực tế ... nghiệm: Hoạt động học sinh Lớp ĐT Trả lời câu hỏi giáo viên chốt gút Nhóm trưởng Nhóm (dãy A- B) Thảo luận nhóm Nhóm Nhóm Cá nhân Nhóm Cả lớp Môn: Thểdục Bài : 13 * Đội hình đội ngũ * Trò chơi...
... Tập đọc nhạc (5 điểm) -Đọc cao độ, trường độ: điểm -Đọc rõ ràng, trôi chảy: điểm -Thể phách mạnh, nhẹ: điểm Hát (5 điểm) -Hát giai điệu, thuộc lời ca: điểm -Hát rõ lời, trôi chảy: điểm -Thể sắc ... -GV kiểm tra cá nhân theo nhóm (2-3 HS) Biên tập sửa chữa: Phòng Nghệ thuật - Viện Chiến lược Chương trình Giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo ĐT: 0912.206.222 ...
... Tập đọc nhạc (5 điểm) -Đọc cao độ, trường độ: điểm -Đọc rõ ràng, trôi chảy: điểm -Thể phách mạnh, nhẹ: điểm Hát (5 điểm) -Hát giai điệu, thuộc lời ca: điểm -Hát rõ lời, trôi chảy: điểm -Thể sắc ... -GV kiểm tra cá nhân theo nhóm (2-3 HS) Biên tập sửa chữa: Phòng Nghệ thuật - Viện Chiến lược Chương trình Giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo ĐT: 0912.206.222 ...
... tiếng Nga viết “ Giáo dụcâmnhạc đào tạo nhạc só mà trước hết giáo dục người” Câu nói nhà tâm ly học : a Xu-khôm-lin-xki c b Makarenkô d Hát ? a Là thể loại âmnhạc gọi nhạc b Là hát có giai ... Tất câu a, b, c PHẦN ÂMNHẠC (Phương pháp dạy hát) Âmnhạc gì? a Là loại hình nghệ thuật phản ánh thực khách quan hình tượng âm có sức biểu cảm b Là loại hình nghệ thuật dùng âm để nói lên tâm ... b, c Âmnhạc phương tiện hiệu để : a Giáo dục đạo đức, thẩm mỹ cho học sinh b Tạo sở để hình thành nhân cách người Việt Nam c Giáo dục tình cảm thẩm mỹ cho học sinh d Các câu a, b, c Nhà tâm lý...
... câu hỏi ngắn vấn đề liên quan đến âmnhạc kỷ XX Đối với phần âmnhạc Việt Nam L-ợc sử âmnhạc Việt Nam tác giả Thụy Loan (do Nhạc viện Hà Nội, Nhà xuất Âm nhạc, 1993) đ-a tranh toàn cảnh âmnhạc ... để sáng tác âmnhạc chí tạo phong cách sáng tác Cũng nhờ máy tính kỹ thuật điện tử mà nhiều nhạc cụ đ-ợc đời với âm khác lạ Nhờ mà nhiều loại âmnhạc đời nh- âmnhạc điện tử, âmnhạcâm điện tử ... đối lập với đ-ợc coi hàn lâm Trong âmnhạc vào năm 1 950 xuất trào l-u sáng tác đ-ợc gọi âmnhạcthể nghiệm Đây loại âmnhạc sử dụng tất ph-ơng tiện kỹ thuật để tạo âm tiếp nhận loại tiếng động...
... tới 20.000m2 có tháp cao 98m Trung tâm đời sống âmnhạc Vienna Đối diện với tòa thị Nhà hát hoàng gia Nhà hát với Nhà hát Opera tạo thành trung tâm đời sống âmnhạc sôi động Vienna Ferris kiệt ... thong dong đường phố xen lẫn xe bóng lộn chuyến tàu điện leng keng Ngựa phần thiếu Vienna, giống âmnhạc So với Praha Cộng hòa Séc, Vienna rộng lớn tráng lệ nhiều Do thủ đô Đế chế La Mã Đế chế ... đạm đường bị vùi thảm đầy vàng, đỏ, nâu, da cam Tuy vậy, tiết trời se lạnh ấy, dạo bước kinh đô âmnhạc giới thật tuyệt vời khó quên Ngựa phần thiếu Vienna Ấn tượng đặt chân tới Vienna cỗ xe ngựa...
... 60-70cm Câu 3: Trọng tâm thể thực động tác phát cầu cao chân diện mu bàn chân nào? a Trọng tâm phía sau b Trọng tâm không nâng lên cao c Trọng tâm nâng lên cao d Trọng tâm lệch sang bên Câu 4: ... vòng theo quán tính thể sau tiếp đất c Dừng lại đột ngột sau tiếp đất Câu 10: Kích thước biên dọc biên ngang sân thi đấu bao nhiêu? a 11,88m 6,05m b 11,88m 6,10m c 11,88m 6,15m Câu 11: Chiều cao ... chínhdiện mu bàn chân Lớp Câu 1: Kỹ thuật đỡ cầu ngực sử dụng nào? a Phòng thủ b Chắn cầu công lưới c Khống chế cầu tầm cao ngang ngực cao d Cả phương án Câu 2: Kỹ thuật động tác phát cầu cao...
... giáo dụcthểdục trường tiểu học để có tập khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi khả nhận thức học sinh Từ đưa giáo dụcthểdục với mặt giáo dục khác, hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục ... nâng cao sức khỏe bạn 3.Giải thích kĩ thuật: Trong thểdụcthể thao, việc giải thích kĩ thuật phương pháp giải thích giúp học sinh có mục đích, hiểu nắm kĩ thuật phần động tác, tạo điều kiện cho ... để tạo lại hứng thú, lấy lại tâm lý trạng thái vui tươi, cho chơi số trò chơi nhỏ hay kể câu chuyện ngắn gọn tinh thần tập luyện thể thao, lời kêu gọi tập luyện thểdục Bác Hồ Dụng cụ học tập...
... chỉ:………………………………………………………… Phone: ………………………………………………………… Email:…………………………………………………………… Câu lạc âmnhạc trường trung học phổ thông Bắc Đông Quan câu lạc văn hóa tinh thần học sinh trường THPT Bắc Đông Quan Chúng ... I Sơ lược lí lịch chủ tịch câu lạc bộ, trưởng nhóm thư kí Họ tên :……………………………… Sinh nhật:……………………………… Chức vụ : chủ tịch câu lạc Nhiệm kì: 2013-2014 Địa chỉ:………………………………………………… ... quan, thường , thất vọng) Khen thưởng, kỉ luật Thanh nhạc Tiêu sáo guitar organ múa Thư kí &MC III Chương trình đánh giá chất lượng sinh hoạt câu lạc Các nhóm trưởng đề xuất: …………………………………………………………………………...
... phương chưa thực quan tâm mức đến cơng tác giáo dụcthể chất nhà trường.Vậy để thực có hiệu giáo dục nói chung mơn ThểDục nói riêng, khâu bố trí xây dựng khu tập ThểDục trường cần thiết, nhà ... trọng việc học Thểdục nên chưa có đầu tư thời gian Nếu có tổ chức cách đơn điệu làm cho học sinh cảm thấy nhàm chán, hứng thú, bên cạnh giáo viên chưa nắm phương pháp tổ chức Thểdục cho thật ... học khác chưa dành thời gian cho tập luyện thểdục - Một số Giáo viên chưa nắm phương pháp hình thức tổ chức cho học sinh luyện tập thểdục nên ngại tổ chức cho học sinh tập II Một số nội dung...
... âm đám ma lớn nhạc dân gian - Phờng kèn sử dụng phát triển mạnh mẽ đám ma với hoàn thiện b Miền nam thể loại âmnhạc - Phờng Ngũ âm: cũ ,tiếp tục hình dùng lễ hội thành thể loại gồm tổ chức âm ... gồm tổ chức âmnhạc + tổ chức phục vụ chí tạo cho phe văn dung hoà định + tổ chức phục vụ âmnhạc dân cho phe võ gian âmnhạc Ngoài cung đình nhiều cấu trúc dàn - Trong trình nhạc khác nh dàn ... cũ b Nhạc Huyền Trung Hoa, n nhà Thanh nh: Xây Có cấu trúc giống - Chm Pa dựng tổ chức dàn Bát âm trung hoa nhạc; mục giống Đờng thợng chơng trình nhạc lễ; chi nhạc đời nhà Lê sử dụng nhạc khí...
... Nội dung Thời Cách tổ chức lượng A.Phần mở đầu: -Tập hợp lớp phổ biến nội dung học 2’ 2- 3’ -Tập thểdục phát triển chung x nhịp -Trò chơi: Đúng ... chữa sai sót tổ cá nhân -Tập lại động tác học 5 2)Trò chơi vận động: Trò chơi: Thăng HS Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi luật chơi -Yêu cầu nhóm làm mẫu – 3’ sau cho tổ chơi ... -Gọi số HS lên để 10 – 15 kiểm tra cũ B.Phần 1)Ôn tập động tác học -GV hô cho HS tập lần -Lần cán lớp hô cho bạn tập, GV sửa sai 8’ cho em -Chia tổ tập luyện – gv ...
... Nội dung Thời Cách tổ chức lượng A.Phần mở đầu: -Tập hợp lớp phổ biến nội dung học 2’ 2- 3’ -Tập thểdục phát triển chung x nhịp -Trò chơi: Đúng ngồi ... sai sót tổ cá nhân -Tập lại 8động tác học 5 2)Trò chơi vận động: Trò chơi: Thỏ nhảy HS Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi luật chơi -Yêu cầu nhóm làm mẫu – 3’ sau cho tổ chơi 1’ ... HS lên để 10 – 15 kiểm tra cũ B.Phần 1)Ôn tập8 động tác học -GV hô cho HS tập lần -Lần cán lớp hô cho bạn tập, GV sửa sai 8’ cho em -Chia tổ tập luyện – gv...
... sót tổ cá nhân -Tập lại thểdục phát triển chung 2)Trò chơi vận động: Trò chơi: Thỏ nhảy HS Nêu tên trò chơi, giải thích cách chơi luật chơi -Yêu cầu nhóm làm mẫu 5 sau cho tổ chơi ... kiểm tra cũ 10 – B.Phần 15 1)Ôn tập thểdục phát triển chung -GV hô cho HS tập lần -Lần cán lớp hô cho bạn tập, GV sửa sai cho em -Chia tổ tập luyện – gv 8’ quan ... Nội dung Thời Cách tổ chức lượng A.Phần mở đầu: -Tập hợp lớp phổ biến nội dung học 2’ 2- 3’ -Tập thểdục phát triển chung x nhịp -Trò chơi: Đúng ngồi...
... theo tiết - 1-2 HS nói cảm nhận tấu câu 1, câu * Nghe hát mẫu: - GV hỏi HS nói cảm nhận ban đầu hát * Khởi động giọng - Dịch giọng (-2) - 1-2 HS thực * Tập hát câu - HS sửa chỗ sai - GV định HS ... chỗ sai hướng dẫn - HS tập câu tiếp HS sửa lại GV hát mẫu nhữngchỗ cần thiết - HS thực - GV điều khiển HS tập câu tương tự - HS hát hoà tiếng đàn - GV yêu cầu HS hát nối câu hát - HS thực * Hát ... HS tập hát nhịp độ Thể sắc thái nhí nhảnh, ngộ nghĩnh củabài hát Củng cố, dặn dò - Trong hát có tiếng hót le te, học hát có tiếng le te? Bài Gà gáy - Em thích câu hát nào, nét nhạc nào, hình ảnh...
... hát có giai điệu tươi vui, náo nức, thể tình cảm biết ơn em HS ngày hội tưng bừng thầy cô Tác giả hát nhạc sĩ Hoàng Long, ông chủ biên - HS theo dõi SGK âmnhạc 5, mà học - 1- HS xung phong * Đọc ... GV lắng - HS tập câu tiếp nghe để phát chỗ sai hướng dẫn HS sửa lại GV hát mẫu chỗ cần - HS thực thiết - GV hướng dẫn HS tập hát câu tương tự - HS hát - GV yêu cầu HS hát nối câu hát - HS sửa ... độ - 4- HS xung phong thể biện sắc thái tươi vui, náo nức hát * Củng cố, kiểm tra: - GV hỏi hát có hìn hảnh em thấy - HS ghi nhớ quen thuộc? - Em tích câu hát nào, nét nhạc nào, hình - HS hát...
... hướng dẫn HS tiếp tục sửa chỗ hát chưa đạt, thể chỗ chuyển quãng 5, quãng - HS thực - GV yêu cầu HS tập hát nhịp độ Thể sắc thái rộn ràng, tha tiết hát - 4 -5 HS xung phong * Củng cố, kiểm tra: - HS ... tự trình bày - 1-2 nói cảm nhận hát dùng băng nhạc - GV hỏi HS nói cảm nhận ban đầu hát - 1-2 HS thực * Khởi động giọng - HS sửa chỗ sai * Tập hát câu - Gv yêu cầu hs hát mẫu - GV hướng dẫn dẫn ... hôm thể tình cảm vui tươi người dân Tây Nguyên trước cảnh đổi thay cảu buôn làng * Đọc lời ca theo tiết tấu - 1-2 HS thực - GV định HS đọc lời ca - HS nhắc lại - GV hướng dẫn chia thành câu hát...