... ẫ ấdung tác gi , s ki n quan tr ng trong cu c ả ự ệ ọ ộđ i c a tác gi có liên quan tr c ti p đ n tác ờ ủ ả ự ế ếph m đang h c, v tóm t t tác ph m, b i c nh ẩ ọ ề ắ ẩ ố ảra đ i c a tác ph m,…ờ ... ướgiai đo n nh n th c cao h n ạ ậ ứ ơ•PTTQ giúp tác ph m b c l m t cách tr c ẩ ộ ộ ộ ựquan, giúp h c sinh đ c hi u tác ph m m t ọ ọ ể ẩ ộcách d dàng h n, sinh đ ng h n ễ ơ ộ ơ Đ I T NG ... t ng các chi ọ ưở ượti t, hình nh, hình t ng nhân v t trong TPVC.ế ả ượ ậ + PTTQ h ng d n HS hi u rõ, đúng nh đi u nhà văn ướ ẫ ể ư ềđã g i g m trong tác ph m.ử ắ ẩ+ PTTQ giúp b c l hay làm...
... cách có hệ thống.- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết về vănhọcnước ngoài. Tôi sẽ tìm hiểu đặc trưng của cáctácphẩmvănhọcnướcngoài được đưa vào SGK nói chung và tácphẩmvăn xuôi nước ... đặt ra đối với giáo viên dạy họcvănhọcnước ngoài, cụ thể là với cáctácphẩmvăn xuôi nước ngoài, đó là:+ Tăng cường kiến thức lịch sử và vănhọc của tácphẩm có liên quan.+ Thường xuyên ... quan tác động đến tư tưởng, giá trị tác phẩm. Tuy nhiên, với các tác giả vănhọc dân tộc, học sinh ít nhiều đã quen thuộc, từng đọc tácphẩm hoặc tiếp tục phân tích tácphẩm của tác giả đã học...
... nhận thì đòi hỏi mỗi nhà văn không ngừng lao động và sáng tạo, để có thể cho ra những tácphẩmvănhọc nghệ thuật hay. Một tácphẩmvănhọc nghệ thuật được công nhận là hay, là thành công không ... kết luận hay chấp nhận một số kết luận nào đó của tác phẩm. Trong văn học, sự sáng tạo nên một tác phẩn hay của mỗi nhà văn đều có sự khác nhau mà chủ yếu là do trình độ văn hóa, học vấn, do ... tư tình cảm của tác giả thông qua hệ thống các nhân vật và nội dung của tác phẩm. Muốn đạt được sự thành công như vậy thì đòi hỏi mỗi nhà văn khi sáng tạo một tác phẩm vănhọc phải am hiểu...
... một cách có hệ thống.- Phương pháp nghiên cứu lí thuyết về vănhọcnước ngoài. Tôi sẽ tìm hiểu đặc trưng của cáctácphẩmvănhọcnướcngoài được đưa vào SGK nói chung và tácphẩmvăn xuôi nước ... loại văn bản, đặc biệt là văn bản vănhọcnướcngoài với nhiều khó khăn và rào cản về ngôn ngữ, văn hóa. Cáctácphẩmvăn xuôi nướcngoài SGK Ngữ văn 11, mỗi tácphẩm đều có rất nhiều vấn đề ... pháp đọc hiểu văn bản văn học - Nghiên cứu về những đặc trưng của tácphẩmvănhọcnước ngoài nói chung. Từ đó tôi đưa ra những đánh giá về thực trạng dạy và học phần vănhọcnướcngoài hiện...
... cáctácphẩmvănhọc dân gian vàhiện đại kinh điển, các câu ca dạo tục ngữ, các bài hơ cổ điển, hiện đại đểlàm sáng tỏ một giá trị nhân văn trong mối quan hệ thứ năm là tình bằnghữu.Với các ... Khiển Trùng Nhĩ.7cầu”. Ở cáctácphẩmvănhọc cổ điển có lưu giữ rất nhiều các câu chuyệnnóivề bạn Tri âm, như : Thức Bá Nha và Chung Tử Kỳ; Kiều và KimTrọng; Trác Văn Quân và Tư Mã Tương Như.Thúc ... rời nước Tề hay không là việc của ông, nhưngnên hay không nên đi khỏi đây lại là việc của chúng ta. Chỉ cần mọi ngườicùng nghĩ cách, chuẩn bị hành lý sẵn sàng, đợi công tử ra, sẽ mời ra ngoài thành...
... mình”. Đúng, sáng tạo nên tácphẩm là việc của cá nhân mỗi nhà thơ, nhưng ngoài giá trị tự thân của tác phẩm, độc giả là người có vai trò quyết định giá trị đích thực của tác phẩm đó. Nhưng tôi nghĩ, ... thứ bên ngoài mà không có màng lọc văn hóa, màng lọc tinh thần dân tộc để tinh tuyển; ví như anh cứ hô hào làm chữ để chỉ cho ra những chữ rỗng nghĩa, vô hồn Độc giả của một tácphẩmvănhọc luôn ... mọi tầm đón nhận, cách đọc, vì thế không việc gìphải nơm nớp sợ họ bỏ sót những tácphẩm của mình, nếu nó hay thực sự. Nói như Trần Mạnh Hảo, thơ ca, khi nó đã đạt được đến cái hay, nó còn lại,...