0

các yêu cầu khi đánh giá kĩ năng thực hành của học sinh qua sử dụng sơ đồ tư duy

NÂNG CAO KĨ NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH QUA MÔN ĐỊA LÝ 9

NÂNG CAO NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH QUA MÔN ĐỊA LÝ 9

Tài liệu khác

... - cách vẽ biểu đồ tập, thực hành Địa lí giúp cho học sinh củng cố vẽ biểu đồ học lớp mà vận dụng kiến thức học vào nhận xét giải thích biểu đồ vẽ đợc Từ làm cho học sinh có cách nhìn nhận đánh ... Nâng cao thực hành cho học sinh qua môn địa lí * Giới thiệu cách vẽ - xác định biều đồ Địa lý lớp 9Để xác định đợc yêu cầu tiến hành vẽ biểu đồ, học sinh cần hiểu khái niệm biểu đồ Biểu đồ hình ... cao thực hành cho học sinh qua môn ®Þa lÝ 3.3 Quy trình nghiên cứu: - Để thực thành công nâng cao chất lượng dạy học mơn địa lý cách áp dụng n©ng cao kÜ thực hành cho học sinh trớc hết tiến hành...
  • 23
  • 315
  • 2
skkn nâng cao kết quả học tập môn sinh học lớp 7a2 trường thcs nguyễn văn linh thông qua sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học

skkn nâng cao kết quả học tập môn sinh học lớp 7a2 trường thcs nguyễn văn linh thông qua sử dụng đồ duy trong dạy học

Giáo dục học

... lí biến đổi tuổi dậy Sử dụng đồ dạy học môn Sinh học lớp 7a2 ( lớp ngành ĐVCXS ) Việc sử dụng đồ dạy học mơn Sinh học có làm tăng kết qua học tập học sinh lớp 7a2 trường THCS ... Linh Từ kết qua nghiên cứu thực tế và qua tài liệu tham khảo, xác định vấn đề nghiên cứu sau: Việc sử dụng đồ dạy học môn Sinh học có làm tăng kết qua học tập học sinh lớp 7a2 ... Sinh học lớp 7a2 trường THCS Nguyễn Văn Linh có làm tăng kết qua học tập học sinh mà mức độ ảnh hưởng là lớn * Hạn chế: Sử dụng đồ dạy học Sinh học là giải pháp tốt để sử dụng có...
  • 39
  • 1,004
  • 0
NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC LỚP 11C3 QUA SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY TRONG CHƯƠNG IV.DOC

NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN TIN HỌC LỚP 11C3 QUA SỬ DỤNG ĐỒ DUY TRONG CHƯƠNG IV.DOC

Giáo dục học

... đưa ý ng mới, … Với vài lý nên mạnh dạn chọn đề tài: “Nâng cao kết học tập môn Tin học lớp 11C3 qua sử dụng đồ Chương IV (Kiểu liệu có cấu trúc)” Nghiên cứu tiến hành hai nhóm ng ... xây dựng học, khơng khí lớp học thêm sinh động, sôi nổi….HS không dùng trí nhớ đơn mà phải động não để hiểu liên hệ, tác động qua lại thể đồ  Vấn đề nghiên cứu: Việc sử dụng đồ Chương ... đôi với hành , “lý luận gắn liền với thực tiễn” Qua hình thành nhận thức đắn giới quan củng cố niềm tin cho HS Nhưng tiết dạy cũng sử dụng phương pháp sử dụng SĐTD giảng dạy, sử dụng khơng...
  • 44
  • 1,053
  • 0
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành tin học 11

Rèn luyện năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành tin học 11

Trung học cơ sở - phổ thông

... dựng - Sử dụng thực hành để rèn luyện kỹ thực hành cho học sinh lớp 11 - Tiến hành soạn giáo án giảng dạy thực hành Bài tập thực hành 3, giáo viên tổ chức cho học sinh thực hành Vì tiến hành dạy ... kỹ thực hành cho học sinh * Xây dựng giáo án cho tập thực hành 12 Kết luận chơng Từ mục đích, yêu cầu thực hành thực trạng dạy học thực hành trờng THPT thiết phải rèn luyện kỹ thực hành cho học ... dụng lý thuyết vào thực tế Từ hai khái niệm Thực hành hiểu: thực hành dạy học (đối với học sinh) khả học sinh thực có kết thao tác hành động việc áp dụng tri thức học vào thực tế Dựa vào định...
  • 15
  • 2,535
  • 12
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành Tin học 11 THPT

Rèn luyện năng thực hành cho học sinh thông qua việc dạy học các bài thực hành Tin học 11 THPT

Trung học cơ sở - phổ thông

... khái niệm Thực hành hiểu: thực hành dạy học (đối với học sinh) khả học sinh thực có kết thao tác hành động việc áp dụng tri thức học vào thực tế Dựa vào định nghĩa ta thấy kỹ thực hành có ... kỹ thực hành cho học sinh Chơng trình Tin học lớp 11 gồm thực hành soạn giáo án tập thực hành 3, * Xây dựng giáo án cho tập thực hành Để thực hành có hiệu cao việc rèn luyện kỹ năng, thực giáo ... chức, điều khi n giáo viên Một số yêu cầu cụ thể giáo viên học sinh thực thực hành: * Đối với giáo viên: - Trớc thực hành: Giáo viên kiểm tra chuẩn bị học sinh + Chuẩn bị mặt lí thuyết: Giáo viên...
  • 66
  • 1,766
  • 11
Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học trong dạy học tập đọc

Sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan để đánh giá kỹ năng đọc hiểu của học sinh tiểu học trong dạy học tập đọc

Khoa học xã hội

... thống giáo dục quốc gia, đánh giá đơn vị giáo dục; đánh giá công việc dạy học giáo dục giáo viên, đánh giá kết học tập học sinh Trên đối tợng cần xem xét đánh giá đánh giá kết học tập học sinh ... học đến cuối bậc học 2.2.3 Những yêu cầu đánh giá dạy học Tập đọc Đánh giá dạy học Tập đọc đạt hiệu cao có giá trị thiết thực đảm bảo yêu cầu sau: Thứ nhất, đánh giá phải toàn diện, đầy đủ thành ... hình thành khái niệm, vận dụng thành thạo năng, xảo để học lên hoà nhập cộng đồng Về mặt năng, nội dung đánh giá bao gồm năng: Đọc, nghe, nói, viết Thứ nhất, đọc gồm kỹ phận: Các...
  • 114
  • 858
  • 5
Rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam

Rèn luyện năng thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử Việt Nam

Trung học cơ sở - phổ thông

... lai 1.1.4 Các thực hành cần rèn luyện cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thông Việc thực hành môn lịch sử gồm: - Thực hành môn - Sử dụng kiến thức học vào thực tiễn sống: + Vận dụng hiểu ... học sinh làm tập lịch sử 2.2.3 Rèn luyện lập niên biểu, sử dụng thực hành làm việc với đồ dùng trực quan (sơ đồ, biểu đồ, đồ) 2.2.3.1 Kỹ lập niên biểu 2.2.3.2 Kỹ xây dựng, sử dụng đồ cho học ... Chương 1: Rèn luyện thực hành cho học sinh dạy học lịch sử trường phổ thơng Lí luận thực tiễn Chương 2: Các biện pháp rèn luyện thực hành cho học sinh dạy học lịch sử Việt Nam giai đoạn...
  • 25
  • 1,020
  • 4
Dạy học giải toán ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tăng cường rèn luyện kĩ năng thực hành cho học sinh trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học

Dạy học giải toán ứng dụng đạo hàm của hàm số theo hướng tăng cường rèn luyện năng thực hành cho học sinh trung học phổ thông luận văn thạc sĩ toán học

Khoa học tự nhiên

... mà dạy thực hành, tính cách Trong nhiệm vụ đó, việc dạy phát triển cho học sinh kỹ thực hành giải toán ứng dụng kiến thức toán quan trọng, khơng có thực hành khơng phát triển khơng ... thực hành tốn học 5.2 Điều tra khảo sát thực trạng rèn luyện thực hành cho học sinh nội dung “ứng dụng đạo hàm hàm số” trường trung học phổ thông 5.3 Xác định hệ thống toán học vận dụng ... rèn luyện thực hành giải toán ứng dụng đạo hàm cho học sinh chương 34 CHƯƠNG DẠY HỌC GIẢI TOÁN ỨNG DỤNG ĐẠO HÀM CỦA HÀM SỐ THEO HƯỚNG TĂNG CƯỜNG RÈN LUYỆN NĂNG THỰC HÀNH CHO HỌC SINH 2.1...
  • 119
  • 1,132
  • 4
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học chương mắt  các dụng cụ quang (vật lí 11 nâng cao)

Sử dụng đồ duy trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang (vật lí 11 nâng cao)

Khoa học xã hội

... 1.2.5 Các lọai đồ 1.2.5.1 đồ theo đề cương (Sơ đồ tổng quát) Dạng đồ mang lại nhìn tổng quát môn học Những đồ theo đề cương khổng lồ môn học dán ng hữu ích cho việc học ... bên vững đồ mà mô cấu trúc nơron thần kinh não gọi đồ duy Sử dụng đồ duy dạy học sở đảm bảo yêu cầu khoa học hoạt động nhận thức giúp cho học sinh có phương pháp việc học, ghi ... Ưu điểm bật dạy học đồ tạo điều kiện cho học sinh khai thác tối đa tiềm não vào việc học 1.2.8.3 Nhược điểm dạy học đồ Khi làm quen với cách lập đồ duy, học sinh thường gặp...
  • 19
  • 7,029
  • 7
sử dụng sơ đồ tư duy nhằm tạo hứng thú và nâng cao chất lượng cho học sinh khi dạy tiết 21  bài tập tin học lớp 11

sử dụng đồ duy nhằm tạo hứng thú và nâng cao chất lượng cho học sinh khi dạy tiết 21 bài tập tin học lớp 11

Kỹ thuật lập trình

... việc sử dụng đồ tiết 21 – tập, Tin học 11 nhóm lớp thực nghiệm truong Trung học phổ thông Triệu Sơn lớn Như vậy, đề tài sử dụng đồ nhằm tạo hứng thú nâng cao chất lượng cho học sinh ... phương pháp sử dụng đồ lớp thực nghiệm IV CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Thiết kế đồ 1.1 Để thực hiện, sau kết thúc 19 – kiểu mảng (trước tiết tập), giáo viên hướng dẫn học sinh nhà chuẩn ... dunghọc sinh cần nhớ sử dụng Dẫn đến tiết tập thường không đạt mục tiêu tiết học, chưa tạo hứng thú cho đa số học sinh Thực trạng học sinh Qua thực tiễn giảng dạy tìm hiếuh cho thấy: Học sinh...
  • 28
  • 1,277
  • 1
Sử dụng sơ đồ tư duy để thiết kế bài giảng chương Cấu trúc tế bào , Sinh học lớp 10 (ban cơ bản) nhằm nang cao nhận thức của học sinh

Sử dụng đồ duy để thiết kế bài giảng chương Cấu trúc tế bào , Sinh học lớp 10 (ban cơ bản) nhằm nang cao nhận thức của học sinh

Sư phạm

... hồn thiện đồ tƣ đầy đủ cho nhóm Sau học sinh thành thạo đồ tƣ duy, biết vẽ đồ tƣ cho học GV đƣa nhiều hình thức dạy học sử dụng đồ tƣ nhƣng với phƣơng pháp khác nhƣ: cho đồ tƣ dạng ... nên sử dụng đồ tƣ giúp HS đồ hóa toàn nội dung kiến thức bài, làm cho HS có hình ảnh tổng quan nội dung kiến thức học Đây phƣơng pháp sử dụng đồ Tƣ dạy học mục Khi sử dụng đồ Tƣ dạy ... Quy trình sử dụng đồ dạy bài, chuơng Học sinh đọc luớt qua nội dung kiến thức Xác định từ khố hình ảnh trung tâm Huớng dẫn học sinh hoàn thành nhánh đồHọc sinh hoàn thiện đồ tơ màu,...
  • 88
  • 6,819
  • 2
Sử dụng sơ đồ tư duy trong dạy học Chương Mắt, các dụng cụ quang  ( Vật lý 11 nâng cao

Sử dụng đồ duy trong dạy học Chương Mắt, các dụng cụ quang ( Vật lý 11 nâng cao

Sư phạm

... trúc đồ duy[ 20] 1.2.5 Các lọai đồ 1.2.5.1 đồ theo đề cương (Sơ đồ tổng quát) Dạng đồ mang lại nhìn tổng quát môn học Những đồ theo đề cương khổng lồ môn học dán ng ... lập nên đồ kiến thức riêng Học sinh người đánh giá ý kiến, quan điểm, sản phẩm học tập thân bạn bè 1.5 Điều tra thực tiễn việc sử dụng đồ dạy học chương “Mắt Các dụng cụ quang”- Vật ... 1.1.4 Các biểu tính tích cực, tự chủ, tạo học sinh học tập 20 1.1.5 Vai trò giáo viên học sinh dạy học tích cực 22 1.2 đồ 24 1.2.1 Khái niệm 24 1.2.2 Cơ khoa học đồ 25 1.2.3 đồ tư...
  • 130
  • 2,790
  • 3
SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

SKKN Đổi mới phương pháp hướng dẫn học sinh giải sử dụng đồ đoạn thẳng để giải các bài toán điển hình lớp 4 nhằm nâng cao kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 4

Giáo dục học

... tóm tắt tốn đồ Số lớn: 12 48 Số bé: Nhìn vào đồ, yêu cầu học sinh nhận xét: + Nếu lấy tổng trừ hiệu, kết có quan hệ với số bé? (Giáo viên thao tác che phần hiệu 12 đồ) từ học sinh dễ dàng ... HAI SỐ KHI BIẾT TỔNG VÀ HIỆU CỦA CHÚNG Bài toán: Tổng hai số 48, hiệu hai số 12 Tìm hai số đó? Tóm tắt tốn đồ, đồ hướng dẫn học sinh tìm phương pháp giải Sử dụng đồ biểu thị mối quan hệ ... vào đồ hướng dẫn học sinh tìm phương pháp giải: Sử dụng đồ biểu thị mối quan hệ tỷ số em tóm tắt tốn đồ đây: Số bạn trai: 12 bạn Số bạn gái: 10 Vẽ đồ đoạn thẳng học sinh dễ dàng thấy...
  • 19
  • 1,914
  • 5
SKKN Sử dụng sơ đồ tư duy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học phần lịch sử Việt Nam (lớp 12) ở trường THPT Ngô Gia Tự

SKKN Sử dụng đồ duy nhằm nâng cao chất lượng dạy và học phần lịch sử Việt Nam (lớp 12) ở trường THPT Ngô Gia Tự

Giáo dục học

... thích lực cho học sinh , giúp giáo viên đỡ vất vả học, giúp học sinh yêu thích, hứng thú ham học môn lịch sử MỘT SỐ CÁCH THỨC THỰC HIỆN TRONG VIỆC SỬ DỤNG ĐỒ DUY TRONG DẠY HỌC LỊCH SỬ Ở TRƯỜNG ... điểm trên, đồ kết hợp hoạt động hai bán cầu não trái não phải Điều giải thích phát huy toàn khả sử dụng đồ Như vậy, đồ công cụ hỗ trợ đại, sử dụng não mẻ -4- Đó thuật ... lên số cách thức thực việc sử dụng đồ duy, vấn đề mang tính cấp thiết quan tâm 3.3.1 Sử dụng đồ để giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức tổng hợp học Trong việc cung cấp kiến thức học, ...
  • 19
  • 1,875
  • 8
BỒI DƯỠNG CHO HỌC SINH THAO TÁC PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP  KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN  BẰNG CÁCH SỬ DỤNG SƠ ĐỒ TƯ DUY

BỒI DƯỠNG CHO HỌC SINH THAO TÁC PHÂN TÍCH – TỔNG HỢP KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN HÌNH HỌC KHÔNG GIAN BẰNG CÁCH SỬ DỤNG ĐỒ DUY

Trung học cơ sở - phổ thông

... BC vng góc với mp chứa SA Chọn chứng minh BC vng góc mp(SAI) Cách giải Cách giải Cách giải thích hợp cho đối ng học sinh ĐỒ DUY TRONG GIẢI TỐN HHKG Cho hình chóp S.ABCD có mặt đáy hình ... toàn đối ng  Ghi chép (bài giảng, phóng sự, kiện )  Khuyến khích làm giảm miêu tả ý khái niệm xuống thành từ  Tồn ý giản đồ "nhìn thấy" nhớ trí nhớ hình ảnh  ĐỒ DUY TRONG DẠY HỌC NỘI ... BÀI TỐN 03 PHÂN TÍCH CÁC MỐI LIÊN HỆ CỦA BÀI TỐN 04 PHÂN TÍCH CÂU HỎI, YÊU CẦU CỦA BÀI TOÁN THAO TÁC TỔNG HỢP TRONG GIẢI TOÁN KẾT HỢP CÁC YẾU TỐ VỪA PHÂN TÍCH XEM XÉT TỔNG QUAN BÀI TỐN 01 02 TỔNG...
  • 15
  • 903
  • 6
RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THỰC HÀNH GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ LỚP 6 Ở TRƯỜNG THCS

RÈN LUYỆN NĂNG THỰC HÀNH GIÚP HỌC SINH HỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN VẬT LÍ LỚP 6 Ở TRƯỜNG THCS

Vật lý

... biện pháp quan trọng nhằm nâng cao chất lợng dạy học góp phần tích cực hoạt động truyền đạt kiến thức cho học sinh Qua thực tế kết tiết dạy khoảng 50% học sinh hứng thú học tập, số học sinh lại ... nghiệm môn học, tạo hứng thú học tập cho học sinh, giúp học sinh tin tởng nắm vững kiến thức Qua việc tổ chức buổi thí nghiệm thực tế chơng học giúp diễn đạt rõ ràng tợng vật lí nh sử dụng máy ... luyện thực hành giúp học sinh hứng thú học tập môn vật lí lớp trờng THCS đợc kiểm chứng Ngời thực hiện: Nguyễn Hữu Khơng - Trờng THCS Tam Hng Đề tài nghiên cứu khoa học s phạm ứng dụng Năm học...
  • 22
  • 2,358
  • 0
SKKN  nâng cao kết quả học tập lịch sử lớp 11 nội dung các nước tư bản giai đoạn 1919 – 1939 thông qua việc sử dụng sơ đồ tư duy (trường THPT số 2 mường khương)

SKKN nâng cao kết quả học tập lịch sử lớp 11 nội dung các nước bản giai đoạn 1919 – 1939 thông qua việc sử dụng đồ duy (trường THPT số 2 mường khương)

Giáo dục học

... *Chuẩn bị giáo viên: - Đối với lớp đối chứng: Tôi thiết kế kế hoạch học không sử dụng đồ duy, quy trình chuẩn bị bình thường - Đối với lớp thực nghiệm: Thiết kế họcsử dụng đồ duy, ... tài: Sử dụng đồ dạy Văn học sử trường THPT Ngọc Hồi” - Hà Nội tác giả Nguyễn Thị Anh Nguyệt – Giáo viên môn văn - Đề tài: Sử dụng đồ việc hệ thống hóa kiến thức mơn lịch sử THPT” Sinh ... Trong dạy học lịch sử việc sử dụng SĐTD phát huy tính tích cực khả học sinh: + Sử dụng SĐTD dạy học dành nhiều thời gian cho học sinh làm việc, công việc giáo viên đỡ vất vả nhiều so với cách dạy...
  • 29
  • 429
  • 0
sử dụng sơ đồ tư duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)

sử dụng đồ duy trong việc dạy học các yếu tố hình học toán lớp 4 (sử dụng phần mềm imindmap 5)

Thạc sĩ - Cao học

... tơi thực đề tài “SỬ DỤNG ĐỒDUY TRONG VIỆC DẠY HỌC CÁC YẾU TỐ HÌNH HỌC TỐN LỚP 4” Tôi hy vọng việc nghiên cứu đề tài góp phần giúp học sinh biết cách sử dụng đồhọc tập để việc học ... khả vận dụng đồ tƣ vào dạy yếu tố hình học Tốn lớp 4 Đối tƣợng nghiên cứu - Sử dụng đồ tƣ việc dạy học yếu tố hình học Toán lớp - Hoạt động giảng dạy học tập nội dung: sử dụng đồ tƣ trƣờng ... ảnh thực tế có dạng hình hình học - Hình thành biểu tƣợng hình hình học thơng qua hoạt động thực hành nhƣ: vẽ, cắt, ghép, sử dụng ê ke,… 33 3.3 đồ tƣ hỗ trợ dạy học yếu tố hình học Tốn ĐỒ...
  • 85
  • 930
  • 8

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25