... hc sinh khi gii bài tp: bài tp lí thuyt và bài tp thc nghim. - Da vào tính cht ca bài tp: bài tnh tính và bài tng. - Da vào kiu bài hay dng bài: bài tnh ... giáo khoa, tài li u tham kho v ni dung hóa hc và các ng dng hóa hc ca các cht trong thc tin, tìm hiu các công ngh, nhà máy sn xut n ni dung ca bài. + Nghiên ... phng hóa v bài tp hóa hc. C th trong luu mt cách có h thng bài tp hóa hc có ni dung thc tin ph - Tuyn chn và xây dc mt h thng bài tp...
... 1.4. Bàitậphóahọc 1.4.1. Khái niệm vềbàitậphóahọcCác nhà lý luận dạy họcLi n Xô (trước đây) cho rằng bàitập bao gồm cả câu hỏi và bài toán, mà khi hoàn thành chúng, học sinh nắm ... (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu vềbàitậphóahọc trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử dụng các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ ... và li n hệ mang tính quy luật của các chất và các hiện tượng hóahọc xảy ra trong tự nhiên, phản ánh thông qua các khái niệm hóa học, các quá trình hóahọc và các định luật hóa học. Tư duy hóa...
... 1.4. Bàitậphóahọc 1.4.1. Khái niệm vềbàitậphóahọcCác nhà lý luận dạy họcLi n Xô (trước đây) cho rằng bàitập bao gồm cả câu hỏi và bài toán, mà khi hoàn thành chúng, học sinh nắm ... (HS) trong qua trình dạy họchóa học. Nghiên cứu vềbàitậphóahọc trong dạy học, đi sâu các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ thị. Xây dựng và sử dụng các dạng bàitập sơ đồ, hình vẽ và đồ ... và li n hệ mang tính quy luật của các chất và các hiện tượng hóahọc xảy ra trong tự nhiên, phản ánh thông qua các khái niệm hóa học, các quá trình hóahọc và các định luật hóa học. Tư duy hóa...
... của hóahọc trong su phát triển đó. 3. Bàitậphóahọc đã trình bày khái niệm, tác dụng, phân loại, cách xây dựng và sử dụng cácbàitậphóahọc 4. Thực trạng của việc sử dụng bàitậphóahọc ... đồng nghiệp về hệ thống bàitập 33 2.2.7.Bước 7. Hoàn thiện hệ thống bàitập 33 2.3.Hệ thống bàitậphoáhọcvề kinh tế, xã hội và môi trường ở trường THPT 33 2.3.1 .Bài tậphóahọcvề vấn đề ... 0 Hầu như các giáo viên đều cho rằng bàitậphóahọc có một vai trò vô cùng quan trọng trong quá trình họchóahọc (chiếm 97,5%), không có giáo viên nào cho rằng bàitậphóahọc không quan...
... TÀI Hóa học là môn Khoa học tự nhiên, vì vậy bàitậphóahọc giữ vai trò quan trọng. Thông qua việc giải bài tập, học sinh được củng cố, khắc sâu kiến thức, đồng thời bàitập hóa học còn giúp học ... về phương pháp cũng như chưa biết vận dụng một cách linh hoạt vào từng bài tập, từng trường hợp cụ thể.Vì vậy, tôi chọn đề tài: “Vận dụng linh hoạt phương pháp đường chéo để giải các bài tập ... tậphóahọc .II/ MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU- Giúp học sinh nắm vững, hiểu đúng đắn về phương pháp đường chéo và phạm vi áp dụng.- Học sinh biết cách sử dụng và vận dụng linh hoạt trong các dạng bài...
... nghiệm giải nhanh cácbài toán Hóahọc DẠNG 7. CÁC PHƯƠNG PHÁP BẢO TOÀN VÀ ỨNG DỤNG Về nguyên tắc, tất cả cácbàitậpvềhóahọc đều tập trung vềcác phương pháp bào toàn, nhưng hóahọc có cái hay ... AgNO3 thiếu hoặc dư.3mFe= 0,7.mhh+ 5,6.ne (N nhận) Kinh nghiệm giải nhanh cácbài toán Hóahọc Bài 2. Một hỗn hợp X gồm H2 và N2. Tiến hành phản ứng tổng hợp NH3 từ hỗn hợp ... Kinh nghiệm giải nhanh cácbài toán Hóahọc Mà: a = (14n + 18)x + (14m + 18)y = 14(nx + my) + 18(x + y) = 14.0,08 + 18.0,03 = 1,66 g*Lưu ý: Cách tính trên dựa trên cơ sở phương...
... cách b) Khí SO2 bằng 7 cách c) CaCO3 bằng 5 cách d) FeCl2 bằng 5 cách e) Cu(OH)2 bằng 3 cách Bài 40 : a) Từ H2O, CuO, S, hãy điều chế CuSO4 bằng 3 cách. b) Có cáchoá chất: NaCl, MnO2, ... bằng các phương trình phản ứng. c) Trình bày phương pháp hoáhọc để nhận biết các khí A và B trong hỗn hợp của chúng (viết phươngtrình hoáhọc xảy ra). Bài 134 : Nêu phương pháp nhận biết các ... NH4NO3. Bài 13 : Từ các nguyên li u ban đầu là quặng pirit sắt, muối ăn, không khí, nước ,các thiết bị và các chấtxúc tác cần thiết có thể điều chế được FeSO4, Fe(OH)3, NaHSO4. Viết các PTHH...
... trong V(lit) dung dịch HNO3 0,01 M thì vừa đủ đồng thời giải phóng 2,688 lit( đktc) hỗn hợp khí gồm NO và N2 có tỉ khối so với hidro là 44,5/3. Tính V? A. 6,4 lit B. 0,64 lit C. 0,064 lit D. ... 0,81 g. C. 1,92 g. D. 1,08 g. Câu 16. Cho m gam Al tan hoàn toàn trong dd HNO3 thấy tạo ra 44,8 lit hỗn hợp 3 khí NO, N2O, N2 có tỉ lệ mol lần lượt là 1:2:2. Giá trị m là? A. 75,6 g B. Kết ... Kim loại + HNO3 tạo hỗn hợp sản phẩm khử:Câu 1. Hòa tan hoàn toàn 16,2 gam một kim loại hóa trị chưa rõ bằng dung dịch HNO3 được 5,6 lít (đktc) hỗn hợp A nặng 7,2 gam gồm NO và N2....
... TUYỂN TẬPCÁCBÀITẬPHÓAHỌC HAY VÀ LỜI GIẢI CỦA DIỄN ĐÀN BOXMATH PHẦN BÀITẬP Phần bàitập chỉ là tệp đính kèm cho tuyển tập chính thức có lời giải đầy đủ. Các bạn có thể tải xuống tuyển tập ... 288 gam muối kali. Chất béo này có tên gọi là: A. glixerol tristearat B. glixerol trioleat C. glixerol trilinoleat D. glixerol tripanmitat Bài 29. _____________________________________________________________________________________ ... màu nâu đỏ xuất hiện. PHẦN 2. CÁCBÀI TOÁN HỮU CƠ Bài 1. _____________________________________________________________________________ Oxi hóa 9,2 gam rượu etylic bằng CuO đun nóng, được 13,2...
... nồng độ mol các ion chứa trong dung dịch Y thu được sau phản ứng (VddY = 500ml). 27 . Độ điệnli α của chất điệnli phụ thuộc vào những yếu tố nào sau đây? Bản chất của chất điện li Bản chất ... các phân tử BeH2 và C2H2, nhận định nào sau đây về hai phân tử trên là đúng? Các nguyên tử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp3 Các nguyên tử Be và C đều ở trạng thái lai hoá sp2 Các ... các công thức cấu tạo sau: 45 . Phản ứng tự oxi hoá- khử là phản ứng trong đó: Có sự tăng và giảm đồng thời số oxi hoácác nguyên tử của cùng một nguyên tốCó sự nhường và nhận electron ở các...
... nX=(nCO2-nH2O)/(k-1) với k là số li n kết pi. Áp dụng với bài này ta có a=4a/(k-1)==>k=5==>trong X có 5 li n kết pi mà gốc -COO- có 3 gốc đã chứa 3 li n kết pi==>gốc H-C có 2 li n kết piX+0.3mol ... Mặt khác aa no ==> li n kết pi là số nhóm COOH=55/43Áp dụng công thức tính li n kết π k= 2C+N−H2=55/43 ==> x=0,86 ==> m= 100,14MINH SƯU TẦM THÔI NHÉ CHÚC CÁC BẠN HỌC TỐT.THÂN MẾN! phản ... X+NaOH==>rắn +glixerolta có nglyxerol=nX=0.15 mol. BTKL==>mran=38.4+0.7*40-0.15*92=52.6Câu 26: Điện phân với điện cực trơ dd chứa 0,2 mol AgNO3 với cường độ dòng điện 2,68 A, trong...
... TUYỂN TẬPCÁCBÀITẬPHÓAHỌC LTĐH – DIỄN ĐÀN THƯ VIỆN VẬT LÍ 2013 Trích lời mở đầu của Moderator Superburgar : “Để Diễn Đàn phát triển hơn nữa,đồng thời giúp các bạn trong Diễn Đàn họctập có ... lập topic TIẾN TỚI ĐỀ THI ĐẠI HỌC.Nơi đây là nơi sưu tầm những câu Hóahọc trong các đề thi thử Đai Học của các trường mà có khả năng sẽ xuất hiện trong đề thi Đại Học để chúng ta cùng nhau trao ... Thoạt nhìn bài toán vô cùng đơn giản nhưng không đơn giản 1 tí nào cả, để giải bài toán cần nắm rõ các quy tắc ,các ptpu thật kỹ ,vững vàng mới giải được!!!! Câu 2: Xà phòng hóa hoàn toàn...
... kế bàitậphoáhọc thực nghiệm, Tạp chí Hoáhọc & ứng dụng, (1) tr.4-6. 10. Cao Cự Giác (2006), Xây dựng cácbàitậphoáhọc có nội dung li n hệ với thực tế cuộc sống, Tạp chí Hoáhọc ... tạo Trờng đại học s phạm h nội [\ Cao cự giác Phát triển t duy v rèn luyện kiến thức kĩ năng THực hnh hoá học cho Học sinh trung học phổ thông qua các Bi tậpHóahọc thực nghiệm ... dạy học HH ở trờng THPT. 1.2. Nhiệm vụ của TNSP ã Soạn cácbài giảng thực nghiệm. ã Trao đổi và hớng dẫn GV phổ thông về phơng pháp tiến hành bài thực nghiệm, cách tổ chức và tiến hành bài...