... GADHTC+ ứngdụng CNTT mức nâng cao 1.3.4 Cácmứcđộứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Đến việc ứngdụng CNTT nhà trường ứngdụng CNTT dạy học, chuyên gia giáo dục chuyên gia thiết bị dạyhọc UNESCO ... côngnghệthôngtin giáo án dạyhọc tích cực điện tử 29 1.3.4 .Các mứcđộứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 34 1.4 Quản lý ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường cao đẳng nghề ... triển ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc trường Cao đẳng nghềCôngnghệ Nông lâm Phú Thọ 2.2.2 Nhận thức đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên việc ứngdụngcôngnghệthôngtindạy học...
... công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ nguyên tắc ƯD CNTT hoạt động quan nhà nước: “1 Việc ứngdụngcôngnghệthôngtin ... pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường côngnghệthôngtin ... niệm dạy học: 16 1.2.4 Côngnghệthông tin: 20 1.2.5 Ứngdụngcôngnghệthôngtin 21 1.2.6 Cơ sở vật chất CNTT 22 1.3 Vấn đề ứngdụng CNTT hoạt động dạy...
... trao đối thôngtin số; phát triển nguồn nhân lực côngnghệthông tin; phát triển công nghiệp côngnghệthôngtin phát triển dịch vụ côngnghệthôngtin Điều 24, luật Côngnghệthôngtin nêu rõ ... pháp dạyhọc theo dự án, dạyhọc phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứngdụng rộng rãi Các hình thức dạyhọcdạyhọc đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường côngnghệthôngtin ... quản lý ứngdụng CNTT hoạt động dạyhọc trường THCS Giả thuyết khoa học: Neu đề xuất số biện pháp quản lý khoa học, có tính khả thi nâng cao hiệu ứngdụngcôngnghệthôngtin hoạt động dạyhọc trường...
... 1.2.2 Khái niệm ứngdụngcôngnghệthôngtin .9 1.2.2.1 Ứngdụng 1.2.2.2 Côngnghệthôngtin 1.2.2.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtin 10 1.2.3 Quản ... niệm ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.2.2.1 Ứngdụng Theo Từ điển tiếng Việt năm 1997, nhà xuất Đà Nẵng ứngdụng có nghĩa đem lý thuyết dùng vào thực tiễn 1.2.2.2 CôngnghệthôngtinCôngnghệthông ... THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGTHỐNG KÊ GIÁO DỤC Ở TỈNH QUẢNG BÌNH Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ỨNGDỤNGCÔNGNGHỆTHÔNGTINTRONGTHỐNG KÊ GIÁO DỤC...
... dạyhọc hoạt động người họcdạyhọc hoạt động hợp tác người dạy - người học người học với nhau, dạyhọcthông qua việc phát huy khả tự học, tạo điều kiện để người học tham gia vào trình dạy học, ... đạt mứcđộ thành thạo HS cần biết nắm bắt thông tin, biết sử dụng, chọn lọc -47- thôngtin quan trọng từ tổng hợp, phân tích đưa kết luận từ thôngtin - Về kỹ chia sẻ thôngtin HĐN hoạt động ... 3.2.3 Phát huy vai trò đội ngũ cán lớp nhóm trưởng 61 3.2.4 Lựa chọn, sử dụng kết hợp hình thức học tập theo nhóm 64 3.2.5 Tăng cường ứngdụngcôngnghệthôngtin vào hoạt động học tập theo nhóm 64...
... hoạt động dạy - học đội ngũ giảng viên - Hoạt động dạy - học Đến lƣợt nó, lại bao gồm hoạt động thành phần: Hoạt động dạy (giảng dạy) , chủ thể đội ngũ giảng viên đối tƣợng hoạt động học ngƣời học; ... kiểm tra đánh giá kết dạyhọc thực kế hoạch dạyhọc năm học + Chỉ đạo hoạt động đổi phƣơng pháp dạyhọc - Kiểm tra, đánh giá, tổng kết kết hoạt động dạyhọc 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra đánh ... động tích cực, sáng tạo học sinh học tạp Đồng thời trọng giáo dục đạo đức phẩm chất, thái độnghề nghiệp ngƣời học 1.4.4 Quản lý hoạt động giảng dạy hoạt động học Nội dung quản lý hoạt động dạy...
... lí trình dạyhọc Quản lí hoạt động dạyhọc quản lí việc chấp hành quy định (điều lệ, quy chế, nội quy ) hoạt động giảng dạy 17 giáo viên hoạt động học tập học sinh, đảm bảo cho hoạt động tiến ... ngành giáo dục, với hệ trẻ, với học sinh 1.2.2.3 Quản lý nhà trường CĐSP * Quản lí hoạt động dạy - học Hoạt động dạyhọc hoạt động trung tâm nhà trường Nó chi phối hoạt động giáo dục khác nhà trường ... quản lý hoạt động giáo viên trường bậc học mầm non, phổ thông sư phạm - Quản lý chuyên môn - Quản lý hoạt động dạyhọc - Quản lý hoạt động bồi dưỡng tự bồi dưỡng - Quản lý hoạt động giáo dục...
... xảo cách thức chiếm lĩnh chúng phục vụ cho công tác học tập Nghiên cứu khoa học chuyên ngành, nghiệp vụ mà sinh viên theo họcĐó động thời hoạt động học tập chứa đựng khả đáp ứng nhu cầu học ... mong muốn học tập sâu môn học yêu thích yêu cầu thực toàn chương trình học tập; mâu thuẫn số lượng thôngtin khả tiếp cận, xử lý thôngtin cách hiệu Chỉ thân người sinh viên nhận thức cách đắn ... Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 31 đào tạo chuyên gia, tri thức cho đất nước Bởi vậy, cách dạy, cách học khác với phổ thông b Hoạt động nghiên cứu khoa học Song...
... luận ứngdụng cNTT qLGD 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Côngnghệthôngtin - TinhọcTinhọc ngành khoa học nghiên cứu phương pháp côngnghệ kĩ thuật xử lý thôngtin cách tự động - Côngnghệthôngtin ... hoạt động người xã hội - Côngnghệthôngtin truyền thông (Information and Communication Technology) Trong chừng mực coi côngnghệthôngtin truyền thông giao ngành Điện tử + Tinhọc + Viễn thông ... cầu hoá đặc biệt côngnghệ với ưu côngnghệ cao: côngnghệ sinh học (công nghệ gen, tế bào, vi sinh…), côngnghệ vật liệu (công nghệ vật liệu composit, vật liệu siêu dẫn…), côngnghệ lượng (năng...
... lượng dạyhọcđồdùngdạyhọc - Khái niệm ĐDDH: ĐDDH tất phương tiện vật chất huy động vào việc giảng dạy, học tập hoạt động mang tính giáo dục khác để đạt mục đích giáo dục Vai trò ĐDDH trình dạy ... cấu thành trình dạyhọc mối quan hệ chúng: Mục tiêu Nội dung Phương pháp Giáo viên Học sinh Đồdùngdạyhọc Như ĐDDH phận cấu thành trình dạy học, góp phần nâng cao hiệu dạyhọc - Khái niệm quản ... gây hại dụng cụ, hoá chất đảm bảo chất lượng, mang lại hiệu cao công tác phục vụ dạyhọc 3.3.8 Kiểm kê TBDH Các thiết bị dạyhọc kiểm kê theo định kỳ lần/1năm (vào cuối học kỳ I cuối học kỳ II)...
... thiết bị dạyhọc cách có hiệu nhằm tích cực hoá học tập học sinh Khai thác tốt phơng tiện dạyhọc sẵn có ((SGK, tranh ảnh, mô hình, thí nghiệm ), ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Trong có thí ... dạyhọctrờng THPT Nhà trờng làm cho giáo viên nhận thức rõ thực chất "Đổi phơng pháp dạy học" việc lựa chọn sử dụng kết hợp phơng pháp dạyhọc truyền thống cách linh hoạt, sử dụng thiết bị dạy ... thiện học vấn phổ thông hiểu biết thôngthờng kỹ thuật hớng nghiệp để tiếp tục học đại học, cao đẳng trung học chuyên nghiệp, họcnghề vào sống lao động" Giáo dục THPT có trọng trách chuẩn bị cách...
... trỳ; + Hot ng t qun ca HS ni trỳ - Phân chia nội dung hoạt động theo tiến độ thời gian: + Hoạt động ngày; + Hoạt động hàng tuần; + Hoạt động hàng tháng; + Hot ng hng nm hc Cỏch phõn chia ni dung ... cho cần có nghiên cứu thực trạng quản lí hoạt động NGLL HSNT trờng TCCN địa bàn TP Thanh Hoá Từ đó, đề xuất số biện pháp quản lí hoạt động NGLL học sinh nội trú trờng TCCN địa bàn, vi ni dung: ... hon cnh no cng khụng c quan nim rng cụng tỏc giỏo dc ch c tin hnh lp hc Cụng tỏc giỏo dc ch o ton b cuc sng ca tr[1,tr.63] Trong thc tin cụng tỏc ca mỡnh, Makarencụ ó t chc cỏc hot ng ngoi khoỏ,...
... 1.3.4 Cácmứcđộứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc Có mứcđộứngdụng CNTT dạyhọcMứcđộ 1: Giáo viên sử dụng MS.PowerPoint để thiết kế trình chiếu điện tử; mứcđộ 2: Giáo viên thiết kế sử dụng ... giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin 1.4.3.1 Quản lý việc thiết kế giáo án dạyhọc tích cực có ứngdụngcôngnghệthôngtin * Lập kế hoạch thiết kế GADHTC có ứngdụng CNTT ... CBQL Trường cho cần thiết phải ứngdụng CNTT dạyhọc đề cập đến cách thức để ứngdụng lúng túng 2.2.3 Ứngdụngcôngnghệthôngtindạyhọc 2.2.3.1.Sử dụng phòng học đa phương tiện Tính đến tháng...
... phản ứng định Trong lĩnh vực quản lí, thôngtin định quản lí b) CôngnghệthôngtinCôngnghệthông tin, viết tắt CNTT ( Information Technology- viết tắt IT) ngành ứngdụngcôngnghệ vào quản ... tiện dạyhọc mà ta gọi thiết bị dạyhọc Việc đổi phương pháp dạyhọc bao gồm việc đổi thiết bị - phương tiện dạy học, đổi tư duy, đổi cách nghĩ, cách dạy, cách quản lý việc sử dụng phương tiện dạy ... CNTT ứngdụng CNTT vào giảng dạy trường TH 1.2.1 Thông tin- Côngnghệthôngtin a .Thông tin: Thôngtin khái niệm trừu tượng mô tả yếu tố đem lại hiểu biết, nhận thức cho người sinh vật khác Thông...
... theo nhiều hướng: thông qua hoạt động dạyhọc môn văn hoá, thông qua dạyhọc môn công nghệ, dạynghề phổ thông lao động sản xuất, thông qua hoạt động giáo dục hướng nghiệp, thông qua buổi thăm ... với ngành khoa học bản, ngành khí – chế tạo, xây dựng, kiến trúc, giao thông, điện năng, bưu viễn thông, công nghiệp luyện kim, công nghiệp ôtô, côngnghệthông tin, côngnghệ tự động hoá Giáo ... dục hướng nghiệp qua dạy môn côngnghệ trường THPT huyện Đan Phượng Với tư cách môn khoa họcứng dụng, môn côngnghệ gồm kĩ thuật nông nghiệp kĩ thuật công nghiệp cung cấp cho học sinh 40 nguyên...