... báo danh: ………………………… SỞ GIÁODỤC - ĐÀO TẠO NAM ĐỊNH Giám thị số 1: …………………… Giám thị số 2: …………………… ĐÁP ÁN VÀ HƯỚNG DẪN CHẤM THI KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 CHUYÊNLÊHỒNGPHONG NĂM HỌC 2013 - 2014 ... a Hình ảnh “mặt trời” ví dụ dùng theo biệnpháp tu từ: - Câu a) biệnpháp điệp từ “mặt trời” hai câu thơ; ẩn dụ “mặt trời” câu thơ thứ hai - Câu b) biệnpháp điệp từ “mặt trời” hai câu thơ, ẩn ... thứ hai để Bác Hồ kính yêu lớn lao, vĩ đại Người; thể lòng tơn kính, ngưỡng mộ nhân dân, nhà thơ Bác - Tác dụng chung biệnpháp tu từ: Đều nhấn mạnh vào nội dung cần thể hiện, làm cho câu thơ...
... học trườngphổthông Sự pháttriển kinh tế xã hội bối cảnh tồn cầu hố đặt yêucầu người lao động, đặt yêucầu cho nghiệp giáodục hệ trẻ đào tạo nguồn nhân lực Phương phápgiáodục trung học phổ ... pháp đàm thoại phát hiện; - Phương phápphát giải vấn đề; - Phương pháp dạy học hợp tác nhóm nhỏ; - Phương pháp dạy học khám phá; - Phương pháp dạy tự học Các phương pháp dạy học vốn phương pháp ... kỹ năng, yêucầubiệnpháp rèn luyện kỹ giải toán, đặc biệt kỹ giải dạng tập chương phương pháp toạ độ không gian Đề xuất định hướng biệnpháp sư phạm phù hợp với định hướng đổi phương pháp dạy...
... biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề thủ công mỹ nghệ trƣờng Cao đẳng Xây dựng Nam Định đápứngyêucầupháttriển nhà trƣờng Phạm vi nghiên cứu Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviên ... tinh thần khn khổ quy định pháp luật 1.2.6 PháttriểnđộingũgiáoviênPháttriểnđộingũgiáoviên nhân tố quan trọng trƣờng Cao đẳng, đại học Pháttriểnđộingũgiáoviên ảnh hƣởng trực tiếp ... cầuphát triển, yêucầu chất lƣợng sản phẩm đào tạo nâng cao yêucầu chất lƣợng độingũgiáoviên phải đƣợc nâng lên tƣơng ứng Vì vậy, pháttriểnđộingũgiáoviên gắn chặt với pháttriển nguồn...
... yêucầuđổigiáodụcphổthôngnay làm đề tài luận văn Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPT huyện Tiền Hải đápứngyêucầuđổigiáodụcphổthông ... ngành quản lý giáodục có số tác giả viết đề tài Biệnpháppháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổthôngchuyênLêHồngPhong tỉnh Nam Định đápứngyêucầuđổigiáodụcphổthông tác ... pháttriểnđộingũgiáoviênphổthông Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũgiáoviêntrường trung học phổthông huyện Tiền Hải,tỉnh Thái bình Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũgiáo viên...
... lý giáodục - Các nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên tập trung vào mảng: nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên theo cấp bậc ngành học; nghiên cứu pháttriểnđộingũgiáoviên cho sở giáo ... giảng viên Bộ Giáodục Đào tạo để có đánh giá thực trạng độingũ mức độ đápứng nhu cầupháttriểnđộingũ giảng viên - Hoạch định sách pháttriểnđộingũ Xuất pháp từ định hướng pháttriển nhà trường ... điểm pháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Xây dựng 1.4.1.1 Quan điểm pháttriểnđộingũ giảng viêntrường Cao đẳng Xây dựng theo nội dung công tác pháttriểnđộingũ * Pháttriểnđội ngũ...
... sở lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Ch-ơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng ... thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đápứngyêucầupháttriển Tr-ờng giai đoạn Nhiệm vụ nghiên ... n-ớc, giáodục phận quan trọng hàng đầu kế hoạch pháttriển kinh tế-xã hội địa ph-ơng, khu vực n-ớc, pháttriểngiáodục gắn với nhu cầupháttriển kinh tếxã hội Hiện nay, đất n-ớc ta, nghiệp đổi...
... 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam 3.2.1 Biệnpháp 1: Dự báo xây dựng qui hoạch pháttriểnđộingũ giảng viên - Mục đích, ý nghĩa: Để pháttriểnđộingũ ... viện * Pháttriểnđộingũ giảng viên Mục tiêu số lượng giảng viên, nhằm đápứng nhu cầu đào tạo nghiên cứu khoa học Học viện đặt giai đoạn tới nhu cầupháttriểnđộingũ giảng viênyêucầu cấp ... cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện thiếu niên Việt nam giai đoạn nay cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng độingũ giảng viên Học việnđápứng phần nhu cầuphát triển...
... luận thực tiễn công tác pháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cán Hội Nông dân Việt Nam, đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên nhằm đápứngyêucầupháttriểnTrường giai đoạn Nhiệm vụ ... lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viênTrường ... lý giáo dục: - Mục tiêu giáodục - Nội dung giáodục - Phương phápgiáodục - Tổ chức giáodục - Người dạy - Người học - Trường sở trang thiết bị dạy học - Môitrườnggiáo dục, lực lượng giáo dục...
... tốt Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên sử dụng - Cácbiệnpháp vận động, giáodục tuyên truyền - Cácbiệnpháp hành tổ chức - Biệnpháp kinh tế phù hợp - Cácbiệnpháp để pháttriểnđội ... quản lý độingũgiáo dục, có vấn đề pháttriểnđộingũgiáoviên 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Độingũ giảng viên Giảng viên Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường sở giáodục khác ... thực biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viênTrường - Nghiên cứu thực trạng độingũ giảng viêncủaTrường - Đề xuất biệnpháp mang tính thực tế, hiệu nhằm xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viên Trường...
... giải pháppháttriểngiáodục Chiến lược pháttriểngiáodục 2001- 2010 nêu bảy nhóm giải pháppháttriểngiáodục “Trong đó, đổi chương trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nhà giáo giải pháp ... pháppháttriểnđộingũ quản lý giáodụctrường trung học phổthông tỉnh Tuyên Quang cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ quản lý giáodụctrường trung học phổthông ... xuất biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học phổthông tỉnh Tuyên Quang nhằm đápứngyêucầuđổigiáodục giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Pháttriểnđộingũ cán quản lý trung học phổ...
... giải pháppháttriểngiáodục Chiến lược pháttriểngiáodục 2001- 2010 nêu bảy nhóm giải pháppháttriểngiáodục “Trong đó, đổi chương trình giáo dục, pháttriểnđộingũ nhà giáo giải pháp ... pháppháttriểnđộingũ quản lý giáodụctrường trung học phổthông tỉnh Tuyên Quang cần thiết Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ quản lý giáodụctrường trung học phổthông ... xuất biệnpháppháttriểnđộingũ cán quản lý trường trung học phổthông tỉnh Tuyên Quang nhằm đápứngyêucầuđổigiáodục giai đoạn Phạm vi nghiên cứu Pháttriểnđộingũ cán quản lý trung học phổ...
... đạo đức, trị độingũ giảng viên 65 Chương3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên 68 Học viện ... cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện thiếu niên Việt nam giai đoạn nay cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng độingũ giảng viên Học việnđápứng phần nhu cầupháttriển ... tăng lên đòi hỏi phải có độingũ giảng viên tăng lên tương ứng - Yếu tố thứ hai: Tiêu chuẩn giáoviên Cùng với trình pháttriển kinh tế xã hội, với yêucầupháttriển ngành giáo dục, tiêu chuẩn đội...
... Những nhà giáo dạy sở giáodục mầm non, giáodụcphổ thông, giáodục ngề nghiệp gọi giáoviên Ví dụ: Độingũgiáoviên mầm non, độingũgiáoviên trung học sở 22 Những nhà giáo dạy sở giáodục đại ... đạo đức, trị độingũ giảng viên 65 Chương3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện 68 Thanh thiếu niên Việt Nam 3.1 Các xây dựng biệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên 68 Học viện ... Cácyếu tố quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên Quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên quản lý q trình pháttriển nguồn nhân lực sư phạm nhà trường Công tác quản lý pháttriểnđộingũ giảng viên...
... lý luận pháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giảng viênTrường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viênTrường ... tượng người xã hội - Pháttriểnđộingũ giảng viên: Độingũ giảng viên nguồn lực trường đại học cao đẳng Pháttriểnđộingũ giảng viênpháttriển nguồn nhân lực nhà trường; pháttriển nguồn nhân ... sách Nhà nước pháttriểnđộingũ giảng viên: Theo chiến lược pháttriểngiáodục 2001-2010: Pháttriểnđộingũ nhà giáo đảm bảo đủ số lượng, hợp lý cấu chuẩn chất lượng đápứngyêucầu vừa tăng...
... cứu Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện thiếu niên Việt nam giai đoạn nay cần thiết để góp phần nâng cao chất lượng độingũ giảng viên Học việnđápứng phần nhu cầupháttriển ... cứu Chƣơng 2: Thực trạng Độingũgiáoviên công tác quản lý Độingũgiáoviên Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam Chƣơng 3: Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giảng viên Học viện Thanh Thiếu ... trọng độingũ cán quản lý việc điều hành hệ thốnggiáodục ngày mở rộng pháttriển Trong giai đoạn nghiệp pháttriểngiáo dục, với bối cảnh quốc tế chứa nhiều thời thách thức, trước yêucầuphát triển...
... dựng pháttriểnđộingũ GV: Như trình bày phần yêucầu đặt độingũ giảng viên giai đoạn Vì việc xây dựng pháttriểnđộingũ giảng viênyêucầu thiết để đápứng chất lượng đào tạo mặt lực chuyên ... Giảng viên, giảng viên hữu: Điều 61 Luật giáodục nêu rõ "Nhà giáo người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáodục nhà trường sở giáodục khác Nhà giáo dạy sở mầm non, giáodụcphổ thông, giáodục nghề ... có độingũ GVCH đápứngyêucầu đào tạo Trường NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU: 5.1/ Nghiên cứu sở lý luận vấn đề pháttriểnđộingũ giảng viên 5.2/ Khảo sát phân tích thực trạng pháttriểnđộingũ GVCH trường...
... dịp pháttriển * Với thực trạng, biệnpháp kết nêu thân tự rút học kinh nghiệm sau: - Ngay từ đầu năm học giáoviên phải nắm tâm sinh lý trẻ, giáoviên phải thật kiên trì nhẫn nại yêu trẻ - Giáo ... 2017 - Luyện phát âm theo mẫu Cơ giáophát âm mẫu cho trẻ, cho trẻ biết vị trí phận phát âm môi, - Luyện phát âm qua trò chơi Cơ giáo phải nắm mục đích, yêu cầu, nội dung chơi, cách thức chơi ... nắn, giáodục xây dựng cho cháu tình cảm hình vi đạo đức sáng Vì tơi chọn đề tài: Một số biệnpháppháttriển ngôn ngữgiao tiếp cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi trường Mầm non Hợp Thành Ma Thị Nương Trường...