... khu cú mn che, ri trang trớ cnh phự hp vi cõu truyn Bờn cnh vic lm mụ hỡnh sõn khu thỡ vic hoỏ trang cho tr úng kch cng rt cn thit Vi nhõn vt chỳ Ln tụi cho tr mc mt n hỡnh ln, bao tay v giy hỡnh ... mi, vi vn, len vn, cỏc v hp, mỳt xpkt hp v ngoi gi ún tr tr trao i vi ph huynh Cú th núi cụng tỏc tuyờn truyn vi ph huynh l mt vic lm rt quan trng vic dy tr k chuyn sỏng to phỏt trin ngụn ng cho ... Giỏo vi n lm nhng dựng ph thi cú gúc thiờn nhiờn to gn gi, hp dn gõy hng thỳ cho tr - Phi hp vi ph huynh ng vi n giỏo dc tr thc hin tt yờu cu cn t ca giỏo vi n - Thng xuyờn rốn k nng nghe c cho...
... luận chovi c xây dựng chương trình DHTC môn Toán cho HS lớp 10, 11 trường THPT khu vực miền núi vùng DTTS - Các chuyên đề tài liệu giảng dạy tốt cho giáo vi n toán, tài liệu học tập tốt cho HS ... tiết nội dung chuyên đề dạy học tựchọn môn toán lớp 12cho đối tượng học sinh Vi t chuyên đề dạy học tựchọn Thử nghiệm sư phạm trường THPT Đại từ (Thái Nguyên) THPT (Bắc Cạn) Đánh giá nghiệm thu ... cách máy móc mà không tính đến đặc điểm đối tượng dạy học Do vậy, dạy học tựchọn chưa phát huy ưu vi t đáp ứng phù hợp với nhu cầu khả thân học sinhtừ giúp họ nâng cao kết học tập tạo hội cho...
... vàng ơm Từ nông thôn đến phố phờng yêu Là câygì ? (Cây quất) Thân em thẳng dáng vơn cao Lá tròn hứng nắng vẫy chào hè sang Hoa hồng, hoa trắng dịu dàng Ngát hơng thơm ao làng em Là ? (Cây sen) ... chăm tìm Bắt sâu cho ? (Con chim sâu) Mỏ cứng nh dùi Gõ không mỏi Cây sâu đục Có ! Có ! (Con chim gõ kiến) Mặt trông giống mèo Lại thuộc loài chim Ngày ngủ lim dim Đêm bay lùng chuộtLà ? (Con ... Thay cho nhà máy ? Là ? (Cối xay gió) Tôi có khắp nơi Có ích, có hại từ nơi ngời dùng Phân loại quan trọng vô Môi trờng xanh vi c chung toàn cầu Tôi ? (Rác) Trong nhà hỏi có Đêm rình bắt muỗi, ngày...
... vàng ơm Từ nông thôn đến phố phờng yêu Là câygì ? (Cây quất) Thân em thẳng dáng vơn cao Lá tròn hứng nắng vẫy chào hè sang Hoa hồng, hoa trắng dịu dàng Ngát hơng thơm ao làng em Là ? (Cây sen) ... chăm tìm Bắt sâu cho ? (Con chim sâu) Mỏ cứng nh dùi Gõ không mỏi Cây sâu đục Có ! Có ! (Con chim gõ kiến) Mặt trông giống mèo Lại thuộc loài chim Ngày ngủ lim dim Đêm bay lùng chuộtLà ? (Con ... Thay cho nhà máy ? Là ? (Cối xay gió) Tôi có khắp nơi Có ích, có hại từ nơi ngời dùng Phân loại quan trọng vô Môi trờng xanh vi c chung toàn cầu Tôi ? (Rác) Trong nhà hỏi có Đêm rình bắt muỗi, ngày...
... 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 Ngô Đức Anh Trịnh Thế Anh Mai Đức Chung Mai Đức Cường Nguyễn Văn Dũng Trịnh Thế Duy Trịnh Văn Dự Lại Văn Hợp Nguyễn Văn Kỳ Nguyễn Văn Quân Mai Văn Quý Vũ Văn Phong ... nghiệm số học sinh đạt điểm - 10 có tới học sinh chiếm tỷ lệ 40%, học sinh bị điểm < 5, nhóm đối chứng số học sinh đạt điểm - 10 có học sinh chiếm tỷ lệ 15%, số học sinh bị điểm < học sinh chiếm ... Đưa câu hỏi cụ thể vi c nâng cao sức mạnh tốc độ cho học sinh trường THPT Hà Trung, làm sở thực tiễn để lựa chọn tập để tăng sức mạnh tốc độ Với hai hình thức vấn: + Phỏng vấn trực tiếp: Hình thức...
... phát triển với phát triển xã hội loài ngời, từ thời xa xa TDTT đợc coi phận văn hoá xã hội nhằm góp phần hoàn thiện ngời Cho nên từ ngày đầu khai sinh nớc Vi t Nam dân chủ cộng hoà, Bác Hồ lời kêu ... lợng chiếm 1/4 dân số nớc học sinh, sinhvi n đóng vai trò quan trọng nghiệp công nghiệp hoá - đại hoá đất nớc, nên vi c giáo dục thể chất cho hệ trẻ nói riêng cho nhân dân nói chung nhiệm vụ ... tập không đáng kể Nên vi c giáo dục, phát triển tố chất vận động cho học sinh gặp không khó khăn Để đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lợng đào tạo, điều tất yếu đặt cho học sinh phải sức tập luyện,...
... Ni h cha vi khu ti Ni h cha vi khu dõn c Ni h cha vi khu dựng nc cụng nghip Ni h cha vi on sụng Ni h cha vi trm in Ni h cha vi h cha Ni nc ngm vi khu ti Ni nc ngm vi khu dõn c Ni nc ngm vi khu ... Quan h lng nc mt cho ti vi cỏc cõy trng 12 3.2 .12 Tng lng nc ti sn cú cho cỏc cõy trng 12 3.2.13 Tng lng nc ti sn cú cho ton b khu ti (bao gm c ma hiu qu) 12 3.2.14 Thm giai ... rỳt cho mt khu ti (MCM) Tng lng nc mt rỳt cho mt khu cụng nghip Tng lng nc mt rỳt cho mt khu dựng nc sinh Lng nc mt cú sn cho mt loi cõy trng (MCM) Lng nc mt cho s dng sinh hot (MCM) Nc mt cho...
... Thanh Tùng Sở GD&ĐT Trà Vinh Trường THPT Hiếu Tử 10A có 26 học sinh 10 C1 có 35 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ hai : 61 học sinh III CÁC GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÁC BÀI TẬP BỔ TRỢ VÀO ... chỉnh đường cầu - Năng lực nhịp điệu thăng Năng lực đặc biệt cần thiết cho học sinh Nó thể vi c tiếp thu hành động kỷ thuật cầu lông theo đặc tính nhịp điệu kỹ thuật khả giữ thăng sau thực kỹ thuật ... khó khăn giảm bớt tạo thuận lợi cho Giáo vi n Học sinh Và thời gian nghiên cứu đem vào áp dụng tập bổ trợ vào môn học cầu lông cho em học sinh, thấy thể lực chuyên môn em nâng lên rõ rệt Từ em...
... dẫn động bánh răng: + Đảm bảo ăn khớp dịch chuyển khoảng cách tâm + Đảm bảo tỷ số truyền không thay đổi ăn khớp + Hiệu suất truyền cao Bánh d0 = 10 gắn cứng vào trục O 1212Tự động hoá trình ... theo công thức: M ≥ 1,4* T * K FP * FF z * ψd * [σp ] (VI. 2) Chọnvật liệu thép 40x cải thiện phần bánh làm vi c: Có σF = 1400 (theo bảng 6.1 trang 92 TKHDĐ khí tập 1) [σF] ≤ 0,8*σch = 1120 N/mm2 ... sản xuất Phan Đăng Quang – CTM3 M Qy Qx Py*l2 Py Px - 12 * Py * l * h = b*h *2 + Pz b*h * Py * l + Pz = * b3 ≤ [σ] Chọnvật liệu thép C45 [σ] = 160 N/mm2 * Py * l + Pz * b3 ≤ 160 (VI. 1) ⇒ b≥ 4,2...
... chỉnh đường cầu - Năng lực nhịp điệu thăng Năng lực đặc biệt cần thiết cho học sinh Nó thể vi c tiếp thu hành động kỷ thuật cầu lông theo đặc tính nhịp điệu kỹ thuật khả giữ thăng sau thực kỹ thuật ... khó khăn giảm bớt tạo thuận lợi cho Giáo vi n Học sinh Và thời gian nghiên cứu đem vào áp dụng tập bổ trợ vào môn học cầu lông cho em học sinh, thấy thể lực chuyên môn em nâng lên rõ rệt Từ em ... luyện bình thường theo hướng dẫn Sách giáo vi n bao gồm lớp: 10A1 có 45 học sinh 10 A2 có 46 học sinh 10 A3 có 45 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ 136 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương...
... người nghiên cứu Đó lý chọnvi t đề tài: “Những bất cập giảng dạy vi c lựa chọn số tập nhằm phát triển thể lực môn cầu lông cho học sinh lớp 10 THPT Lê Văn Hưu” Phạm vi nghiên cứu - Tìm hiểu, nghiên ... trình độ cao Các em thay đổi mức độ dùng sức thay đổi động tác - đặc biệt cổ tay để điều chỉnh đường cầu - Năng lực nhịp điệu thăng Năng lực đặc biệt cần thiết cho học sinh Nó thể vi c tiếp thu ... khó khăn giảm bớt tạo thuận lợi cho Giáo vi n Học sinh Và thời gian nghiên cứu đem vào áp dụng tập bổ trợ vào môn học cầu lông cho em học sinh, thấy thể lực chuyên môn em nâng lên rõ rệt Từ em...
... kiến thức cách giải cho học sinh, giúp em nhận thức đắn vấn đề học, không để học sinh nhàm chán, sợ học, không tự tin vào thân Hơn vi c tìm tòi tổng hợp kiến thứctự trau dồi kiến thứccho thân, ... hữu hiệu để giúp học sinh học tập tốt Đặc biệt cho học sinh làm tập cần cho học sinh nhận dạng mạch có khuyết điện trở vị trí nêu cách giải từ mà khắc sâu kiến thứccho học sinh GV: Đào Hồng Thái ... tới môn Vật lý, Hoá học môn học khác Vậy vai trò người giáo vi n ta phải làm để nâng cao chất lượng dạy học?! Từ lý trên, thực tế trình giảng dạy, bồi dưỡng cho học sinh khiếu vật lý chọnvi t áp...
... hỏi đƣợc xác định từ chuẩn kiến thức môn công nghệ - Hình thứccâu trắc nghiệm: Câu – sai, câu điền khuyết, câu hỏi nhiều lựa chọncâu ghép hợp - Vi c phân tích câu trắc nghiệm: Căn kết kiểm nghiệm ... đáp ứng học sinh nhóm cho lựa chọn (a, b, c, d…) câu trắc nghiệm, đồng thời ghi độ khó độ phân cách chocâu trắc nghiệm Bước 4: Căn vào số độ khó độ phân cách câu trắc nghiệm, lựa câu trắc nghiệm ... trắc nghiệm Ngoài vi c phân tích độ khó độ phân cách câu trắc nghiệm, ta làm chocâu trắc nghiệm trở nên tốt cách xem xét tần số đáp ứng sai chocâu hỏi Để phântích mồi nhử câu trắc nghiệm, ta...
... thấy rằng "các vận động vi n , học sinh , sinhvi n thi đấu chưa đạt hiệu cao thể lực chuyên môn yếu, chưa đáp ứng với yêu cầu trận đấu kéo dài căng thẳng" Chính mà dạy học cho học sinh trường ... chỉnh đường cầu - Năng lực nhịp điệu thăng Năng lực đặc biệt cần thiết cho học sinh Nó thể vi c tiếp thu hành động kỷ thuật cầu lông theo đặc tính nhịp điệu kỹ thuật khả giữ thăng sau thực kỹ thuật ... luyện bình thường theo hướng dẫn Sách giáo vi n bao gồm lớp: 10A có 45 học sinh 10 B có 46 học sinh 10 C có 45 học sinh Tổng số học sinh nhóm thứ 136 học sinh Nhóm thứ hai: Tập luyện theo phương...
... ca ting Vit - Vn chng thi i cỏch mng phi coi qung i qun chỳng l i tng phc v Bi vy trc vit Ngi luụn t cỏc cõu hi: Vit cho ai?(i tng); Vit lm gỡ? (mc ớch) ri mi n Vit cỏi gỡ?(ni dung) v Vit nh ... Nc gn lin vi ming tru b n- gn vi thun phong m tc + t nc gn vi nhng dóy tre lng- gn vi truyn thng yờu nc + t Nc gn vi bi túc ca m- thúi quen hng ngy ca nhng ngi ph n VN ngy xa + t Nc gn vi gng cay, ... cõu v nhng on xung dũng - L ngi trớ dng tuyt vi: ễng sn sng i mt vi thỏc d, chinh phc ca t, ca sinh, vt qua trn thu chin vi ỏ chỡm, ỏ ni, vi nhng trựng vi thch trn v phũng tuyn y nguy him ễng lỏi...
... 12C1 12C4, 12C1 12C6, 12C1 12C8 0.59008, 0.59339, 0.92199 Điều có nghĩa mức độ ảnh hưởng tác động lớn Phép kiểm chứng T-Test điểm trung bình kiểm tra sau tác động 12C1 12C4, 12C1 12C6, 12C1 12C8 ... 12C1 có điểm trung bình 5.8; kết kiểm tra tương ứng nhóm đối chứng 12C4, 12C6, 12C8 có điểm trung bình 4.5, 4.5, 4.2 Độ chênh lệch điểm số 12C1 12C4, 12C1 12C6, 12C1 12C6 4.5, 4.5, 4.2 Điều cho ... đối chứng 12C4, 12C6, 12C8 có giá trị trung bình 4.5, 4.5, 4.2 Kết kiểm chứng T-Test 12C1 12C4; 12C1 12C6; 12C1 12C8 có kết P1 = 0.00404 < 0.05; P2 = 0.00365 < 0.05; P3 = 0.00014 < 0.05 cho thấy...
... học sinhăn nội trú từ lớp đến lớp 12Các học sinh thường em huyện đảo Bạch Long Vỹ, học sinhchọn cử huyện Cát Hải, xã miền núi thuộc huyện Thủy Nguyên Một số 28 học sinh em gia đình thân học sinh ... giảng dạy có đặt câu hỏi cho học sinh chất lượng câu hỏi chưa cao, đơn giản, câu hỏi mang tính định hướng cho học sinh Bên cạnh đó, số câu hỏi lại khó, không tạo hội cho học sinh tích cực suy ... điều tra học sinh STT Nội dung câu hỏi Theo em câu hỏi trắc nghiệm vật lý Câu thầy cô đưa có phù hợp với kiến thứcvật lý mà em cần học không? Trong làm câu hỏi trắc nghiệm Câuvật lý nói chung,...
... động vi n, nhận thấy: Các VĐV, học sinh, sinhvi n thi đấu chưa đạt hiệu cao thể lực yếu, kĩ chiến thuật chưa hợp lí, chưa đáp ứng với trận đấu kéo dài, căng thẳng tầm cỡ khu vực” Là giáo vi n ... qua lưới vào ô 10 Xếp loại Đ Từ - 10 lần vào ô Xếp loại CĐ Từ - lần vào ô Mỗi bên từ lần trở lên Từ - 10 lần vào ô Mỗi bên không thựcTừ - lần lần vào ô Hiệu giải pháp: Sau kiểm tra nội dung cho ... nhằm tăng khả sức bền bật nhảy đập cầu - Cách thực hiện: Tập đồng loạt đội hình hàng ngang giãn cách sải tay Học sinh tay chống hông, ngồi nhổm lên gót chân Có hiệu lệnh giáo vi n học sinh bắt...
... –K21 26 CHƯƠNG 2: RÈN CHO HS KỸ NĂNG TRẢ LỜI CÂU HỎI TRONG DẠY HỌC PHẦN SINH HỌC VISINH VẬT” SINH HỌC 10 – THPT 2.1 Phân tích cấu trúc, nội dung phần Sinh học visinhvật – Sinh học 10- THPT ... tích mục tiêu, cấu trúc, nội dung phần sinh học visinhvật 5.6 Xác định biện pháp rèn cho học sinh kỹ trả lời câu hỏi qua dạy học phần sinh học visinhvật - sinh học 10– THPT 5.7 Thực nghiệm sư ... khó khăn vi c tới câu trả lời diễn đạt câu trả lời Từthực tế sống em linh hoạt vi c qiải tình đặc biệt gặp khó khăn vấn đềtự học suốt đời Từ lí trên, chọnđề tài: “Rèn kỹ trả lời câu hỏi cho...