... Câu hỏi tập Dạyhọc tính chất hay công thức toánhọc có thuộc tình dạyhọc đònh lí không? Vì sao? Phân tích ưu điểm nhược điểm tiến trình dạyhọc đònh lí Có thể khẳng đònh ta dạyhọc đònh lí ... phạm vi khoa họctoánhọc : “Chứng minh “Phép suy luận để thiết lập hay sai khẳng đònh (phán đoán, mệnh đề, đònh lí) ” (Từ điển toán học, NXB Khoa học Kỹ thuật, 1993) • Trong dạyhọctoán trường ... tương tự bàn dạyhọc chứng minh trường phổ thông, Cộng hoà Pháp: 18 Xem khái niệm Bài toán mở phần D 55 Các tình dạyhọc chứng minh tước học sinh trách nhiệm “cái đúng” Thông thường toán chứng...
... thông qua dạyhọc số định lí Toánhọc 3.5 Thực nghiệm s phạm kiểm tra tính khả thi phơng pháp dạyhọc phát giải vấn đề, nhằm rèn luyện kĩ cho học sinh thông qua dạyhọcđịnh lí Toánhọc trờng ... đề dạyhọcđịnh lí Toánhọc Theo tác giả Nguyễn Bá Kim, việc dạyhọcđịnh lí Toánhọc (trong định lí hình học) đợc thực hai đờng sau: - Con đờng suy diễn - Con đờng có khâu suy đoán 1.3.3.1 Dạy ... phần nâng cao chất lợng dạyhọcToánhọc trờng THPT Đóng góp luận văn 6.1 Về mặt lý luận Làm rõ đợc phơng pháp dạyhọc phát giải vấn đề thông qua dạyhọcđịnh lí Toánhọc trờng THPT, phân tích...
... xếp địnhlý Trong trình họcđịnhlýtoánhọc , học sinh phảilĩnh hội đợc kiện kết luận , địnhlý giúp từ tình huống, xắp xếp logic địnhlý mối liên hệ địnhlý với địnhlýhọc trớc Đồng thời học ... Các phơng pháp dạyhọcđịnhlý phần II Nội dung A- Dạyhọcđịnhlýtoánhọc I - Nhiệm vụ quan trọng dạyhọcđịnhlý 1- Nắm đợc địnhlý mối liên hệ chúng Từ có khả ... Ngọc Các phơng pháp dạyhọcđịnhlý chứng minh địnhlý giúp học sinh nắm đợc chất cấu trúc địnhlý cần trọng luyện tập cho học sinh có thói quen nắm vững địnhlý vận dụng định lý, khắc sâu định lý...
... thuyết Vật lý thời, người biết đến Vì vậy? Theo lý giải nhiều học giả trước hết người ta cho rằng, địnhlýToánhọc có giá trị lý thuyết nhiều Nhưng có lẽ có lý khác mà không Nhà toánhọc không ... cao tầm quan trọng định lý, bỡi hệ Triết học làm tiêu tan niềm xác tín đầy cao ngạo họ vai trò độc tôn Toánhọc nói riêng Khoa học nới chung Với địnhlý Bất toàn, dù Toán học, xưa nay, tự hào ... học Vật lý hoàn thành sứ mệnh mà câu trả lời cho vài câu hỏi Tự nhiên”, lý hạn chế Địnhlý Bất toàn Gödel Địnhlý vĩ đại chứng minh Thế kỷ XX Nhà Toánhọc người Mỹ William Denton tuyên bố: “Định...
... Một số kinh nghiệm nâng cao chất lợng dạyhọcđịnh lí toánhọc (Phân môn hình học ) trờng trung học sở Qua tỡm hiu tụi thy rng nguyờn nhõn gõy nờn s yu kộm v mụn toỏn ... Bnh Khiờm Gia ngha k Nụng Một số kinh nghiệm nâng cao chất lợng dạyhọcđịnh lí toánhọc (Phân môn hình học ) trờng trung học sở II GII QUYT VN 1) C s lớ lun Sỏng kin c nghiờn cu trờn thc ... Bnh Khiờm Gia ngha k Nụng Một số kinh nghiệm nâng cao chất lợng dạyhọcđịnh lí toánhọc (Phân môn hình học ) trờng trung học sở A // E D // C B GT VABC ; DA = DB ( D AB ), EA = EC ( E AC...
... SKKN: Các phương pháp dạyhọcđịnhlý hình học THCS PHẦN II NỘI DUNG A- Dạyhọcđịnhlýtoánhọc I - Nhiệm vụ quan trọng dạyhọcđịnhlý 1- Nắm địnhlý mối liên hệ chúng Từ ... xếp địnhlý Trong trình họcđịnhlýtoánhọc , học sinh phảilĩnh hội kiện kết luận , địnhlý giúp từ tình huống, xắp xếp logic địnhlý mối liên hệ địnhlý với địnhlýhọc trước Đồng thời học ... dạyhọcđịnhlýtoánhọc Quy trình dạyhọcđịnhlý thường : Nhận dạng , chứng minh củng cố vận dụng định lý, hệ thống hoá Việc dạyhọcđịnhlý thực theo sơ đồ sau : Tạo động Phát địnhlý Suy...
... Luận văn tốt nghiệp Xác định độ bão hòa vùng thạch học phức tạp xác định mối liên quan độ bão hòa với thông số vật lý thạch học khác Các phép đo độ bão hòa không Xác định xác ranh giới chất lưu ... tính toán trữ lượng chiều sâu mở vỉa giếng khai thác,… Hơn việc xác định đới chuyển tiếp, ranh giới dầu nước trình minh giải tài liệu địa vật lý giếng khoan, xác định thông số thạch vật lý tầng ... minh giải tài liệu carota khí, tài liệu áp suất để đưa kết hợp lý 3.2 Cơ sở lý thuyết phương pháp nghiên cứu 3.2.1 Các phương pháp xác định đới chuyển tiếp, ranh giới dầu nước Trong thực tế có nhiều...
... Thuỷ -2- DạyĐịnhlý hình học lớp nh Phần Ii Nội dung I sở lý luận: + Địnhlý đóng vai trò nh toán tổng quát, qua việc họcđịnhlýhọc sinh đợc cung cấp vốn kiến thức môn + Họcđịnhlý hội thuận ... xác môn toán + lớp bớc đầu tiếp cận định lý, việc đa khái niệm (định lý) vào giảng dạy cho học sinh trình giảng dạy không làm cho học sinh không thấy rõ mục đích, ý nghĩa việc họcđịnhlýHọc sinh ... địnhlý mối liên hệ chúng vấn đề khó khăn học sinh, học sinh cha nhận đợc điều toán cho điều toán cần giải + Không nắm đợc địnhlý học, học trớc quên sau, cuối năm không nhớ đợc 1/3 số định lý...
... AC=m, BD=n Áp dụng địnhlý Pythagore: Mặt khác lại có: (theo định lí hàm số cos) Tương tự với Ta có , (định lý Ptolemy) Ngược lại ta thấy địnhlý Ptolemy trường hợp đặc biệt định lí Casey x=y=z=t=0 ... tròn Đặt Áp dụng địnhlý nhím cho tứ giác ABCD ta có: Từ suy hai vecto phương->O,M,N thẳng hàng (đpcm) I.26 )Định lí Breichneider (định lý hàm số cos cho tứ giác) Địnhlý Cho tứ giác ... (đpcm) ******T.Anh :Định lý sử dụng cách chứng minh cực đối cực nhanh nhiều: Xem toán số phần I mục C viết http://forum.mathscope.org/showthread.php?t=7287 I.17) Định lí Euler khoảng cách tâm đường...
... cho học sinh phần quan trọng trình dạyhọc nói chung trình dạyhọctoán nói riêng, dạyhọctoándạy cho học sinh cách học, hớng học sinh vào việc tích cực hoá hoạt động học tập, vào khả tự học, ... chứng cho học sinh thông qua dạyhọcToán Nghiên cứu dạyhọcđịnh lí theo quan điểm triết học vật biện chứng Thực trạng việc giáo dục t biện chứng cho học sinh dạyhọcToán nớc ta Cácđịnh hớng ... phong cách toánhọc * T toánhọc có vai trò to lớn trình hoạt động toánhọchọc sinh: "T toánhọc không thành phần quan trọng trình hoạt động toánhọchọc sinh, thành phần mà, thiếu phát triển cách...
... diện tích mặt bên” Dạyhọc hình học không gian mà cụ thể dạyhọcđịnhlý hình học không gian, không dạy cho học sinh nắm địnhlý mà cần làm cho HS hiểu cách vận dụng địnhlý giải toán, ứng dụng thực ... minh địnhlýtoánhọc cho học sinh Do vậy, dạyhọc hình học không gian cần ý đặc điểm để khai thác chúng cách hiệu 2.2 Khai thác ứng dụng CNTT dạyhọc hình học không gian Trong hoạt động toánhọc ... quy trình dạy học, việc thiết kế bị phụ thuộc vào nhiều nội dung, đối tượng nhận thức, trình độ GV, phương tiện dạyhọc 1.2 Dạyhọcđịnh lí toánhọc 1.2.1 Vị trí định lí yêu cầu dạyhọcđịnh lí...