... buổi sinh hoạt chun mơn có chất lượng, tạo khơng khí hoạtđộng chun mơn sơi nhà trường III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Trường THPT Hoằng Hóa năm qua có hiệu rõ nét đào tạo, chấtlượngđại trà ... luật cao hơn, đưa vào đánh giá thi đua, cắt danh hiệucao vào dịp cuối năm học Thậm chí Tổ trưởng, Nhóm trưởng khơng đủ lực điều hành khơng chịu làm tham mưu với Hiệutrưởng thay Trong công việc ... giỏi 4,5%- 5%, loại 45% trở lên, hạn chế học sinh yếu Học sinh lên lớp thẳng đạt 97% trở lên Học sinh đỗ tốt nghiệp đạt: 99-100% Học sinh thi đỗ vào đại học, cao đẳng: 60%trở lên Phấn đấu đợc xếp...
... động dự giờ, việc đánh giá dạy tác độnghoạtđộng dự trường THCS đến việc đổi phương phápnângcaochấtlượng giáo dục trường Trung học sở Đề xuất số biệnpháp để nângcaohiệuhoạtđộng dự trường ... quảnlýnhằmnângcaohiêuchấtlượnghoạtđộng dự Sau nghiêncứu đánh giá điểm mạnh điểm yếu hoạtđộng dự trường THCS Tân Lập, xây dựng thực hiện, giải pháp sau để nângcaochấtlượnghoạtđộng ... việc phải làm cách làm để tất dạy lớp giáo viên nhà trường có kết tối ưu Từ suy nghĩ trình quảnlý nhà trường tập trung nghiêncứu : “Một số biệnpháp để nângcaohiệuchấtlượnghoạtđộng dự giờ”...
... - Quảnlý đổi phương pháp dạy học 1.1.4.2- Quảnlýhoạtđộnghọc trò - Quảnlý thái độ học sinh - Quảnlý phương pháp, hình thức tổ chức học tập học sinh - Quảnlý vui chơi, giải trí, hoạtđộng ... tượng nghiêncứu : Đối tượng nghiêncứu đề tài : Biệnphápquản lí q trình dạy họctrường trung học phổ thông Nhiệm vụ nghiên cứu: 4.1 Nghiêncứu xác định sở lý luận, sở pháplýbiệnphápquản ... xã hội -Quản lý đánh giá, phân tích kết chấtlượnghọc sinh 1.1.4.3- Quảnlý sở vật chất: - Quảnlýtrường lớp, phòng học, bàn ghế… - Quảnlý trang thiết bị dạy học, phòng chức - Quảnlý thư viện,...
... mơn có chất lượng, tạo khơng khí hoạtđộng chuyên môn sôi nhà trường III KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Kết luận Trường THPT Hoằng Hóa năm qua có hiệu rõ nét đào tạo, chấtlượngđại trà giữ vững, chấtlượng ... giỏi 4,5%- 5%, loại 45% trở lên, hạn chế học sinh yếu Học sinh lên lớp thẳng đạt 97% trở lên Học sinh đỗ tốt nghiệp đạt: 99-100% Học sinh thi đỗ vào đại học, cao đẳng: 60%trở lên Phấn đấu đ-ợc xếp ... luật cao hơn, đưa vào đánh giá thi đua, cắt danh hiệucao vào dịp cuối năm học Thậm chí Tổ trưởng, Nhóm trưởng khơng đủ lực điều hành khơng chịu làm tham mưu với Hiệutrưởng thay Trong công việc...
... buổi sinh hoạt tổ nhóm chun mơn, góp phần vào nhiệm vụ đổi công tác quảnlý đội ngũ Tổ trưởng, Nhóm trưởng Ban giám hiệunhằmnângcaochấtlượng chuyên môn , đưa hiệu đào tạo nhà trường thực ... phát triển Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài: “Giải phápquảnlýnhằmnângcaochấtlượnghiệu sinh hoạt Tổ, Nhóm chun mơn trường THPT Hoằng Hóa 4” II NỘI DUNG Cơ sở lý luận vấn đề: + Trong trình ... thức, hành Là cán quảnlýHiệutrưởng giao cho phụ trách công tác chuyên môn, tơi ln trăn trở, tìm biệnpháp có hiệu để khắc phục tượng việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn nhà trường, đồng thời tạo...
... dung quảnlýhoạtđộng dạy họctrường trung cấp Quảnlýhoạtđộng dạy hoạtđộnghọc nội dung chủ yếu việc quảnlý trình dạy họctrường trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên quảnlýhoạtđộng dạy học ... xuất biệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy họctrường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Giang Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứubiệnphápquảnlýhiệutrưởngnhằmnâng ... tâm hoạtđộng dạy học c Quảnlýchấtlượng dạy họcQuảnlýchấtlượng dạy học không quảnlý đơn hoạtđộng dạy học mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộng sư phạm có tác dụng...
... dung quảnlýhoạtđộng dạy họctrường trung cấp Quảnlýhoạtđộng dạy hoạtđộnghọc nội dung chủ yếu việc quảnlý trình dạy họctrường trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên quảnlýhoạtđộng dạy học ... xuất biệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy họctrường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Giang Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứubiệnphápquảnlýhiệutrưởngnhằmnâng ... tâm hoạtđộng dạy học c Quảnlýchấtlượng dạy họcQuảnlýchấtlượng dạy học không quảnlý đơn hoạtđộng dạy học mà phải quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộng sư phạm có tác dụng...
... dung quảnlýhoạtđộng dạy họctrường trung cấp Quảnlýhoạtđộng dạy hoạtđộnghọc nội dung chủ yếu việc quảnlý trình dạy họctrường trung cấp chuyên nghiệp Tuy nhiên quảnlýhoạtđộng dạy học ... xuất biệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy họctrường Trung cấp Kinh tế - Kỹ thuật Bắc Giang Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung nghiêncứubiệnphápquảnlýhiệutrưởngnhằmnâng ... người họcQuảnlýchấtlượng dạy họcquảnlýhoạtđộng toàn diện trườngnhằm thực nhiệm vụ dạy học trình đào tạo Phương hướng để nângcaochấtlượng dạy học phải cải tiến biệnpháphoạtđộng sư...
... tài: Cácbiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy học Trung tâm GDTX tỉnh Thái Nguyên” Mục đích nghiên cứu: Đề tài nghiêncứu thực trạng nhằm tìm biệnphápquảnlý để nângcaochấtlượng ... vững sở lý luận pháplý việc quảnlýnhằmnângcaochấtlượng đào tạo ta phải xem xét đến thực trạng dạy học, chấtlượng dạy họcquảnlý dạy học 11 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝ DẠY VÀHỌC ... trình quảnlý giữ vai trò trung tâm hệ thống quảnlý xác định nội dung hoạtđộngquản lý, cách tổ chức giai đoạn liên tục trình quảnlýCác chức quảnlý tạo thành trình quảnlý chu trình quản lý...
... tác quảnlý q trình thi cơng Chính đề tài: Nghiêncứubiệnphápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng thi công mặt đường bê tông xi măng địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc” hình thành nhằmnângcao bước chấtlượng ... sỹ TrườngĐạihọc GTVT Nghiêncứu giải phápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng thi công mặt đường bê tơng xi măng điều kiện Việt Nam nói chung tồn tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng Phương phápnghiêncứu ... lượng thi công mặt đường cứng, đạt hiệu kinh tế định thi công khai thác loại mặt đường Mục tiêu nghiêncứu đề tài Nghiêncứu lựa chọn đề giải phápquảnlýnhằmnângcaochấtlượng thi công mặt...
... vụ hoạtđộng dạy học - Quảnlýchất lƣợng đầu * Về quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường: + Chức quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trường Chức quảnlýhoạtđộng dạy học nhà trƣờng nhóm nhiệm vụ quản ... sĩ Quảnlý giáo dục - Quảnlýcông tác tuyển sinh - Quảnlý chƣơng trình giáo dục đào tạo Bộ qui định - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlý ngƣời tham gia hoạtđộng dạy học - Quảnlý sở vật chất, ... dạy học, sử dụng biệnpháp kinh tế sƣ phạm tâm lý xã hội quảnlý dạy học, đặc biệt đạo việc đổi phƣơng pháp dạy học 1.4 Biệnphápquảnlýchấtlượng dạy học 1.4.1 Biệnphápquản lí, biệnpháp quản...
... chấtchất lƣợng cao mặt chất lƣợng chuẩn 1.2.2.1 Nhóm biệnphápquảnlý đội ngũ giảng viên Quảnlý ĐNGV quảnlý ngƣời làm nghề dạy họcQuảnlý ĐNGV thực chấtquảnlý mặt sau: - Quảnlý việc phát ... trình hoạtđộngquản lý, ngƣời cán quảnlý sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo để đạo hoạtđộng tổ chức cách khoahọcnhằm đạt đƣợc mục đích mà tổ chức đề 1.1.1.2 Khái niệm quảnlý giáo dục Quảnlý giáo ... quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực 1.1.1.1 Khái niệm quảnlý : Ở Việt Nam, với cách tiếp cận khác quản lý, nêu số định nghĩa nhƣ sau: - "Quản lý việc tổ chức, điều khiển hoạt động...
... chƣa có biệnpháp hữu hiệu để nângcaochất lƣợng giáo dục đào tạo Những hạn chế bộc lộ việc thể vai trò quảnlý trình đào tạo nhƣ quảnlý giáo viên, quảnlýhọc viên, quảnlý sở vật chất, việc ... nângcaochất lƣợng dạy học không quảnlý đơn hoạtđộng dạy học mà quảnlý trình tác động tới tất thành tố hoạtđộng sƣ phạm có tác dụng hỗ trợ, giúp đỡ phục vụ cho hoạtđộng dạy thày hoạtđộnghọc ... Vì giáo dục cần thiết phải có quảnlýQuảnlý để nângcao đƣợc chất lƣợng nhƣ tất lĩnh vực liên quan đến giáo dục nhƣng quảnlý cách quảnlý nhƣ để nângcao đƣợc chất lƣợng giáo dục Trung tâm...
... sinh viên trườngđạihọcCơng đồn - Đề xuất biệnphápquảnlý để nângcaochấtlượng kiểm tra-đánh giá kết học tập sinh viên trườngđạihọcCơng đồn Nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu sở lý luận ... Trên sở đó, luận văn đề xuất biệnphápquảnlý khả thi giúp nhà quảnlýnângcaochấtlượng kiểm tra-đánh giá kết học tập sinh viên trườngđạihọcCơng đồn Phƣơng phápnghiêncứu - Phương pháplý ... bước 1.2.5 Quảnlý Theo định nghĩa kinh điển hoạtđộngquảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho...
... nhiều cách thức tác động chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlýnhằm tác động đến đối tượng quảnlý để giải nhứng vấn đề công tác quản lý, làm cho hệ quảnlý vận hành đạt mục tiêu mà chủ thể quảnlý ... quan, nângcao khả hoàn thành có kết mục tiêu đặt Biệnphápquảnlý đòi hỏi tác động tương hỗ, biện chứng chủ thể khách thể quảnlý Có loại biệnphápquảnlý là: Biệnpháp hành tổ chức, biệnpháp ... thể cách thức tác động chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý trình tiến hành hoạtđộngnhằm đạt mục đích đề Cácbiệnphápquảnlý đa dạng đòi hỏi nhà quảnlý phải biết lựa chọn sử dụng linh hoạt, ...
... tài nghiêncứuchấtlượng dạy trườngnângcao NHIỆM VỤ NGHIÊNCỨU 5.1 Nghiêncứu sở lý luận việc quảnlýnhằmnângcaochấtlượng dạy học 5.2 Khảo sát đánh giá thực trạng việc quảnlýhoạtđộng ... HOẠTĐỘNG DẠY VÀHỌCQUẢNLÝHOẠTĐỘNGo THẦY DẠY CỦA NGUỒN KINH PHÍ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGHỌC CỦA TRÒ QUẢNLÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT KỸ THUẬT PHỤC VỤ DẠY VÀHỌC Sơ đồ 2: Nội dung quảnlýhoạtđộng dạy học ... tâm hoạtđộngquảnlý - Quảnlýhoạtđộng tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Quảnlý vừa khoa học, vừa nghệ thuật hoạtđộngquảnlý người quảnlý phải sáng tạo, linh hoạt, mềm dẻo để đạo hoạt động...
... pháp : Tăng cường quảnlýhoạtđộng giảng dạy đội ngũ giảng viên 3.2.5 Biệnpháp 5: Tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc tập quánlýhọc viên 3.2.6 Biệnpháp 6: Tăng cường quảnlýhoạtđộng thực tập ... nghiêncứu Cơ SỞ LÝ LUẬN 1.1 Các khái niệm quảnlýQuảnlýquảnlý giáo dục I 1.1 I О nán lý Khái niệm quảnlý sử dụng rộng rãi nhiểu lĩnh vực khác đời sống xã hội Hoạtđộngquảnlý hình thành ... phạm có nghiêncứu đổi mới, hoàn thiện biệnphápquảnlýnângcaochấtlượng ào tạo Phạm vi giới hạn nghiêncứu củ a đề tài: - Luận văn tập trung nghiêncứu thực trạng công tác đào tạo quảnlý đào...