câu 19 cho các chất ch3cooch3 1 ch3ch2cooh 2 ch3ch2ch2oh 3 thứ tự tăng dần nhiệt độ sôi là
Bài 11: Vận chuyển các chất qua màng. net
... lọc với mơi trường Thu nhận thơng tin Có “dấu chuẩn” đặc trưng cho loại tế bào, giúp tế bào nhận biết nhận biết tế bào lạ Bài 11 : Vận chuyển chất qua màng sinh chất Nội dung học : I Vận chuyển ... tiêu tốn lượng 3 Các phương thức vận chuyển chủ động Có phương thức vận chuyển chủ động ? Các phương thức vận chuyển chủ động - Vận chuyển đơn cảng (1 chất) - Vận chuyển đồng cảng (2 hay nhiều chất ... Vận chuyển chủ động Các1.Ví sinh vật sống biển tồn ? lồi dụ: C (mơi trường )> C (tế bào) [glucozo]:m¸u > níc tiĨu [urª]: m¸u < níc tiĨu ATP II Vận chuyển chủ động Qua2 Định nghĩa: trình bày...
- 38
- 415
- 0
Các hoạt động khuyến khích học ngữ pháp cho sinh viên học Toeic cấp độ một tại trường Đại học Dân Lập Hải Phòng
... I .2 .1 What is motivation? I .2. 2 Classification of motivation 10 I .2. 2 .1 Intrinsic motivation 11 I .2. 2 .2 Extrinsic motivation 11 I .3 Grammar and ... 11 I .3 .1 Grammar and Communicative Approach 11 I .3 .2 The role of motivation in teaching grammar 12 I .3. 3 Summary of the chapter 13 Chapter The Study 14 II .1 ... teachers at HPU II .3 .2. Interpretation on the results of teachers’ questionnaire 2 years years 10 years 25 years No of respondents Chart 12 - Teachers’ years of teaching grammar 32 16 14 12 10 Yes No No...
- 70
- 623
- 0
Vận chuyển các chất qua màng sinh chất
... măng - mơơc nhi trương to ? + Tại sau chẻ cọng rau muống : Tất câu hỏi giải thích 11 ta ngâm nước chúng cong BÀI 11 : VẬN CHUYỂN CÁC CHẤT QUA MÀNG SINH CHẤT THÍ NGHIỆM A Màng thấm B ● ● ● ● ● ... 18 00 bị biến đổi cấu hình - Cơ chất giải phóng vào bên (hoặc bên ngoài) màng tế bào III Nhập bào và xuất bào: Nhâơp bào : Ngoài màng Trong màng -Là phương thức tế bào đưa các chất ... vận chuyển chất qua màng sinh chất mà khơng tiêu tốn lượng Thế vận chủn thụ đợng ? - Ngun ly : khúch tán các chất từ nơi nờng đợ cao đến thấp Hãy cho biết ngun lý của vận...
- 30
- 528
- 2
tổ chức các hoạt động ngoại khóa nhằm tạo môi trường thực hành ( hay môi trường giao tiếp) tiếng anh cho học sinh
... học 2 011 năm học 2 011 - 2 0 12 ) 2 0 12 và năm học 2 0 12 -2 0 13 ) Giỏi Khá TB Yếu Kém Giỏi Khá TB Yếu Kém % A6 % % % 2, 2 10 ,9 32 , 6 47,8 % % % 10 ,3 28 ,7 % 34 ,8 % 25 % 1, 2 14 ,3 34 ,2 35 ,7 15 ,8 ... 47,8 % % % 10 ,3 28 ,7 % 34 ,8 % 25 % 1, 2 14 ,3 34 ,2 35 ,7 15 ,8 0,0 6,5 15 15 C1 4 ,3 30,5 23 ,1 1,4 16 ,4 37 15 ,2 28 ,3 45,6 30 33 ,5 13 0 ,1 6,6 Và nhận thấy rằng: * Học sinh thay đổi thái độ học tập môn ... 14 .3% Ít thường xuyên 45.5% Không thường xuyên 26 .2% 13 .4% 19 . 7% 30 .5% 27 % 4 .3% 9.4% 10 .7% 74.8% 7 .3% 11 .4% 32 . 6% 47 .3% Nhìn vào bảng 1. 1 ta thấy thực trạng môi trường thực hành tiếng...
- 18
- 1,918
- 3
phân tích nội dung chủ yếu các thuyết quản lí của M.Weber, H.Faloy, W.Taylor cần vận dụng cho doanh nghiệp Việt Nam hiện nay. Để vận dụng có hiệu quả các thuyết đó cần
... vận dụng cho doanh nghiệp Việt Nam hiện • Nội dung học thuyết quản trị khoa học TAYLOR (18 61- 19 1 9) cần vận dụng cho doanh nghiệp Việt Nam Năm 19 1 1, Taylor (18 56 -19 1 5) dựa vào ... công nhân 10 Sinh hoạt xí nghiệp phải có trật tự 11 .Sự đối xử xí nghiệp phải công bình 12 .Công việc người xí nghiệp phải ổn định 13 Tôn trọng sáng kiến người 14 Xí nghiệp phải xây dựng cho tin ... vấn đề cho nhà quản lý Việc áp dụng tư tưởng ông vào doang nghiệp Việt Nam là rất cần thiết • Nội dung của thuyết quản lí hành chính của Henry Fayol (18 41 -19 2 5) cần vận dụng cho doanh...
- 11
- 1,012
- 4
Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học
... 21 3 .2. 2 The intervention of information gap activities 21 3. 3 Data collected from the intervention stage 26 3. 3 .1 Data collected from Observation sheets 26 3. 3 .2 Data ... Questionnaire 18 3 .1. 1 Students attitude towards speaking skill 18 3 .1. 2 Factors causing students low motivation in speaking English 20 3 .2 Intervention 21 3 .2 .1 The aims ... activities 11 CHAPTER 2: THE STUDY 2 .1 An action research 13 2 Research questions 13 2. 3 The informants 13 The action research procedure 14 5 Description...
- 6
- 462
- 3
Sử dụng các hoạt động có khoảng trống thông tin nhằm gây hứng thú cho sinh viên năm thứ nhất không chuyên trong giờ học nói ở Trường Đại học20150227
... 508A24 (experimental group) Result of pretests 5 6 7 5 6 7 8 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 15 15 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 35 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 30 30 31 ... 15 17 17 18 18 19 19 20 20 21 21 22 22 23 23 24 24 25 25 26 26 27 27 28 28 29 29 37 30 30 31 32 33 34 The Average of the students’ scores of post-tests: ∑ post-tests of class 508A 23 = 17 9 Mean ... 36 Records of students’ scores in the pre-tests Students of 508A 23 Result of pre-tests Students of class 508A24 Result of pretests 6 7 6 7 8 9 10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15 15 15 17 17 ...
- 48
- 437
- 0
bài dự thi dạy học tích hợp liên môn TIẾT 64,65 bài 38 sự CHUYỂN THỂ CỦA CÁC CHẤT
... Giới thiệu bảng 38 .2; các em hãy cho biết nhiệt nóng chảy riêng của sắt là 2, 72 .10 5 J/kg có nghĩa gì? - Khi vật động đặc thì nó thu nhiệt hay tỏa nhiệt? Nhiệt lượng này ... Kết luận lại vấn đề nêu công thức tính nhiệt hóa - Giới thiệu bảng 38 .5 Các em hãy cho biết nhiệt hóa của nước ở nhiệt độ sôi bằng 2, 3 .10 6 J/kg có nghĩa gì? Củng cố ... cấp nhiệt lượng cho nước nhiệt độ của nước - Viết công thức tính vẫn không thay đổi nhiệt hóa Nhiệt lượng nước nhận Q = Lm được sôi L: là nhiệt hóa riêng dùng để làm...
- 19
- 1,177
- 5
Sử dụng ngôn ngữ lập trình Pascal để xây dựng chương trình minh họa cho các thuật toán trong sách giáo khoa Tin học 10
... Trang 13 / 27 Sáng kiến – Kinh nghiệm Người thực hiện: Nguyễn Thị Khuyên If M =2 Begin Textcolor(Yellow); Writeln(' M = ',M); M:=M -1; ... đánh dấu các phần tử được tráo đổi bước lặp hiện tại (phần tử thứ Dau và Dau +1) Trong thủ tục Xuat, các phần tử thứ Dau và thứ Dau +1 sẽ được tô màu vàng (bởi câu lệnh ... giúp cho chúng ta một cách hiệu quả Tác giả xin chân thành cảm ơn! Ayun Pa, tháng 01 năm 2 011 Tác giả Nguyễn Thị Khuyên Sử dụng ngôn ngữ lập trình Pascal … Trang 25 / 27 Sáng...
- 27
- 752
- 6
Nghiên cứu các hoạt động của Logistics đô thị – ứng dụng phân tích cho đô thị Hà Nội
... 12 ,04 13 8 ,2 9 ,11 15 9 ,3 42, 88 68 27 , 82 53, 77 26 ,47 19 , 2 29, 63 0,8 52 0,958 0, 619 1, 1 51 0 ,39 0 0,604 0,400 9 ,22 18 , 62 6, 21 7,86 1, 63 5, 02 4 ,39 4,64 10 ,28 2, 97 3, 67 1, 10 1, 59 3, 39 0, 21 0, 31 4 0,0 81 ... 3, 67 1, 10 1, 59 3, 39 0, 21 0, 31 4 0,0 81 0 ,14 9 0 ,27 9 0 , 13 9 0 ,18 6 4 , 13 7 5,696 1, 808 4 ,11 3 4 ,37 0 2, 511 Nguồn: Đề tài nghiên cứu khoa học cấp NN KC 10 - 02 (2) Đặc điểm hệ thống phân phối hàng hóa ... 2. 2 .2. Khả cung ứng: 37 2. 2 .3. Những tác động: 47 2. 3. Đánh giá trạng: . 53 2. 3 .1. Đánh giá mức độ phù hợp nhu cầu khả cung ứng và những khó khăn: 53 2. 3 .2. Ý...
- 77
- 761
- 3
Nghiên cứu tác động của các hoạt động nạo vét khai thác cát đến sự biến đổi dòng chảy, bùn cát, lòng dẫn ở đoạn sông phân lạch trên sông Cửu Long
... (m3/s) (m3/s) (m3/s) 7.94 11 .85 14 . 92 15 . 82 16 .58 9 .35 13 . 62 17 .05 18 .07 18 . 71 8.65 12 .30 15 .36 16 .26 16 .88 8.56 12 .16 15 .18 15 .87 16 .33 8 .22 11 .59 14 .37 15 .07 15 .60 H kt tỷ số chiều sâu khai ... 2 U2 B 1 a 2 B2 H 1 a 2 H2 A 1 a 2 A2 R = 0,9088 1, 7998 (3- 7) 1, 1k R = 0,9477 3, 32 31 R = 0,9765 1 ,19 5 6 R = 0,9749 (3- 8) 2k (3- 9) 0,7 k (3 -10 ) ... S1 QS1 QS1 QS (2 -15 ) Trong đó: QS1, QS2 lưu lượng bùn cát lạch lạch phụ Thay (QS1 = Q1 1) (QS2 = Q2 2) vào (2 -15 ) ta có: S1 Q1 1 Q1 1 Q2 2 1 Q2 2 Q 1 (2 -16 )...
- 27
- 497
- 0
Nghiên cứu chiết tách các chất có hoạt tính kháng u và điều biến miễn dịch từ hai loài nấm hầu thủ (Hericium erinaceus) và nấm hương (Lentinula edodes) nuôi trồng ở Việt Nam
... hương 30 1. 3 .1 Nấm hầu thủ (Hericium erinaceus) 30 1. 3 .1. 1 Trên giới 30 1. 3 .1. 2 Ở Việt Nam 34 1. 3 .2 Nấm hương (Lentinus edodes) 35 1. 3 .2 .1 Trên giới ... 1H-NMR HT3 10 0 Hình 4 .27 Phổ 13 C-NMR phổ DEPT HT3 10 1 Hình 4 .28 Phổ HMBC HT3 10 2 Hình 4 .29 Phổ HSQC HT3 10 2 Hình 4 .30 Cấu trúc hóa học HT3 10 4 Hình 4. 31 Phổ ... 10 9 Hình 4 .37 Phổ 1H-NMR HT5 11 0 Hình 4 .38 Phổ 13 C-NMR HT5 11 1 Hình 4 .39 Phổ 13 C-NMR phổ DEPT HT5 11 1 Hình 4.40 Cấu trúc hóa học HT5 11 2 xiv Hình 4. 41 Phổ...
- 190
- 878
- 2
Xác lập mô hình tổ chức các hoạt động KTĐL ở việt nam để nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động trong xu thế hội nhập
... toán theo nhóm DNKT 10 1 10 2 10 7 11 9 12 2 12 4 12 5 12 6 12 7 12 8 Ảnh hƣởng yếu tố số lƣợng nhân viên, đội ngũ KTV 4 .11 DNKT chất lƣợng, hiệu hoạt động kiểm toán theo 12 9 nhóm DNKT 4 . 12 Ảnh hƣởng yếu tố ... 15 00 15 00 15 00 15 44 5 .2. 2 .2 15 555 5 .2. 2 .2 .1 G 15 555 nâng cao công tác 15 757 5 .2. 2 .2. 3 15 9 ty kiểm toán 16 33 .16 666 ... CHÖNG ĐỐI VỚI CHẤT LƢỢNG, HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG 12 1 4 .3 .1 Nguồn tài liệu phƣơng pháp phân tích 12 1 4 .3 .2 Kết phân tích 12 32 4 .3 .2 .1. Các yếu tố liên quan đến cấu trúc tổ chức có...
- 244
- 452
- 0
Danh mục các chất phụ gia được phép sử dụng trong tp
... Dấm 10 00 18 Viên xúp nước thịt 10 00 19 Nước chấm sản phẩm tương tự 20 00 20 Nước cô đặc (dạng lỏng dạng rắng) 10 00 21 Necta trùng pasteur đóng hộp đóng chai 20 00 22 Nước giải khát có ga 10 00 23 ... 30 0 28 Các loại phomát 30 00 29 Qủa đông lạnh 10 00 30 Qủa ngâm dấm, dầu, nước muốI 20 00 31 Qủa trùng pasteur đóng hộp đóng chai 10 00 32 Mứt, mứt cô đặc, mứt hoa 500 33 Hoa ngâm đường 10 00 34 Sản ... xyloza 10 00 17 Dấm 10 00 18 Viên xúp nước thịt 10 00 19 Nước chấm sản phẩm tương tự 20 00 20 Nước cô đặc(dạng lỏng dạng rắn) 10 00 Ghi Chú 21 Necta trùng pasteur đóng hộp đóng chai 20 00 22 Nước giải...
- 202
- 438
- 0
Nghiên cứu và phát triển anten MIMO cho các thiết bị đầu cuối di động thế hệ mới
... 𝐵 )2 𝑌 02 − ( 11 + ( 12 𝐵 𝐵 )2 𝐵 )2 𝑌 + 2 11 𝑌0 + ( 11 − ( 12 [𝑆 𝐵 ] = 𝐵 2 0 12 𝐵 𝐵 )2 𝐵 )2 𝑌0 + ( 11 − ( 12 [𝑌 02 + 2 11 𝐵 2 0 12 𝐵 𝐵 )2 𝐵 )2 𝑌 02 + 2 11 𝑌0 + ( 11 − ( 12 𝐵) 𝐵 )2 𝑌 02 − ( 11 ... 1 = 11 1 + 12 2 2 = 𝑍 21 1 + 22 2 (1. 6) 11 = 1 | 1 𝐼 , 12 = =0 1 | 2 𝐼 =0 , 𝑍 21 = 2 | 1 𝐼 =0 , 22 = 2 | 2 𝐼 =0 Phương trình (1. 6) biến đổi thành: 1 𝐼 = 11 + 12 2 𝐼 1 2 ... = 22 + 𝑍 21 1⁄𝐼 2 𝑍𝑖 1 = 𝑍𝑖 2 (1. 7) Với 11 12 trở kháng thân trở kháng tương hỗ cổng 1, 22 𝑍 21 trở kháng thân trở kháng tương hỗ cổng 2, 1 2 dòng điện anten thành phần I1 I2 [Z] V1 V2 (a)...
- 150
- 871
- 3
Nghiên cứu và phát triển anten MIMO cho các thiết bị đầu cuối di động thế hệ mới (TT)
... thức: (∙)H 1 𝐼 = 11 + 12 2 𝐼 1 2 1 = = 22 + 𝑍 21 ⁄𝐼 2 𝑍𝑖 1 = 𝑍𝑖 2 (1. 2) với 11 12 trở kháng thân trở kháng tương hỗ cổng 1, 22 𝑍 21 trở kháng thân trở kháng tương hỗ cổng 2, 1 2 dòng điện ... (dB) Hệ số phản xạ (dB) (1) : 5 .14 GHz (2) : 5. 82 GHz 10 S 11 S 22 S 33 S44 12 -20 -25 S 12 S 13 S14 S 23 S24 S34 -30 -35 -40 Tần số (GHz) 10 12 Tần số (GHz) (a) (b) (c) Hình 2. 6 (a) Hệ số phản xạ, (b) ... số 1, 8 GHz 33 0 30 -5 30 0 Mặt phẳng E Mặt phẳng H -5 90 -10 (a) 30 0 Mặt phẳng E Mặt phẳng H 60 -15 27 0 90 -10 24 0 12 0 30 -10 -15 27 0 Tần số (GHz) 33 0 60 -10 -5 -5 24 0 12 0 21 0 15 0 18 0 (b) 21 0 15 0...
- 24
- 674
- 0
Tiểu luận nghiên cứu và phát triển anten MIMO cho các thiết bị đầu cuối di động thế hệ mới
... 𝐵 )2 𝑌 02 − ( 11 + ( 12 𝐵 𝐵 )2 𝐵 )2 𝑌 + 2 11 𝑌0 + ( 11 − ( 12 [𝑆 𝐵 ] = 𝐵 2 0 12 𝐵 𝐵 )2 𝐵 )2 𝑌0 + ( 11 − ( 12 [𝑌 02 + 2 11 𝐵 2 0 12 𝐵 𝐵 )2 𝐵 )2 𝑌 02 + 2 11 𝑌0 + ( 11 − ( 12 𝐵) 𝐵 )2 𝑌 02 − ( 11 ... (b) GHz 10 33 0 30 -10 30 0 -10 60 30 30 0 E E 60 -20 -30 -30 -40 27 0 90 -30 -40 27 0 90 -30 -20 24 0 12 0 10 33 0 -20 -10 10 E E 21 0 15 0 18 0 (a) -20 -10 24 0 12 0 10 21 0 15 0 18 0 (b) Hình 2 .11 Kết mơ ... sinh MMR 10 33 0 30 -10 30 0 E E 10 -20 -20 -30 -30 -40 27 0 90 -30 60 -40 27 0 90 -20 24 0 12 0 10 30 0 E E -30 -20 -10 30 -10 60 33 0 -10 24 0 12 0 21 0 15 0 18 0 (a) 10 21 0 15 0 18 0 (b) Hình 2. 22 Kết mơ...
- 132
- 935
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25