SỞ GD & ĐT BẮC NINH Trường THPT Yên Phong số Địa chỉ: Yên Trung, Yên Phong, Thanh Hóa BÀI GIẢNG TÍCH HỢP KIẾN THỨC LIÊN MƠN MƠN HĨA HỌC LỚP 10 THÔNG TIN VỀ GIÁO VIÊN Họ tên: Trương Thị Hải Nam Sinh ngày: 21 tháng 01 năm 1980 PHỤ LỤC III PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MƠN VẬT LÝ, TỐN HỌC, SINH VẬT VÀ GIÁO DỤC CƠNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY BÀI “OXI- OZON ” MƠN HĨA HỌC 10 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY CHƯƠNG 6: OXI – LƯU HUỲNH § Bài 29: OXI – OZON I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức a) Hs biết:  Vị trí, cấu hình electron ngồi oxi; Tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxi phịng thí nghiệm, công nghiệp  Ozon dạng thù hình oxi; Điều kiện tạo thành ozon, ozon tự nhiên ứng dụng ozon; Ozon có tính oxi hoá mạnh oxi b) Hs hiểu:  Oxi ozon có tính oxi hố mạnh (oxi hoá hầu hết kim loại, phi kim, nhiều hợp chất vô hữu cơ); Ứng dụng oxi c) Hs vận dụng:  Giải tập , phân biệt oxi ozon Kĩ  Dự đốn tính chất, kiểm tra, kết luận tính chất hố học oxi, ozon  Quan sát thí nghiệm, hình ảnh rút nhận xét tính chất điều chế  Viết ptpư minh hoạ tính chất điều chế oxi Thái độ  Có ý thức bảo vệ môi trường, tham gia trồng bảo vệ xanh • Các mơn liên quan: Mơn Sinh học, Vật lí, Giáo dục cơng dân II CHUẨN BỊ Giáo viên:  Hố chất: O2( bình điều chế sẵn), mẩu than(C),dây sắt, C2H5OH  Dụng cụ: chén sứ, bật quẹt, đèn cồn, ống nghiệm, châu thuỷ tinh, ống dẫn khí  Bảng tuần hồn  Phiếu học tập Học sinh: ôn tập kiến thức oxi lớp III PHƯƠNG PHÁP  Đàm thoại gợi mở  Nêu vấn đề  Thuyết trình  Sử dụng phiếu học tập  Sử dụng sách giáo khoa  Phương pháp trực quan  Nghiên cứu( thí nghiệm Fe tác dụng oxi…)  Làm việc theo nhóm IV TRỌNG TÂM CỦA BÀI  Tính chất hố học oxi ozon V TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY Ổn định lớp Bài a/Kiểm tra củ: GV gọi HS lên bảng yêu cầu hoàn thành chuổi phản ứng sau: NaCl Cl2 MnO2 FeCl3 FeCl2 HCl AgCl Đáp án: (1) 2NaCl + 2H2O (2) 3Cl2 + 2Fe (4) MnO2 + 4HCl (5) Cl2 + H2 2NaOH + Cl2 + H2 2FeCl3 , 2FeCl3 + Fe 2HCl , (6) HCl + AgNO3 b Tổ chức hoạt động học tập HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Hoạt động 1: Vào - GV: tổ chức cho HS thi nhịn thở Mỗi tổ cử đại diện lên thi Sau kết thúc thi GV thông báo cho Hs biết chung ta nhịn ăn, nhịn uống vài ngày nhịn thở vài phút Qua thấy việc hít thở quan trọng, giúp trì sống Vậy hít thở ? - HS … FeCl2 MnCl2 + Cl2 + 2H2O T0 T0 (3) NỘI DUNG AgCl + HNO3 - GV: hít thở khí oxi hơm học oxi-ozon, chất quen thộuc với tất chung ta , dang hít thở khí oxi đuợc bảo vệ khỏi tia cực tim tầng ozon A OXI Hoạt động 2: Tìm hiểu vị trí, cấu tạo I Vị trí cấu tạo oxi - GV yêu cầu Hs : + Dùng bảng tuần hoàn xác định vị trí ngun tố oxi (ơ, nhóm, chu kì) - Vị trí: 8, chu kì 2, nhóm VIA - Cấu hình electron: 1s22s22p4 - CT e: : O : : O : + viết cấu hình electron nguyên tử, công thức electron, CTCT , CTPT oxi - CTCT: O = O - CTPT: O2 - Gv: cho hs khác nhận xét sửa sai Hoạt động 3: Khảo sát tính chất vật lí II Tính chất vật lí oxi Gv: đưa bình đựng khí oxi điều chế sẵn cho học sinh quang sát u cầu HS dựa - Chất khí khơng màu, khơng mùi, khơng vào lọ đựng khí oxi thực tế cho biết vị, nặng khơng khí (d=1,1), tan tính chất vật lí oxi nước - HS: … - Gv: dựa vào đâu em biết oxi nặng khơng khí tan nước? - HS: … - GV: sửa chữa bổ xung - Oxi hóa lỏng - 1830 C.Oxi lỏng có màu - Gv: Vậy thấy oxi lỏng xanh da trời đâu ?  bình thở thợ lặn, bình oxi bệnh viện Người ta nén thể lỏng để chứa nhiều oxi Hoạt động 4: Nghiên cứu tính chất hóa III Tính chất hố học học oxi Gv: dựa vào cấu hình electron độ âm -oxi có tính oxi hoá mạnh O2 + 2.2e  O-2 điện oxi (3,44), dự đốn tính chất hố học oxi? + HS: … + Gv: làm thí nghiệm đốt Fe, C, C2H5OH oxi ( phuơng pháp nghiên cứu) Để chứng minh tính oxi hố mạnh oxi, em thảo luận theo nhóm để hồn thành phiếu số - Hs thảo luận làm phiếu học tập số 1 Tác dụng với kim loại (trừ Au, Pt…) + Gv: làm thí nghiệm biểu diễn để minh t0 +1 -2 họa cho phần: đốt Fe, C, C2H5OH VD: 4Na + O2  2Na2O oxi + GV nói thêm phản ứng Fe với O2 nhấn mạnh oxi phản ứng với kim +2 -2 Mg + O2  2MgO loại mạnh, trung bình yếu + Gv: Để so sánh tính OXH oxi với t0 0 t0 +8/3 -2 3Fe + 2O2  Fe3O4 clo nhà em làm câu phiếu học tập số 0 t0 Cu+ O2  +2 -2 CuO Tác dụng với phi kim.(trừ halogen) 0 t0 +5 -2 VD: 4P + 5O2  P2O5 0 t0 +2 -2 C + O2  CO2 Tác dụng với hợp chất VD: +2 -2 t0 +4 -2 2CO + O2  2CO2 +2 t0 +4 -2 -2 C2H5OH + 3O2  2CO2 + 3H2O Kết luận: phản ứng mà oxi tham - GV: đưa kết luận oxi gia phản ứng oxi hố -khử, oxi chất oxi hố, hầu hết hợp chất có oxi số oxi hóa oxi thường -2 Hoạt động 5: Tìm hiểu ứng dụng oxi IV Ứng dụng + Gv: chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận ứng dụng oxi - Oxi có vai trị định sống ng ười tìm ứng dụng Sau - Thuốc nổ nhiên liệu tên lửa nhóm cử đại diện lên bảng viết ứng - Hàn cắt kim loại dụng oxi Gv nhận xét ứng dụng mà Hs vừa ghi lên bảng + GV bổ sung: oxi trì sống, đó, người ta nhịn ăn nhiều ngày nhịn thở vài phút Oxi trì cháy nên dập tắt lửa người ta thường dùng cát, chăn, mền ướt…để - Y khoa - Cơng nghiệp hóa chất - Luyện thép phủ lên nhằm giảm oxi Hoạt động 6: Điều chế oxi V Điều chế - GV: làm thí nghiệm điều chế oxi Trong PTN: phịng thí nghiệm( phượng pháp nghiệm T0 cứu) yêu cầu Hs quan sát tượng, 2KMnO  K MnO + MnO + O ↑ 4 2 viết PTPU cho biết thu oxi phương pháp ? ? - GV: nêu phương pháp điều chế oxi công nghiệp MnO2 2KClO3  2KCl + 3O2↑ T0 Trong CN: a) Từ khơng khí: chưng cất phân đoạn khơng khí lỏng loại bỏ CO2 KK KK khơ bụi, nước hoá lỏng KK lỏng Chưng cất phân đoạn (-1960C) N2 O2 (-1830C) b) Từ nước: điện phân đp 2H2O  2H2 ↑ + O2↑ - GV: tự nhiên oxi cịn đươc sinh q trình quang hợp xanh Nó có ý nghĩa làm giảm CO2 khơng khí, chống nhiễm mơi trường Do đó, cần phải có ý thức trồng bảo vệ xanh bảo vệ sống A OZON(O3) Hoạt động 7: tìm hiểu tính chất I Tính chất ozon - GV: giới thiệu ozon - Ozon dạng thù hình oxi + Ozon dạng thù hình oxi Thù - Ozon chất khí màu xanh nhạt, có mùi hình dạng cấu tạo khác đặc trưng nguyên tố, ví dụ than chì - Hóa lỏng -1120 C kim cương… - Tan nhiều nước oxi + Khí oxi khí ozon có tính chất hố học giống nhau?  tính oxi hố mạnh - GV: u cầu HS Hãy so sánh tính oxi hố O3 với O2 Viết ptpư minh họa - HS: … - O3 có tính oxi hố mạnh O2, O3  O2 + O Ví dụ: O2 + Ag  không phản ứng 0 -2 O3 + 2Ag  Ag2O + O2 -1 0 O3 +2 KI + H2O  2KOH + I2 + O2 - Thêm: dùng dung dịch KI có lẫn hồ tinh Dấu hiệu nhận biết oxi ozon bột lẫn quỳ tím để nhận biết O3 Hoạt động 8: tìm hiểu ozon tự II Ozon tự nhiên ứng dụng nhiên ứng dụng ozon Ozon tự nhiên - GV: tự nhiên ozn đuọc hình thành - Ozon tạo thành khí có phóng điện( tia chớp, sét) - HS: … tia tử ngoại O2 O3 - Trên mặt đất, ozon sinh oxi hóa số chất hữu Ứng dụng - GV: yêu cầu Hs đọc SGK phần ứng - Trong công nghiệp,người ta dùng ozon dụng ozon cho biết ozon co ứng để tẩy trắng tinh bột, dầu ăn nhiều vật dụng gì? phẩm khác,… - Trong y học, Ozon dùng để chữa sâu - Trong đời sống, người ta dùng ozon để Gv bổ sung: Hiện tầng ozon bị sát trùng nước sinh hoạt phá huỷ nghiêm trọng, ngun nhân khí thải có chất làm lạnh CFC Tuy bị cấm hậu cịn để lại đến hàng trăm năm sau - GV: chia lớp thành nhóm yêu cầu nhóm thảo luận biện pháp ngăn ngừa phá hủy tầng ozon Sau nhóm nộp lại phần thảo luận cho GV, GV nhận xét biện pháp nhóm Hoạt động 9: củng cố dặn dò GV: cho Hs làm phiếu học tập số Bài 1: Bài 1: Có hai bình khí riêng biệt chứa O O3 Đáp án: dùng dung dịch KI có hồ tinh bột Hãy dùng phương pháp hóa học để phân làm thuốc thử, khí phản ứng với biệt, viết phản ứng xảy thuốc thử tạo dung dịch màu xanh đen O3 O3 + 2KI + H2O = I2 + 2KOH + O2 Bài Các chất sau chất tác dụng với Bài O2 H2 ; CO2 ; Fe ; Au ; Cl2 ; NO ; C A : H2 ; Fe ; Cl2 ; NO B : H2 ; Fe ; NO ; C C : CO2 ; Cl2 ; NO ; C D : H2 ; CO2 ; Au ; Cl2 - GV: yêu cầu HS nh hoàn thành phiếu học tập số làm tập SGK, SBT, xem trước lưu huỳnh Đáp án: B Phiếu học tập số Hoàn thành phản ứng sau: Tác dụng với kim loại Na + O2  Mg + O2  Fe + O2  Cu + O2  Tác dụng với phi kim P + O2  C + O2  S + O2  Tác dụng với hợp chất CO + O2  C2H5OH + O2  + Xác định số oxi hoá biến đổi nguyên tố phản ứng Đó loại phản ứng gì? + Khả pư oxi với KL, PK, hợp chất? Phiếu học tập số Hãy chọn đáp án Cấu hình electron oxi ? A 1s1 2s2 2p4 B, 1s1 2s2 2p6 C 1s2 2s2 2p6 D 1s2 2s2 2p4 Hãy chọn đáp án A Oxi tác dụng với tất kim loại B Oxi chất oxi hóa yếu C Trong hợp chất số oxi hóa oxi ln -2 D Những phản ứng mà oxi tham gia phản ứng oxi hóa khử Phản ứng sau sai: a 2H2 + O2  2H2O b 2Cl2 + O2  2Cl2O c 4Al + 3O2  2Al2O3 d 4Au + 3O2  2Au2O3 e CH4 + 2O2  CO2 + 2H2O A a b B b d 3.Hoàn thành phản ứng: Fe +Cl2  C c,d e D b e Fe + O2  So sánh khả phản ứng clo oxi ? ... HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN Tên hồ sơ dạy học: TÍCH HỢP KIẾN THỨC CÁC MƠN VẬT LÝ, TỐN HỌC, SINH VẬT VÀ GIÁO DỤC CÔNG DÂN VÀO GIẢNG DẠY BÀI “OXI- OZON ” MƠN HĨA HỌC 10 GIÁO ÁN GIẢNG DẠY CHƯƠNG... chất điều chế oxi Thái độ  Có ý thức bảo vệ môi trường, tham gia trồng bảo vệ xanh • Các mơn liên quan: Mơn Sinh học, Vật lí, Giáo dục cơng dân II CHUẨN BỊ Giáo viên:  Hố chất: O2( bình điều... LƯU HUỲNH § Bài 29: OXI – OZON I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức a) Hs biết:  Vị trí, cấu hình electron ngồi oxi; Tính chất vật lí, phương pháp điều chế oxi phịng thí nghiệm, cơng nghiệp  Ozon dạng