... trực tiếp khu vực thể chế để tạo đơn vị thu nhập từ phân phối lại, ma trận (I - B)- thể tổng chi phân phối lại trực tiếp để tạo đơn vị thu nhập từ phân phối lại (ảnh hưởng khu vực thể chế) Yếu tố ... Keynesian mở rộng phân rã sau: ∆2 = (I-(I-B)-1.v.(I-A)-1.c)-1.(I-B)-1 (10) Trong đó, (I - B)-1 xem ma trận nhân tử lan tỏa nội nội trình phân phối lại: ma trận B ma trận chi trực tiếp khu vực thể ... doanh 25 (2009) 113-121 chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp ảnh hưởng lan tỏa tiêu dùng cuối khu vực hộ gia đình chi tiêu cho hoạt động thường xuyên nhà nước Cácphần tử lớn phần tử tương ứng ma...
... trực tiếp khu vực thể chế để tạo đơn vị thu nhập từ phân phối lại, ma trận (I - B)- thể tổng chi phân phối lại trực tiếp để tạo đơn vị thu nhập từ phân phối lại (ảnh hưởng khu vực thể chế) Yếu tố ... Keynesian mở rộng phân rã sau: ∆2 = (I-(I-B)-1.v.(I-A)-1.c)-1.(I-B)-1 (10) Trong đó, (I - B)-1 xem ma trận nhân tử lan tỏa nội nội trình phân phối lại: ma trận B ma trận chi trực tiếp khu vực thể ... doanh 25 (2009) 113-121 chi phí trực tiếp, chi phí gián tiếp ảnh hưởng lan tỏa tiêu dùng cuối khu vực hộ gia đình chi tiêu cho hoạt động thường xuyên nhà nước Cácphần tử lớn phần tử tương ứng ma...
... rác hợp vệ sinh xã Phù Lãng huyện Quế Võ 3.2 Kết phântích khả thu hồi khí metan, cacbon dioxit theo cáchtiếpcậnphântích dòng vật chất Kết phântích khả thu hồi khí metan, cacbon dioxit Quế ... sinh từ phân hủy rác thải sinh hoạt hữu Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn đề tài: “Đánh giá khả thu hồi khí nhà kính (CH4, CO2) từ rác thải sinh hoạt hữu theo cáchtiếpcậnphântích dòng ... sinh hoạt thu hồi lượng giảm thiểu khí thải nhà kính giai đoạn Với mục tiêu nhằm: Áp dụng cáchtiếpcậnphântích dòng vật chất đánh giá khả thu hồi lượng từ rác thải sinh hoạt hữu Góp phần giảm...
... khoảng cách gần Cáchphân cụm theo kiểu gọi phân cụm dựa vào khoảng cách Ngoài ra, có loại phân cụm khác dựa vào khái niệm Khi đó, đối tượng cụm liên quan đến khái niệm chung cụm Hay nói cách khác, ... Kernel dựa LSA 51 CHƢƠNG - GIẢI THUẬT PHÂN CỤM KẾT QUẢ TÌM KIẾM WEB THEO CÁCHTIẾPCẬN LSA VÀ FISHER KERNEL 55 4.1 Phân cụm tài liệu theo cáchtiếpcận LSA Fisher Kernel 55 4.1.1 Xác định ... Anh Phântích ngữ nghĩa tiềm ẩn LSA Latent Semantic Analysis Phântích trị đặc biệt SVD Singular Value Decomposition Phân cụm kết tìm kiếm LSA-FK Latent Semantic Analysis Web theo cáchtiếp cận...
... phương pháp phântích tĩnh phương pháp phântích động 1.2.1.1 Kỹ thuật phântích tĩnh Phântích tĩnh phương pháp phântích sử dụng phổ biến [4-13] Phântích tĩnh không cần thực thi ứng dụng Các thông ... 1.2.1 Các kỹ thuật phântích malware (Type of dectection) Có ba kỹ thuật phântích malware: phântích tĩnh, phântích động phântích kết hợp 12 Detection Technique Static Dymamic Hybrid Hình 4: Các ... Việc phântích thêm hành vi ứng dụng sau phântích permission cần thiết Trong nghiên cứu Wu đồng [36], nhóm tác giả đề xuất DroidMat, hướng tiếpcận việc phântích Android malware cáchphân 26 tích...
... miệng Phântích hành vi chăm sóc sức khỏe cụ thể đặc điểm nhóm đối tượng đích Xác định yếu tố ảnh hưởng tới hành vi chăm sóc sức khỏe cụ thể chải vệ sinh miệng cáchPhântíchcáchtiếpcận nâng ... khỏe miệng thực chải cách 16 +Phân tích nguyên nhân gây bệnh cho cha mẹ học sinh, hướng dẫn cho cha mẹ học sinh cách chăm sóc miệng cách Bố mẹ hướng dẫn yêu cầu trẻ thực chải cách sinh thường xuyên ... để vệ sinh miệng cách - Phong trào vệ sinh miệng trường học - Nhiều người không coi trọng vấn đề vệ sinh miệng Bảng phântích đối tượng đích BẢNG PHÂNTÍCH ĐỐI TƯỢNG ĐÍCH Phântích Học sinh tiểu...
... 2: CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT 2.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm Giới hạn THPT 2.1.1 Cáccách ... bày theo cáchtiếpcận không giống tài liệu riêng biệt Xét SGK Giải tích - Đại số lớp 11 nhóm tác giả ta thấy rõ điều 2.1.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm “giới hạn dãy số” 38 2.1.1.1 Cách 1: Của ... hạn (mà theo cách 2, bước loại toán ta cách giải, mà có cách công nhận kết định lý giới hạn) 2.1.2 Cáccáchtiếpcận định nghĩa khái niệm ” giới hạn hàm số” Ở Phổ thông SGK Giải tích - Đại số...
... 2: CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT 2.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm Giới hạn THPT 2.1.1 Cáccách ... bày theo cáchtiếpcận không giống tài liệu riêng biệt Xét SGK Giải tích - Đại số lớp 11 nhóm tác giả ta thấy rõ điều 2.1.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm “giới hạn dãy số” 38 2.1.1.1 Cách 1: Của ... hạn (mà theo cách 2, bước loại toán ta cách giải, mà có cách công nhận kết định lý giới hạn) 2.1.2 Cáccáchtiếpcận định nghĩa khái niệm ” giới hạn hàm số” Ở Phổ thông SGK Giải tích - Đại số...
... 2: CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT 2.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm Giới hạn THPT 2.1.1 Cáccách ... bày theo cáchtiếpcận 39 không giống tài liệu riêng biệt Xét SGK Giải tích - Đại số lớp 11 nhóm tác giả ta thấy rõ điều 2.1.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm “giới hạn dãy số” 2.1.1.1 Cách 1: Của ... hạn (mà theo cách 2, bước loại toán ta cách giải, mà có cách công nhận kết định lý giới hạn) 2.1.2 Cáccáchtiếpcận định nghĩa khái niệm ” giới hạn hàm số” Ở Phổ thông SGK Giải tích - Đại số...
... trợ để dễ có tính thích nghi kế thừa cáchtiếpcận hướng chức lại không hỗ trợ B Cáchtiếpcận hướng đối tượng Đặt trọng tâm vào liệu (thực thể) Phântích hệ thống không tập trung vào nhiệm ... sách, v.v Phân rã chức làm mịn dần theo cách từ xuống (Top/Down) Một hệ thống phântích dựa chức trình chia thành hệ thống tạo cấu trúc phân cấp chức Ví dụ, hệ thống quản lý thư viện phân chia ... B Cáchtiếpcận hướng đối tượng Hỗ trợ sử dụng lại chế kế thừa Các lớp đối tượng tổ chức theo nguyên lý bao gói che giấu thông tin, điều làm tăng thêm hiệu kế thừa độ tin cậy hệ thống Các...
... trựng c hi hay gp nhng qun th c bit (vớ d nhóm tiêm chích ma tỳy) Các du hiu v triu chng khác (bệnh lý hạch lymphô, ho, ) Các nguyên nhân hay gặp gây sốt kéo dài Mycobacteria: Vi khun: Nm:...
... việc sử dụng hợp lý tài nguyên sinh học Cáccáchtiếpcận nhằm quản lý giáo dục du khách cần phải lu ý đến đa dạng cần đợc làm riêng cho đối tợng khác Các vấn đề nh "sử dụng theo truyền thống" ... quốc gia đợc sử dụng theo cách bền vững Các tài nguyên sống hoang dã có nhiều giá trị cung cấp khuyến khích vật chất cho công tác bảo tồn Nếu sử dụng nguồn tài nguyên cách bền vững hợp lý công ... mạnh môi trờng Việc xây dựng sách du lịch tơng lai cần có cáchtiếpcận phi tập trung hóa công tác qui hoạch quản lý; tức củng cố tham gia tích cực quyền cộng đồng địa phơng trình định quan tâm...
... HỆ THỐNG TÀI CHÍNH Nội dung • Phần I : Cáccáchtiếpcận HTTC • Phần 2: Vị trí chủ thể HTTC Phần I: Cáccáchtiếpcận HTTC Có cáchtiếpcận HTTC: thông qua quan điểm Quan điểm • Hệ thống ... kinh tế Các phận HTTC Hệ thống tài Thị trường tài Các định chế tài trung gian Cơ sở hạ tầng pháp lý – kỹ thuật Các tổ chức giám sát điều hành HTTC Sơ đồ dòng tiền Thị trường tài trực tiếp Người ... điểm Theo cách thức cung ứng vốn cho KT HTTC tổng thể bao gồm thị trường tài chính, định chế tài trung gian, sở hạ tầng pháp lí- kĩ thuật tổ chức giám sát điều hành HTTC để tổ chức phân bổ nguồn...
... điều cấm kỵ • Giữa người tổ chức giáo dục với người giáo dục dường khoảng cách nhận thức – Yếu tố hỗ trợ khám phá giá trị • Tiếp nhận thông tin • Suy ngẫm – Thảo luận Cần : • Xóa bỏ hàng rào “ phòng ... học ( cá nhân nhóm ) tiếp tục tự phát triển giá trị : - Suy ngẫm, trải nghiệm giá trị - Xây dựng đồ Tâm trí - Hình dung phản giá trị - tác hại? - … – Thể hiểu biết giá trị cách sáng tạo Ví dụ: ... trị • Sáng tác • Thể qua hoạt động – Phát triển kỹ Các kỹ quan trọng: • • • • Tự điều chỉnh cảm xúc, hành vi Kiểm soát hạn chế stress Các kỹ giao tiếp … – Những đóng góp cho xã hội giới • Hình thành...
... v i b l c d a i c cách ch ng l i cách chèn ng u nhiên spammer l i chuy n sang cách khác Vì th , cách ch ng spam dùng b l c “signature/checksum” ch a bao gi m t cách t t B l c c ng d ng t i m c ... nh v c phân lo i v n b n, nh n d ng, …v i hi u qu cao Ý t ng tìm cách xây d ng m t b phân lo i nh m phân l cho m t m u m i b ng cách hu n luy n nh ng m u ã có s n • c m Ph ng pháp có th áp d ng ... email, ó cách t n cơng b l c d a vào “signature/ checksum” Các spammer d dàng “signature/ checksum” b ng ph vi t ch i phó ng pháp Khi mà nh ng ng ng trình l c email tìm 19 i v i b l c d a i c cách...
... đến việc sử dụng hợp lý tài nguyên sinh học Cáccáchtiếpcận nhằm quản lý giáo dục du khách cần phải lưu ý đến đa dạng cần làm riêng cho đối tượng khác Các vấn đề "sử dụng theo truyền thống" nguồn ... quốc gia đợc sử dụng theo cách bền vững Các tài nguyên sống hoang dã có nhiều giá trị cung cấp khuyến khích vật chất cho công tác bảo tồn Nếu sử dụng nguồn tài nguyên cách bền vững hợp lý công ... mạnh môi trờng Việc xây dựng sách du lịch tương lai cần có cáchtiếpcận phi tập trung hóa công tác qui hoạch quản lý; tức củng cố tham gia tích cực quyền cộng đồng địa phương trình định quan tâm...
... v i b l c d a i c cách ch ng l i cách chèn ng u nhiên spammer l i chuy n sang cách khác Vì th , cách ch ng spam dùng b l c “signature/checksum” ch a bao gi m t cách t t B l c c ng d ng t i m c ... nh v c phân lo i v n b n, nh n d ng, …v i hi u qu cao Ý t ng tìm cách xây d ng m t b phân lo i nh m phân l cho m t m u m i b ng cách hu n luy n nh ng m u ã có s n • c m Ph ng pháp có th áp d ng ... email, ó cách t n cơng b l c d a vào “signature/ checksum” Các spammer d dàng “signature/ checksum” b ng ph vi t ch i phó ng pháp Khi mà nh ng ng ng trình l c email tìm 19 i v i b l c d a i c cách...
... mạnh thao tác riêng cáchtiếpcận cụ thể, mà thực tế, người ta tìm thấy biểu cáchtiếpcận khác Vì tự chất sâu xa, trị liệu quan hệ thay đổi diễn bên gặp gỡ, tiếp xúc liên nhân cách nhà tham vấn ... vấn đề, hay giúp họ phântích tâm lý/ tinh thần thân chắn nhận thấy hiệu cáchtiếpcận theo tư tưởng Carl Rogers Tóm lại, không lưu ý biểu nghịch lý quan hệ trị liệu, cáchtiếpcận trị liệu sao, ... đau đớn, chịu đựng Vì thế, phântích đề kháng (ressistance) tức phântích phòng vệ, đóng vai trò trung tâm kỹ thuật trị liệu trường phái tâm lý ngã theo cáchtiếpcậnphân tâm học (ego psychological...
... có đạo đức cách mạng làm tảng hoàn thành nhiệm vụ cách mạng Đạo đức cách mạng phải chuyển hoá thành phẩm chất, nhân cách người cách mạng, yếu tố cốt lõi nhân cách có vậy, đạo đức cách mạng thể ... ĐỨC CÁCH MẠNG TỪ CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁC NHAU TRỊNH DUY HUY (*) Đạo đức quan hệ chủ yếu đời sống xã hội xem xét nhiều góc độ khác Trong viết này, muốn phântích khái niệm đạo đức - đạo đức cách ... người - chủ thể cách mạng Tiếpcận khái niệm "đạo đức mới", "đạo đức cách mạng" theo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh có nhiều cách nhiều góc độ khác Tiếpcận góc độ nhận...