câu 1 dựa vào hình 48 1 và lát cắt địa hình dưới đây trình bày đặc điểm địa hình ô xtrây li a theo gợi ý sau
Sử dụng phương pháp 3 bước và 6 bước vào dạy bài thực hành “Tìm hiểu về cư dân Ô-Xtrây-Li-A” THPT THẠCH THÀNH 1
... Lớp11B2(banTN)* 17 (34%) Lớp 11 B9(ban CB)** 10 (22,2%) a (13 ,3) b c a b c d a b a b c a b c d a b a b c a b 22 (48, 9%) 30 (60%) 27 (60%) 17 (37,8%) (6%) (17 ,8%) (11 ,1% ) 15 (30%) (17 ,8%) (15 ,5%) ... 61. 2 70.5 70.7 71. 0 Bảng số li u số dân Ô -xtrây- li- a qua số năm (Đơn vị:triệu người) Năm 18 50 19 00 19 20 19 39 19 85 19 90 19 95 2000 2005 Số dân 1. 2 4.7 4.5 6.9 15 .8 16 .1 18 .1 19.2 20.4 20 Hình 12 .6 ... Kết thu sau: Điểm 10 TB 0 10 16 7 ,10 11 B2*(50HS) 11 B8*(45HS) 0 11 0 5,47 11 B9**(44HS) 0 14 10 6,30 Lớp * : áp dụng mô hình phương pháp bước ** : áp dụng mô hình phương pháp bước Nhìn vào bảng...
- 24
- 502
- 0
Bài 12 - tiết 1: Ô-xtrây-li-a (ĐL11 - CB)
... mục II .1, hãy: Nêu dẫn chứng để chứng tỏ kinh tế Ôxtrâylia phát triển cao, động Bc 2: GV yêu cầu HS d a vào nội dung mục II.2, để cụ thể hoá đặc trng khái quát HS: D a vào nội dung mục II .1 sgk ... Giaựo a n ẹ a lớ 11 (Chửụng trỡnh chuaồn) - Lợi để phát triển kinh tế HS: D a vào nội dung mục I hình 26 .1 sgk để trả lời câu hỏi GV: Chuẩn xác kiến thức đúng, bổ sung ghi bảng Naờm hoùc: ... sắt, chì, đồng, man gan Nông nghiệp phát triển cao, quy mô lớn, Đinh Văn Thục Page of Trờng T H P T Trần Phú Giaựo a n ẹ a lớ 11 (Chửụng trỡnh chuaồn) xuất nhiều Naờm hoùc: 2009 - 2 010 - Phát triển...
- 3
- 266
- 2
Giáo ám địa lý 11 - Bài 12 ô-xtrây-li-a Tiết 1 Khái quát về ô-xtrây-li-a ppt
... + Đ a hình: Cao nguyên nhóm để làm bật đặc ph a Tây, vùng đất thấp điểm tự nhiên dân cư núi cao ph a Ô -xtrây- li- a? Qua đông Cảnh quan a dạng phân tích lợi có tạo lợi để phát triển du từ đặc điểm ... động 1: I.Tự nhiên, dân cư xã GV giới thiệu mối hội quan hệ Việt Nam Ô- Vị trí đ a lí đặc điểm xtrây- li- a tự nhiên Hoạt động 2: Vị trí đ a lí: GV hướng dẫn HS làm Tự nhiên: việc với SGK theo hai ... công nghệ kĩ thuật GV hướng dẫn HS nghiên cao cứu SGK, hình 12 .4, 12 .5 - Các trung tâm công – Nêu đặc điểm nông nghiệp tập trung chủ yếu nghiệp Ô -xtrây- li- a? ven biển - Tại ngành chăn nuôi Nông...
- 8
- 2,406
- 1
SKKN Sử dụng phương pháp 3 bước và 6 bước vào dạy bài thực hành “Tìm hiểu về cư dân Ô-Xtrây-Li-A
... Lớp11B2(banTN)* 17 (34%) Lớp 11 B9(ban CB)** 10 (22,2%) a (13 ,3) b c a b c d a b a b c a b c d a b a b c a b 22 (48, 9%) 30 (60%) 27 (60%) 17 (37,8%) (6%) (17 ,8%) (11 ,1% ) 15 (30%) (17 ,8%) (15 ,5%) ... 61. 2 70.5 70.7 71. 0 Bảng số li u số dân Ô -xtrây- li- a qua số năm (Đơn vị:triệu người) Năm 18 50 19 00 19 20 19 39 19 85 19 90 19 95 2000 2005 Số dân 1. 2 4.7 4.5 6.9 15 .8 16 .1 18 .1 19.2 20.4 20 Hình 12 .6 ... Kết thu sau: Điểm 10 TB 0 10 16 7 ,10 11 B2*(50HS) 11 B8*(45HS) 0 11 0 5,47 11 B9**(44HS) 0 14 10 6,30 Lớp * : áp dụng mô hình phương pháp bước ** : áp dụng mô hình phương pháp bước Nhìn vào bảng...
- 24
- 1,903
- 3
Trình bày đặc điểm một bản hợp đồng kinh tế và chứng minh những đặc điểm đó qua một bản hợp đồng cụ thể
... tế đợc chia thành nhiều loại khác nhau, d a khác nh sau: a) Căn vào tính chất hàng h a - tiền tệ mối quan hệ kinh tế, hợp đồng kinh tế đợc chia làm hai loại, là: * Hợp đồng kinh tế mang tính chất ... la chẵn Thành tiền USD 12 0 80 250 450 400 900 600 2800 Điều 2: chất lợng: Nh mẫu đợc th a thuận Điều 3: bao gói: Nh lời yêu cầu bên mua Điều 4: giao hàng: Bằng ô tô tải vào tháng 10 tháng 11 /2002 ... hàng h a - tiền tệ làm tiền đề, quan hệ tiền tệ phản ánh giá trị hàng h a, tức lợng lao động kết tinh hàng h a đợc thể thông qua giá hàng h a Thông qua giá hàng h a mà đánh giá đợc kết lao động,...
- 17
- 650
- 0
Nghiên cứu một số đặc điểm bệnh lý bệnh của lợn con theo mẹ, lợn sau cai sữa mắc hội chứng rối loạn hô hấp và sinh sản (PRRS), ứng dụng phương pháp hoá mô miễn dịch để chẩn đoán
... M 19 87 Benfield cs Canada 19 87 Dea cs Nh t 19 89 Shinizu cs ð c 19 90 Linahau cs Hà Lan 19 91 Wensvoort Tây Ban Nha 19 91 White Pháp 19 91 Meredith Anh 19 91 Paton ðan M ch 19 92 Botner cs Th i gian ... Bình H a ch t Th i gian (gi ) C n 600C 1: 00 C n 600C 1: 00 C n 700C 1: 30 C n 800C 1: 30 C n 960C 1: 30 C n 10 00C 1: 30 C n 10 00C 1: 30 C n 10 00C 1: 30 Xylen 1: 30 10 Xylen 1: 30 11 Parafin 2:00 12 Parafin ... i a vào ngày 30-50 sau nhi m, sau ñó gi m d n không phát hi n ñư c n a vào kho ng 4-6 tháng sau nhi m + Phân l p virus m t s t bào: t bào ph nang c a l n, t bào MA- 10 4, CL 26 21, CRL -17 1 71 +...
- 73
- 779
- 0
TRÌNH BÀY ĐẶC ĐIỂM, CẤU TẠO, ỨNG DỤNG CỦA CHITINCHITOSAN (VỎ TÔM)
... khẩu tỉ lệ cơ cấu các mặt hàng đong lạnh giáp xác chiếm từ 7080% công suất chế biến. Việc sản xuất chitosan có nguồn gốc từ vỏ tôm đã mang lại hiệu quả kinh tế cao Sau đây nhóm sẽ trình bày rõ hơn về đặc điểm, cấu tạo, và ứng dụng rộng rãi c a chitinchitosan ... Chitin lần đầu tiên tìm thấy trong nấm bởi nhà khoa học người Pháp Braconot vào năm 18 11, nó cũng được tách ra từ biểu bì c a sâu bọ và được đặt tên là Chitin, có ngh a là bao bọc, tức là vỏ bọc c a cuộc sống trong tiếng Hy Lạp bởi nhà khoa học người Pháp Odier năm 18 23 ... Hoppe Seyler vào năm 18 94 Khái niệm chitin, chitosan: Chitin là một polyme sinh học rất phổ biến trong tự nhiên và đứng hàng thứ 2 chỉ sau xelulose. Chitin tham gia vào thành phần cấu tạo c a vách...
- 13
- 2,460
- 7
Giáo trình tổng hợp phân tích kỹ thuật thiết kế áo cầu đường dựa vào các tính toán biến dạng phần 1 docx
... phương trình h t a ñ ñ c c c, chuy n sang d ng t a ñ vuông góc ð các: x = S− y= TS Phan Cao Th S5 S9 + − 40 .A 3456 .A S3 S7 S 11 − + − 6 .A 336 .A 42240 .A 10 (2-47) 23 Công trình ñ ng ôtô - B môn ... lemniscate phương trình parabol b c 3: TS Phan Cao Th 25 Công trình ñ ng ôtô - B môn ñ ng ôtô – ñ ng thành ph 3.2 .1. 6 C u t o c t ngang c a áo ñư ng + C u t o tr c ngang có m y ki u hình v sau ... B1, B2 3,0 – 3,5 Ph n l không gia c 4,0 – 6,0 Tuỳ v t li u ph l y Ph n d i phân cách TS Phan Cao Th 66 Công trình ñ ng ôtô - B môn ñ ng ôtô – ñ ng thành ph + Ngư i ta thư ng thi t k gia...
- 10
- 349
- 0
Chương 7 ĐO VẼ BẢN ĐỒ VÀ MẶT CẮT ĐỊA HÌNH 7.1 KHÁI NIỆM
... 0,5 1, 0 2,0 5,0 0,5 1, 0 2,0 0,5 1, 0 0,5 1, 0 60 80 10 0 12 0 40 40 50 20 30 15 15 Khoảng cách lớn từ máy đo vẽ (m) Đ a hình Đ a vật 250 300 350 350 200 250 250 15 0 200 10 0 15 0 15 0 15 0 15 0 15 0 10 0 10 0 ... mặt cắt đ a hình 7-3 vẽ mặt cắt 65 1: 100 MP so sánh Độ cao thiên nhiên 11 ,5 Khoảng cách Kh cách cộng dồn Điểm C0 10 ,5 10 ,0 20 10 0 12 0 C1 50 10 ,5 9,5 30 17 0 200 C2 60 8,0 260 40 9,8 300 C3 1: 1000 ... 1: 1000 MẶT CẮT DỌC 1: 100 MP so sánh Độ cao thiên nhiên 10 ,5 Khoảng cách 10 Kh cách cộng dồn 25 Điểm b' 9,0 15 a' 15 9,5 C2 10 8,5 10 a MẶT CẮT NGANG QUA C2 (Hình 7-3) 66 15 9,5 25 b 1: 1000 ...
- 6
- 3,989
- 40
Tài liệu Giáo trình cơ học kết cấu 1 và 2 doc
... täø håüp cạc li n kãút: + Ba li n kãút khåïp (H .1. 1 1a) + Sạu li n kãút (H .1. 11b) + Hai li n kãút hn (H .1. 11c) + Mäüt li n kãút cäüng mäüt li n kãút khåïp cäüng mäüt li n kãút hn (H .1. 11d) + v.v.v ... (C) (A) (B) H .1. 1 1a (A) (B) (A) (B) H .1. 11b Page 12 (A) (C) H .1. 11c H .1. 11d (B) (C) Âiãưu kiãûn â: + Nãúu cạc miãúng cỉïng näúi láưn lỉåüt våïi nhau: tråí vãư (C) (B) (A) lải bi toạn näúi hai miãúng ... täø håüp cạc li n kãút: + Ba li n kãút khåïp (H .1. 1 1a) + Sạu li n kãút (H .1. 11b) + Hai li n kãút hn (H .1. 11c) + Mäüt li n kãút cäüng mäüt li n kãút khåïp cäüng mäüt li n kãút hn (H .1. 11d) + v.v.v...
- 246
- 1,127
- 14
Giáo trình trắc địa : Bản đồ và mặt cắt địa hình part 1 pdf
... t a độ điểm B ( XB, YB): αAB ∆XAB XA O DAB A Y YB YA ∆YAB XB = XA + ∆XAB = XA + DAB cos α AB YB = YA + ∆YAB = YA + DAB sin α AB Hình 6 .1 6.2.2 Bài toán trắc đ a ngược Giả sử biết toạ độ điểm A ... = arctg = XB − XA ∆X AB ∆X AB Xác định chiều dài cạnh AB: D AB = (6.2) ∆ X AB ∆ = Y AB = ∆2XAB + ∆2 YAB cos α AB sin α AB (6.3) 6.2.3 Bài toán độ cao Biết độ cao điểm A HA, chênh cao A B hAB ... đ a B XB 6.2 .1 Bài toán trắc đ a thuận Giả sử biết toạ độ điểm A (XA, YA), biết góc định hướng chiều dài cạnh AB tương ứng αAB DAB Cần phải tính t a độ điểm B Từ số li u cho trước hình 6 .1 ta...
- 6
- 713
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose