... pháp phân tích sơđồtư duy, biện pháp sơđồtư khuyết (từ khóa, nhánh), biện pháp tựxâydựngsơđồtư - Xâydựng tiêu chí đánh giá kĩ xâydựngsơđồtư HS gồm tiêu chí, xâydựng mức độ cho ... quen với sơđồtư + Bước 2: Tổ chức học sinh tập xâydựngsơđồtư với hướng dẫn giáo viên + Bước 3: Tổ chức học sinh độc lập xâydựngsơđồtư - Đề xuất biện pháp tổ chức HS xâydựngsơđồtư gồm: ... học sinh xâydựngsơđồtư dạy học sinh học Xâydựng giáo án mẫu tổ chức học sinh xâydựngsơđồtư dạy học phần di truyền, sinh học 12 THPT Tiêu chí đánh giá sơđồtư Một sốsơđồtư để tham...
... thiện sơđồtưtừ tổng thể đến chi tiết nội dung Nắm vững hệ thống hóa kiến thức qua sơđồ học 2/ Kết thực : Lớp Sỹ Điểm giỏi chưa xâysốdựngsơđồtư Điểm Điểm giỏi SL % SL % Thông qua xâydựng ... yêu cầu nội dungsơđồ nội dung học Bước 8: Luôn theo dõi giám sát việc thực bướcxâydựngsơđồtư để có uốn nắn , định hướng kịp thời Bước 9: Giám sát việc thực học sinh đồng thời ghi chép ... hóa đa dạng Các miền Địa Lý Tự Nhiên 17 * Từsơđồ tổng quan kiến thức ơn tập nêu ta tiếp tục triển khai sơđồbước đến bước để khai thác đến nội dung chi tiết học C/ CÂY SƠĐỒTƯDUY VÀ TIẾN...
... hoàn thiện sơđồtưtừ tổng thể đến chi tiết nội dung Nắm vững hệ thống hóa kiến thức qua sơđồ học 2/ Kết thực : Điểm giỏi chưa xây Sỹ Thông qua xâydựngsơđồ 12A1 50 dựngsơđồtư Điểm Điểm ... yêu cầu nội dungsơđồ nội dung học Bước 8: Luôn theo dõi giám sát việc thực bướcxâydựngsơđồtư để có uốn nắn , định hướng kịp thời Bước 9: Giám sát việc thực học sinh đồng thời ghi chép ... hóa đa dạng Các miền Địa Lý Tự Nhiên 15 * Từsơđồ tổng quan kiến thức ôn tập nêu ta tiếp tục triển khai sơđồbước đến bước để khai thác đến nội dung chi tiết học C/ CÂY SƠĐỒTƯDUY VÀ TIẾN...
... sinh xâydựngsơđồtư dạy học - Quy trình học làm quen cách thiết kế đồtư + Bước 1: Cho học sinh đọc hiểu đồtư cho trước + Bước 2: Học cách thiết kế đồtư cách cho học sinh hoàn thiện đồtư ... Thể sơđồtư - Học sinh xâydựngsơđồtư nhóm (ví dụ minh họa) - Hồn thiện sơđồtư - Trình bày sản phẩm sơđồtư * Đối với giáo viên: Trong trình giảng dạy, hướng dẫn học sinh tạo lập sơđồtư ... Việc hướng dẫn học sinh xâydựngsơđồtư phương pháp mẻ, cần nhiều thời gian cho học sinh việc làm quen với sơđồtư trước cho em tựxâydựngsơđồ riêng, theo sở thích Đồng thời, chưa thu hút số...
... 13/21 13 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học Sơđồtư Bài luyện tập – Nhóm Lớp 8A7 Sơđồtư Bài luyện tập – Nhóm Lớp 8A7 14/21 14 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học Qua học có sử dụngsơđồtư duy, ... thực sơđồtư sau học xong Bài luyện tập - Hóa học 11/21 11 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học Sơđồtư Bài luyện tập – Nhóm - Lớp 8A1 12/21 12 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học Sơđồtư Bài ... 6/21 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học Sơđồtư phương pháp học hiệu giáo dục 7/21 Xâydựngsơđồtư tiết dạy Hóa học * Ưu điểm: So với cách thức ghi chép truyền thống, phương pháp đồtư có...
... hỗ trợ 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng hữu ích ... ý tư ng có liên hệ dựa mối liên hệ thân ý, điều khiến cho Sơđồtưduy bao quát ý tư ng phạm vi rộng mà liệt kê ý tư ng thông thường làm [20,22] 1.2.2 Cơ sở khoa học SơđồtưTư chức não bộ, Sơ ... thi 1.2.5.2 Sơđồtư theo chương Sơđồtư lập cho chương chương trình Với chương ngắn từ 10 đến 13 trang lập sơđồtư trang giấy A4 Với chương từ 20 trang trở lên phải lập sơđồtư nhiều trang...
... (2008), The mind map book - Sơđồtư duy, Nxb Tổng hợp Thành phố Hồ Chí Minh Tony Buzan (2007), Sơđồtư công việc, NXB Lao động - Xã hội Trần Đình Châu, Sử dụngsơđồtư - biện pháp hiệu hỗ trợ ... hợp lí, đẹp mắt bước đầu có liên tư ng, tư ng tư ng ý miêu tả Như vậy, số lượng HS độc lập xâydựngsơđồ cá nhân thấp (53%), em cần làm việc nhóm để hỗ trợ lẫn hoàn thành Về kĩ tư lực sáng tạo ... (2013): 18-27 SĐTD gọi đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh,...
... lí lược đồ, đồ ( SƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ ) *Sơ đồ logic: loại sơđồ biểu mối quan hệ nội dung bên vật-hiện tư ng địa lí ( SƠĐỒ Ơ NHIỄM KHƠNG KHÍ ) 2/ Yêu cầu việc xâydựngsơ đồ: *Tính ... tư ng trưng hình dáng vật-hiện tư ng địa lí *CÁC BƯỚCXÂYDỰNGSƠĐỒ -BƯỚC 1: Tổ chức đỉnh sơđồ ( chọn kiến thức bản, vừa đủ, mã hoá cách ngắn gọn, đọng, súc tích, bố trí đỉnh mặt phẳng ) -BƯỚC ... cao, qua sơđồ học sinh nhận thấy mối quan hệ khách quan, biện chứng *Tính mĩ thuật: bố cục sơđồ phải hợp lí, cân đối, bật trọng tâm nhóm kiến thức 3/ Cácbướcxây dựng: *Các sơđồ có sách giáo...
... hướng )nối đỉnh biểu tư ng trưng hình dáng vật-hiện tư ng địa lí * CácbướcxâydựngSơ đồ: - BƯỚC 1: Lựa chọn nội dung, dạng xâydựngsơđồ phù hợp - BƯỚC 2: Tổ chức đỉnh sơđồ ( chọn kiến thức ... MÙA Ở BẮC BÁN CẦU *Sơ đồ địa đồ học: loại sơđồ biểu mối quan hệ mặt không gian vật-hiện tư ng địa lí lược đồ, đồSƠĐỒ VỊ TRÍ CÁC KHỐI KHÍ Ở BẮC MỸ *Sơ đồ logic: loại sơđồ biểu mối quan hệ ... dung đề tài: 1/ Các loại sơ đồ: *Sơ đồ cấu trúc: loại sơđồ thể thành phần, yếu tố chỉnh thể mối quan hệ chúng SƠĐỒ CƠ CẤU NGÀNH CÔNG NGHIỆP Ở VIỆT NAM *Sơ đồ dạng bảng: Là loại sơđồ thể mối liên...
... viên sử dụngsơđồtư để kiểm tra cũ với nhiều hình thức yêu cầu học sinh vẽ lại sơđồtư yêu cầu học sinh điền phần thiếu vào sơđồtư nội dung học qua Sử dụngsơđồtư để dạy cách dạy đến phần ... Sử dụngsơđồtư để củng cố kiến thức cách giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại ý qua sơđồtư hoạc yêu cầu học sinh vẽ lại sơđồtư toàn nội dung học vào tập nhằm giúp em tóm tắt học cách logic, ... đến phần giáo viên tóm tắt ý phần qua sơđồtư kết thúc học hình thành cho học sinh sơđồtư trọn vẹn học, giáo viên yêu cầu học sinh soạn nhà trước sơđồtư đến vào tiết học em lên bảng vẽ nội...
... trúc Sơđồtư duy[ 20] 1.2.5 Các lọai sơđồtư 1.2.5.1 Sơđồtư theo đề cương (Sơ đồtư tổng quát) Dạng Sơđồtư mang lại nhìn tổng quát môn học Những Sơđồtư theo đề cương khổng lồ môn học dán tư ng ... Sơđồtư 24 1.2.1 Khái niệm 24 1.2.2 Cơ khoa học Sơđồtư 25 1.2.3 Sơđồtư tận dụng nguyên tắc trí nhớ 28 1.2.4 Cách lập đồtư 29 1.2.5 Các lọai đồtư 31 1.2.6 Sơđồ mô tiến trình khoa học xây ... trợ xâydựngSơđồtư 38 1.3 Cách đặt câu hỏi hoạt động dạy học 40 1.4 Vai trò giáo viên học sinh q trình xâydựngSơđồtư 44 1.5 Điều tra thực tiễn việc sử dụngSơđồtư dạy học chương “Mắt Các...
... lượng dạy học nâng cao Qua việc sử dụngsơđồtư dạy học, GV bước rèn luyện cho HS phương pháp tự học có hiệu Khái niệm sơđồtư duy: Sơđồtư công cụ tổ chức tư tảng đơn giản, phương tiện ghi chép ... tập thi cử -2- Ứng dụng làm việc tổ, nhóm -3- Ứng dụng nghiên cứu khoa học Cách xâydựngsơđồtưXâydựngsơđồtư phần mềm MindjetMindManager Pro 8.0 Mindjet MindManager Pro 8.0 phần mềm sử ... dụng màu sắc, từ khóa hình ảnh để mở rộng đào sâu ý tư ng Sơđồtư thể bên cách thức mà não hoạt động Đó liên kết, liên kết liên kết Sơđồtư có cấu trúc nội dung phát triển rộng từ trung tâm,...
... BC vng góc với mp chứa SA Chọn chứng minh BC vng góc mp(SAI) Cách giải Cách giải Cách giải thích hợp cho đối tư ng học sinh SƠĐỒTƯDUY TRONG GIẢI TỐN HHKG Cho hình chóp S.ABCD có mặt đáy hình ... khó tiếp thu khó ghi nhớ Mâu thuẫn đối tư ng hình học trừu tư ng với hình ảnh minh họa trực quan SƠ ĐỒTƯDUY – MIND MAP Ghi nhớ chi tiết cấu trúc đối tư ng hay kiện mà chúng chứa mối liên hệ ... trúc toàn đối tư ng Ghi chép (bài giảng, phóng sự, kiện ) Khuyến khích làm giảm miêu tả ý khái niệm xuống thành từ Tồn ý giản đồ "nhìn thấy" nhớ trí nhớ hình ảnh SƠĐỒTƯDUY TRONG DẠY...
... hình thành lợi ích sơđồtư 28 1.5 1.4.2.1 Tư 28 1.4.2.2 Sự hình thành sơđồtư 29 1.4.2.3 Lợi ích sơđồtư 31 1.4.2.4 Những lưu ý sơđồtư 32 1.4.2.5 ... DỤNGSƠĐỒTƯDUY VÀO DẠY HỌC HÓA HỌC HỮU CƠ LỚP 11 BAN NÂNG CAO 89 2.3.1 Sử dụngsơđồtư vào dạy học 89 2.3.2 Quy trình dạy HS cách thiết kế sơđồtư 91 2.4 CÁC ... Học sinh thiết kế sơđồtư ……………………………………………… 68 Hình 2.9 Sơđồtư hóa học 11- nâng cao…….…………………………………… 69 Hình 2.10 Sơđồtư Ancol………… ……………………………….…………… 70 Hình 2.11 Sơđồtư Ancol (2)……………………...
... chứng: Tôi thiết kế kế hoạch học không sử dụngsơđồtư duy, quy trình chuẩn bị bình thường - Đối với lớp thực nghiệm: Thiết kế học có sử dụngsơđồtư duy, tìm kiếm thông tin internet, sử dụng ... dụngsơđồtư đến kết học tập lớp thực nghiệp lớn Giả thuyết đề tài “Nâng cao kết học tập lịch sử lớp 11 nội dung nước tư giai đoạn 1919 - 1939 thông qua việc sử dụngsơđồtư ” kiểm chứng Biểu đồ ... sử dụngsơđồtư dạy học nội dung nước tư giai đoạn 1919-1939 có làm nâng cao kết học tập học sinh lớp 11 trường THPT số Mường Khương không? 2.4 Giả thuyết nghiên cứu: Sử dụngsơđồtư dạy học...
... việc xâydựngsơđồ tƣ - Xâydựngsơđồ tƣ nhằm trang bị cho GV công cụ làm phƣơng tiện dạy học tích cực - Sơđồ tƣ phƣơng tiện dạy học thiết yếu phƣơng pháp dạy học sơđồ tƣ - Xâydựngsơđồ tƣ ... nội dungsơđồ tƣ giúp cho việc giảng dạy đƣợc hoàn thiện - Với HS, xâydựngsơđồ tƣ giúp em phát huy tính sáng tạo tự tin trình bày sơđồ tƣ tựxâydựng 2.2 Qui trình xâydựngsơđồ tƣ máy ... hiệu 1.2.3 Phân loại sơđồtư Theo Adam Khoo, có ba loại sơđồ tƣ nhằm giúp HS xếp kiến thức học tập cách hiệu a Sơđồtư theo đề cương: Dạng sơđồ tƣ theo đề cƣơng (còn gọi sơđồ tƣ tổng quát) Dạng...
... SĐTD SĐTD gọi Bản đồtư duy, lược đồtư duy, … hình thức nghi chép nhằm tìm tòi, đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hóa chủ đề hay mạch kiến thức,… cách kết hợp việc sử dụng đồng thời hình ảnh, ... thông qua biểu đồ , đồ, sơ đồ , tranh ảnh… Và vận dụng kiến thức vào thực tiễn , đem la ̣i niề m tin và hứng thú cho HS Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược ... trung tâm thành phố tư ng trưng cho ý tư ng quan trọng Những đường tỏa từ trung tâm tư ng trưng cho nhánh q trình tư duy, đường nhỏ hay nhánh đường tư ng trưng cho nhánh tư tỏa từ nhánh tiếp...
... trường THPT tỉnh Sơn La Khách thể đối tư ng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu - Quá trình dạy học hố học ở trường THPT 3.2 Đối tư ng nghiên cứu - Xâydựng sử dụngsơđồtư dạy học phần hiđrocacbon ... tư ̉ng tư ̣ng đóng vai trò quan trọng sáng tạo bởi người tư ̉ng tư ̣ng cái mới óc rồi mới biến nó thành hiện thực Bằng trí tư ̉ng tư ̣ng của mình, người xây dựng các sơ ... lớp 11 THPT thể sơđồ sau: Hình 2.1 Cấu trúc chương trình phần hiđrocacbon lớp 11 THPT 2.2 Thiết kế sơđồtư cho dạy phần hiđrocacbon lớp 11 THPT 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế sơđồtư • Nguyên tắc...