chú ý kết luận của bài toán trên vẫn đúng nếu một dây là đường kính hoặc hai dây là đường kính
Khai thac bai toan bang cach tim them nhung ket luan cua bai toan
... bình hành AKCI có góc vuông đợc gọi hình gì ?Bài học sau ta nghiên cứu *Ví dụ: III Khai thác toán theo hớng phát triển liên -Một toán SGK Bài toán 1 (bài 64 SGK mục hình chữ nhật) Cho hình bình ... (Hình 1) Khai thác toán: *)Khai thác toán học hình chữ nhật: Quan sát hình em có dự đoán vị trid HF DC ;EG AD ? HS quan sát nêu đợc:HF//DC;EG//AD GV khẳng định điều đúng. từ ta có toán Bài toán 2: ... bình hành MNPQ có góc M= 90 suy MNPQ hình chữ nhật MP=QN * Khai thác toán: Để khai thác toán ta cho thêm giả thiết đợc toán nh sau Bài toán 2: Cho thêm điều kiện BC//AD cho AD = a ; BC = b (a,b...
- 7
- 558
- 1
THAY ĐỔI KẾT LUẬN CỦA BÀI TOÁN HÌNH HỌC.doc
... dụng định lí Xê-va ta có Mặt khác MB = MC nên Bài toán : Trên cạnh AB, BC, CA tam giác ABC lấy điểm C1, A1, B1 cho đường thẳng AA1, BB1, CC1 đồng quy O Đường thẳng qua O song song với AC cắt A1B1 ... cần dùng tới kiến thức tam giác đồng dạng) l Bài tập áp dụng : 1) Từ điểm C đường tròn (O) vẽ hai tiếp tuyến CA, CB với đường tròn (A, B tiếp điểm) Đường tròn (O1) qua C tiếp xúc với AB B cắt ... Chứng minh AM chia đoạn thẳng BC thành hai phần 2) Cho tam giác ABC nội tiếp đường tròn (O) Tiếp tuyến với (O) B cắt tiếp tuyến với (O) A C M N Qua B vẽ đường thẳng vuông góc với AC P Chứng minh...
- 4
- 390
- 1
Luận văn Bài toán nội suy và những kết quả của bài toán nội suy
... đó, ϕa (ak ) = ∞ Vậy ϕa hàm trội đa điều hòa Kết luận Luận văn nghiên cứu toán nội suy tự lớp Nevanlinna lớp Smirnov Luận văn đạt kết sau: Trình bày kết quan trọng đặc trưng dãy nội suy tự cho ... 0, z ∈ / Λ Với ký hiệu Bλ = BΛ\{λ} = 35 36 2.1 Bài toán nội suy cho lớp Nevanlinna Ký hiệu < , > tích vô hướng chuẩn tắc R Với vec tơ v ∈ R d , tọa độ ký hiệu v i , i d Ta ký hiệu R d+ tập ... thực, xét toán tử vi phân ∂ ∂ ∂ = ( −i ) ∂zj ∂xj ∂yj 66 P Q − S2 S ∂ ∂ ∂ = ( +i ), ∂z j ∂xj ∂yj với1 j n 68 3.3 Bài toán nội suy hình cầu đơn vị Ta ký hiệu ∂ Dj = ∂zj 69 3.3 Bài toán nội suy...
- 37
- 346
- 0
Thông báo Ý kiến kết luận của đ/c Doãn Văn Phú, PGĐ Sở - Trưởng ban Biên tập TTTĐT Sở VHTTDL Thanh Hóa V/v triển khai hoạt động Ban biên tập, Tổ thư ký TTTĐT, đẩy mạnh ứng dụng CNTT
... Nơi nhận - Như trên; - Thành viên BBT, tổ thư ký TTTĐT; - Các phòng, ban, đơn vị liên quan; - Lưu: Tổ thư ký, VT TRƯỞNG BAN (Đã ký) PHÓ GIÁM ĐỐC SỞ Doãn Văn Phú ...
- 2
- 577
- 0
kết luận về bài toán ẩn hóa đường cong và mặt tham số hữu tỉ
... 38 phai xac dinh f-L-cosa tntoc thvc hit%nvit%ctinh toan co sa Grobner, do ne'u xet v6 t6ng th~ thl ... se dmg khong hit%uqua phuong trlnh tham s6 cac ai~m co sa khong giao d~y du dia phuong VI c~n phai thvc hit%nnhi6u l~n vit%ctlm thuong cua cac ideal MQt di6u d~c bit%tnii'a la tie'n hanh cac ... dinh f-L-cosa du
- 3
- 393
- 0
Chương 3: Chứng minh các kết quả của bài toán NP_đầy đủ pptx
... gán giá trị cho biến cho c∈ C có giá trị đúng? C = {¬ x1, ¬ x2, x1 v x2v ¬ x4, x4} Định lý: Bài toán SAT NPC 3.3 Một số toán NPC * Bài toán 3SAT Bài toán 3SAT phát biểu dạng bt định sau: Instance: ... việc nghiên cứu toán NPC, là: 3.3 Một số toán NPC Một là, S.Cook nhấn mạnh cần thiết “phép dãn với thời gian đa thức”, bt mà chuyển dẫn yêu cầu xử lý thuật toán thời gian đa thức Nếu có phép dãn ... 2.2 Bài toán NP_Comlete (NPC) * Đ/L2: - Nếu có toán NPC giải thời gian đa thức P=NP - Ngược lại, bt toán NP không giải thời gian đa thức tất toán NPC không giải thời gian đa thức 3.3 Một số toán...
- 25
- 1,260
- 17
bài toán nội suy và những kết quả của bài toán nội suy
... 6 16 22 26 Chương Bài toán nội suy cho lớp Nevanlinna lớp Smirnov 35 2.1 Bài toán nội suy cho lớp Nevanlinna 35 2.2 Bài toán nội suy cho lớp Smirnov ... đơn vị nội suy tự Trong luận văn này, trình bày lại kết báo đưa mở rộng tương ứng đặc trưng dãy nội suy cho lớp Nevanlinna lên hình cầu đơn vị, kết luận văn Luận văn chia làm ba chương Chương 1: ... 2.1 Bài toán nội suy cho lớp Nevanlinna Ký hiệu < , > tích vô hướng chuẩn tắc R d Với vec tơ v ∈ R d , tọa độ ký hiệu v i , i d Ta ký hiệu R d tập hợp điểm R d có tọa độ không âm + Định lý 2.1.6...
- 73
- 417
- 0
MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN TRÊN MAPLE
... MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẦN LƯU Ý KHI GIẢI CÁC BÀI TOÁN TRÊN MAPLE I/ Giới thiệu: Maple ngôn ngữ lập trình hướng thủ tục (procedure) Chúng ta làm việc với Maple hai chế độ khác nhau: ... thị NHẬN XÉT: Đồ thị nhận điểm uốn làm tâm đối xứng 4/ Viết chương trình chạy thử nghiệm > > > > 11 > 12 13 Kết luận: Bài toán khảo sát hàm số toán chương trình toán THPT, nên báo cáo em mong muốn ... nêu trên) hàm liên quan đến việc xử lí liệu (eval, evalf, subs, map, convert, ) Một số tính Maple sau: - Là hệ thống tính toán biểu thức đại số; Có thể thực hầu hết phép toán chương trình toán...
- 15
- 669
- 0
Kinh nghiệm dạy học phần bài tập có vận dụng quan điểm dạy học phân hóa, học theo hợp đồng nhằm phát huy tính tích cực của học sinh_SKKN toán THPT
... cao hn v ớt nh hng hn hc sinh t phỏt hin du hiu v cỏch gii Da trờn ý tng ú thc hin bi hc v chun kin thc k nng, tụi thit k hai phiu hc cú th dựng nh ph lc Hot ng 3: Tng kt v kt thỳc hp ng Cỏch ... tip nhn v gii quyt ca hc sinh hp ng l biờn bn kh thi, giỏo viờn nờn hng dn v gi ý hc sinh thit lp nhúm hp lý (Cú th l nhúm hc sinh cú mc kin thc tng ng) v la chn nhim v kh thi theo chiu hng ... gian, giỏo viờn nờn s dng bi ging in t h tr hai giai on: H thng mch kin thc ban u v h thng cng c bi hc, ỏp ỏn cỏc bi Bi ễn chng ny, tụi tin hnh hai tit liờn tip nờn kt qu hc ca hc sinh s khỏch...
- 17
- 1,874
- 1
Tiểu luận môn biểu diễn tri thức và suy luận GIẢI BÀI TOÁN TAM GIÁC DÙNG MẠNG NGỮ NGHĨA
... giả thiết tốn giải Trong tình nầy, ta phải bỏ bớt kết luận chuyển bớt phần kết luận sang giả thiết để xem xét lại tốn theo phương án 4.5 Định lý phân tích q trình giải Xét tốn A B mạng tính ... tốn A C (3) Nếu tốn A B giải B’ tập B A B’ tốn giải Hơn nữa, f1, f2, , fm lời giải tốn A B lời giải tốn A B’ Từ khái niệm bao đóng nói ta có định lý sau: Định lý 3.1 Trên mạng tính ... biến α , β , a Trên cột (1) ta có hiệu (1+1-(-1)) = nên γ kích hoạt Trên cột (2) ta có hiệu (1+1+1-(-1)) = nên b kích hoạt Trên cột (3) ta có hiệu (1+1+1-(-1)) = nên c kích hoạt Trên cột (5) ta...
- 23
- 340
- 0
Tiểu luận giáo dục công dân: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông trong dạy học môn Giáo dục công dân bài 4 GDCD lớp 12: Quyền bình đẳng của công dân trong một số lĩnh vực của đời sống xã hội.
... giáo viên phải có kiến thức rộng lý luận thực tiễn Nếu có kiến thức lý luận lý thuyết giáo viên không đưa tình huống, có đưa không với nội dung không sát thực tế Từ làm cho người học không định hướng ... sinh Khi học sinh xử lý tình thuộc loại này, vấn đề mấu chốt thân kết luận mà cách thức để đến kết luận Ngược lại, tình đóng tình dẫn tới kết cố định Học sinh chủ động xử lý tình xong giáo viên ... thảo luận nhóm thực kĩ thuật khăn trải bàn Sau giáo viên nêu tình xong HS làm việc cá nhân ghi ý kiến vào phần phiếu Sau cá nhân làm việc xong nhóm thảo luận điều hành nhóm trưởng, thống ý kiến,...
- 31
- 538
- 3
chính sách kinh tế mới của Lênin và sự vận dụng ở Việt Nam là vấn đề đặc biệt quan trọng ở nước ta nhất là đối với các bạn trẻ những chủ nhân tương lai của đất nước
... Khuyến khích động viên ngời từ quần chúng đến đảng viên , tạo 13 nhiều việc làm làm giầu đáng Nghiêm cấm hành vi làm giầu bất , bòn rút công ,hà hiếp quần chúng lao động lầm giảm sút lòng tin ... đối kháng ,loại bỏ nhau(còn nhng mâu thuẫn hai mặt tránh) , phải cho hai mặt trở thành tiền đề , mặt bao hàm mặt mức độ hợp lý Điều cần thiết , ngày lý luận phát triển bác bỏ cách hiểu phiến diện: ... chế độ t tất yếu lý sau đây: Một là, đặc điểm thời đại ngày thời đại độ từ chủ nghĩa t lên CNXH Qúa trình cải biến xã hội cũ, xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa trình cải lơng, ý trí, mà trình cách...
- 27
- 883
- 1
TUYỂN tập 70 bài TOÁN HNO3 vận DỤNG CAO TRONG mùa THI 2017
... chim 39,264% v lng) thnh hai phn bng Cho phn tỏc dng va vi dung dch HCl, thu c dung dch Y Cho lng d dung dch AgNO3 vo dung dch Y, thu c 90,435 gam kt ta t chỏy hon ton phn hai khớ clo d, thu c hn ... (khụng cha ion NH4+) v 1,344 lớt (ktc) hn hp khớ Z gm hai khớ cú t so vi He bng a Cho 560 ml dung dch NaOH 1,25M vo Y, thu c 22,18 gam hn hp gm hai kt ta Cỏc phn ng xy hon ton Giỏ tr gn nht ca a ... m kim loại m X 16n O 24,32 (g) 16 m m kim loại - Xột hn hp kt ta ta cú : n OH (trong kết tủa) kết tủa 1,18mol 17 - p dng bo ton e cho ton quỏ trỡnh phn ng ta cú: 3n NO n NO2 (2n O(trong...
- 33
- 5,231
- 14
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông trong dạy học môn Giáo dục công dân ở trường THCS
... 7.3 Đề tài làm tài liệu tham khảo cho nhà nghiên cứu, sinh viên, học sinh CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần Mở đầu, kết luận, phụ lục, Tiểu luận kết cấu thành 02 chương: Chương I: Cơ sở lý luận thực ... nghiên cứu lý luận: đọc sách, nghiên cứu tài liệu tổng kết lý thuyết 6.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp thực nghiệm, khảo sát điều tra, đo đạc xử lý kết thống kê toán học phương ... giáo viên phải có kiến thức rộng lý luận thực tiễn Nếu có kiến thức lý luận lý thuyết giáo viên không đưa tình huống, có đưa không với nội dung không sát thực tế Từ làm cho người học không định hướng...
- 22
- 834
- 3
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông trong dạy học môn Giáo dục công dân ởTrường THPT
... CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần Mở đầu, kết luận, phụ lục, Tiểu luận kết cấu thành 02 chương: Chương I: Cơ sở lý luận thực tiễn đề tài nghiên cứu Chương II: Tiến trình thực nghiên cứu kết nghiên ... giáo viên phải có kiến thức rộng lý luận thực tiễn Nếu có kiến thức lý luận lý thuyết giáo viên không đưa tình huống, có đưa không với nội dung không sát thực tế Từ làm cho người học không định hướng ... sinh Khi học sinh xử lý tình thuộc loại này, vấn đề mấu chốt thân kết luận mà cách thức để đến kết luận Ngược lại, tình đóng tình dẫn tới kết cố định Học sinh chủ động xử lý tình xong giáo viên...
- 20
- 566
- 2
TIỂU LUẬN GIÁO DỤC CÔNG DÂN: Vận dụng phương pháp dạy học bằng tình huống nhằm Giáo dục pháp luật cho học sinh phổ thông trong dạy học môn Giáo dục công dân ở Trường THPT
... 7.3 Đề tài làm tài liệu tham khảo cho nhà nghiên cứu, sinh viên, học sinh KẾT CẤU CỦA ĐỀ TÀI Ngoài phần Mở đầu, kết luận, phụ lục, Tiểu luận kết cấu thành 02 chương: Chương I: Cơ sở lý luận thực ... nghiên cứu lý luận: đọc sách, nghiên cứu tài liệu tổng kết lý thuyết 6.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể: phương pháp thực nghiệm, khảo sát điều tra, đo đạc xử lý kết thống kê toán học phương ... giáo viên phải có kiến thức rộng lý luận thực tiễn Nếu có kiến thức lý luận lý thuyết giáo viên không đưa tình huống, có đưa không với nội dung không sát thực tế Từ làm cho người học không định hướng...
- 18
- 583
- 0
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25