... - 76. 11. Đạihọc Sài Gòn. Kỉ yếu Hội thảo khoa học “Đổi mới phương pháp giảngdạyđạihọc theo hệ thống tín chỉ tại trường Đạihọc Sài Gòn ngày 22/03/2009. 36. Website ... dục - đào tạo, khoa học công nghệ đến năm 2005 và đến năm 2010. S- KL/TW 9. Đạihọc Bách khoa Tp Hồ Chí Minh. Phương pháp giảngdạy theo học chế tín chỉ. K yu Hi thi ... tạo, kiểm tra, thi cử và công nhận tốt nghiệp đại học, cao đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ. 5. Bộ Giáo dục và Đào tạo. Về hệ thống tín chỉhọc tậpi b ca V i...
... Chính vì vy tôi ch tài “Đánh giá năng lực tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm đƣợc đào tạo theo học chế tín chỉ tại Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Đà Nẵng” tài lun c ... 1 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI VIỆN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC TRỊNH THẾ ANH ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC TỰ HỌC CỦA SINH VIÊN CÁC NGÀNH SƢ PHẠM ĐƢỢC ĐÀO TẠO THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ TẠI ... nht (m trung bình = 2.2). 3.3.7. Đánh giá chung về kĩ năng tự học của sinh viên các ngành sƣ phạm tại Trƣờng Đạihọc Sƣ phạm Đà Nẵng thc hin v hc SV da trên...
... các trường đạihọcsưphạm , tác giả kết luận: Tự học là học với sự tự giác và tích cực ở mức độ cao. Tự học môn giáo dục học mang tính đặc thù của bộ môn Nghiệp vụ sư phạm, vì vậy tự học môn ... tự học. Trong nhóm nhân tố này, cần kể đến:a. Phương pháp giảngdạy của giảng viênPhương pháp giảngdạy của giảng viên ảnh hưởng trực tiếp đến phương pháp tự học của sinh viên. Nếu ở đại học, ... 4DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮTĐHSP ĐạihọcSư Phạm GV Giảng viênHĐHT Hoạt động học tậpKQHT Kết quả học tậpNLTHNăng lực tự học NXB Nhà xuất bảnPPGDPhương pháp giảng dạy SV Sinh viênTHPT Trung...
... sau Đạihọc Trường ĐạihọcSư phạm - Đạihọc Thái Nguyên cùng các nhà khoa học, các thầy cô giáo đã trực tiếp giảng dạy, góp ý, chỉ bảo, tạo điều kiện thuận lợi cho tôi trong suốt quá trình học ... http://www.lrc-tnu.edu.vn i ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠIHỌC SƢ PHẠM ĐẶNG THỊ PHƢƠNG THẢO BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA ĐOÀN TNCS HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠM ĐẠI HỌC THÁI ... Trường ĐạihọcSưphạm 22 1.3.1. Vai trò của tổ chức Đoàn TNCSHCM và hoạt động giáo dục của tổ chức Đoàn đối với sinh viên Trường ĐạihọcSưphạm 22 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học...
... động đánh giá năng lực học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên 39 2.1.1. Một vài nét về trường ĐạihọcSưphạm - Đạihọc Thái Nguyên 39 2.1.2. ... động đánh giá năng lực học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường ĐạihọcSưphạm - Đại học Thái Nguyên 40 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đạihọc Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ... đạo, cán bộ, giảng viên Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Đào tạo, Phòng Đào tạo Sau Đại học, Trường Đại học Sưphạm Thái Nguyên đã tận tình giảngdạy và giúp đỡ em trong suốt thời gian học tập và...
... TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN TPHCM KHOA TOÁN – TIN HỌC PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG THÔNG TIN THIẾT KẾ HỆ THỐNG QUẢN LÝ TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ TRƯỜNG ĐẠIHỌCSƯPHẠMTPHCM ... trung tâm ngoại ngữ đạihọcSưPhạm bao gồm: -Ban giám hiệu trường đạihọcSư Phạm: quản lý các chi nhánh của trung tâm, quyết định cấp các văn bằng ngoại ngữ cho các học viên. -Ban điều hành ... sát hệ thống Trung tâm ngoại ngữ đạihọcSưPhạm TP HCM thường xuyên mở các lớp luyện thi, tổ chức thi và cấp các chứngchỉ ngoại ngữ cho hàng chục ngàn học viên mỗi năm. Các ngôn ngữ được...
... like you/ we/ going/ have/ our house/ paint/ light blue. - ĐỀ SỐ 31 ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠIHỌCSƯPHẠM TP.HỒ CHÍ MINH NĂM 2001 Môn: Tiếng Anh – Khối D (Thời gian làm bài: 180 phút) PHẦN ... ý để viết thành các câu hoàn chỉnh. Có thể thêm từ, thay đổi hình thức của từ và nhóm từ gợi ý nếu cần. Giữ nguyên trật tự các từ và nhóm từ gợi ý. Viết câu hoàn chỉnh sau chữ số tương ứng ... a must to safeguard our natural resources 55. He wishes he had taken his doctor’s advice C. (Học sinh tự làm) ...
... Trường ĐạihọcSưphạm TP.HCM Trường Trung Học Thực Hành Tổ Vật lý Đề kiểm tra tập trung Môn Vật lý lớp 11 Thời gian ... điểm M cách AB một đoạn x. Xác định x để cảm ứng từ tại M do I1 và I2 gây ra đạt giá trị cực đại. Câu 4: Cho mạch điện như hình vẽ. Cuộn cảm L có điện trở không đáng kể. Khi khóa K ở a,...
... trường đạihọcSưphạm Thái Nguyên.2.2.3. Địa điểm nghiên cứu:- Trường Đạihọc TDTT Bắc Ninh.- Trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên43 Bảng 3.2. Tiến trình dạy bơi trườn sấp của Khoa TDTT Đại học ... của người học (thanh, thiếu niên - nhi đồng) trong quá trình dạyhọc TDTT. 3 2 Quá trình dạyhọc TDTT 1 1' 2' 3' Trích từ "Lý luận dạyhọc hiện đại với dạyhọc TDTT" ... chất phục vụ dạy bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên.Để làm rõ thực trạng điều kiện cơ sở vật chất sân bãi dụng cụ phục vụ dạy bơi của Khoa TDTT Trường ĐạihọcSưphạm Thái Nguyên,...
... ĐT theo học chế tín chỉ& quot; [041, tr.4]. Theo những định hướng đó, Trường ĐạihọcSưphạm Kỹ thuật TP.Hồ Chí Minh (ĐH SPKT TP. HCM) - trường đứng đầu trong hệ thống các trường sưphạm kỹ ... tác giảngdạy như: Công tác quản lý ĐT ở cấp trường, khoa, bộ môn; quản lý chất lượng và hiệu quả giảng dạy; đánh giá giảngdạy của GV qua dự giờ và qua đánh giá của SV về hoạt động giảngdạy ... những việc: Chỉ đạo khâu kiểm tra giáo án, lịch trình; Dạyhọc theo phương pháp đặt và giải quyết vấn đề; Áp dụng công nghệ dạyhọc theo hướng đổi mới phương pháp giảngdạy lấy người học làm trung...
... nghiệp giáo dục”. [5] 1.3. Trường ĐạihọcSưphạm Trường ĐạihọcSưphạm là một trung tâm đào tạo đại học, sau đại học, nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục và đa ngành chất lượng cao, ... 201/1999/QĐ-TTg về việc xây dựng hai trường ĐạihọcSưphạm Hà Nội và ĐạihọcSưphạm Tp. Hồ Chí Minh (ĐHSP TP.HCM) thành trường ĐạihọcSưphạm trọng điểm. Chỉ thị 40-CT/TW ngày 07/6/2004 của Ban ... cứu khoa học, phát triển tư duy sáng tạo trong phát hiện, giải quyết những vấn đề chuyên môn. 1.3.2. Đội ngũ giảng viên trường đạihọcsưphạm Đội ngũ giảng viên trường đạihọcsưphạm bảo...
... d: t câu hi Khai thác, xử lý thông tin từ Internet phục vụ giảngdạy sa thành Khai thác thông tin từ Internet phục vụ giảng dạy. 38 KẾT LUẬ CHƯƠG 2 T vic nghiên cu c im, ... các phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin. 1.2.2. Hoạt động dạyhọc và ứng dụng CTT trong ... phương pháp khoa học, công nghệ và công cụ kỹ thuật hiện đại nhằm tổ chức, khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguồn tài nguyên thông tin trong HĐDH, đảm bảo cho hoạt động dạyhọc đạt kết quả...