... lƣợng cuộc sốngcho bản thân và góp phần phát triển bền vững cho xã hội. Cụ thể giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọc sinh tiểuhọc nhằm: Trang bị cho các em những ... chung sống . Do đó vấ n đề giá o dụ c ky năng số ng cho họ c sinh là vấ n đề cấ p thiế t hơn bao giờ hế t . Học sinhtiểuhọc là những họcsinh ở lứa tuổi nhi đồng , các em mới đang ... huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinhtiểu học. Mục tiêu của giáodụckỹnăngsống nói chung và giáodụckỹnăng xử lý tình huống, kỹnăng ra quyết định chohọcsinhtiểuhọc nói riêng là...
... môi trường để phát triển bền vững.- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và bảo vệ môi trường một- Hình thành chohọcsinh những kỹnăng ứng xử, thái độ tôn trọng và ... ?- Bài học góp phần rèn luyện kĩ năng, hành vi BVMT cho học sinh như thế nào?- Bài họcgiáodục tình cảm đạo dức, hành vi BVMT chohọcsinh như thế nào? 2. Nghiên cứu nội dung bài- Xác định ... thoại giữa học sinh và giáo viên hoặc giữa họcsinh và họcsinh nhằm huy động trí tuệ của tập thể để giải quyết một vấn đề do môn học đặt ra … Trong phương pháp thảo luận họcsinh giữ vai trò...
... kĩ năngsốngcho học sinh THPT 16 1.2.1. Các khái niệm 16 1.2.2. Sự cần thiết phải giáodục kĩ năngsốngchohọcsinh THPT và các thành tố cấu trúc của giáodục KNS cho học sinh THPT ... giáodục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn 1.2.3.1. Các yếu tố ảnh hưởng đến giáodục KNS chohọcsinh THPT * Đặc điểm tâm lý của họcsinh THPT [3; 30; 48] Tuổi họcsinh trung học ... nội dung giáodục KNS chohọcsinh THPT; mức độ đảm bảo các yêu cầu sư phạm của các phương pháp, hình thức giáodục KNS chohọcsinh ít được kiểm soát; đánh giá KNS của họcsinh THPT không được...
... họcsinh THPT của đề tài " Giáodục một số kỹnăngsốngchohọcsinh THPT" mà số B2005-75-126 cho thấy: 100% các em đợc hỏi đều mong muốn đợc học KNS. Do đó, giáodục KNS chohọcsinh ... "Giáo dục một số kỹ năng sốngchohọcsinh THPT" mà số B 2005-75-126. Summary Experimentation of living skills education for general higher secondary school - children Nguyen Thanh ... in particular, in 2 experimenting higher secondary schools: Nguyen Tat Thanh School (Hanoi National University of Education) and My Hao School (province of Hung Yen). ...
... hợp giáodục KNS cho họcsinh với hoạt động giáodục NGLL. 3. Từ thực tiễn nêu trên, vấn đề giáodục KNS chohọcsinh THPT là cần thiết. Giáo dục KNS chohọcsinh là giáodụccho các em có cách ... là cấp thiết là những biện pháp cho phép 7 KNS của họcsinh THPT phát triển mà yêu cầu về giáodục KNS chohọcsinh THPT cũng rất cao. Giáodục KNS chohọcsinh THPT ở các thành phố lớn vừa ... sốngchohọc sinh, sinh viên nói chung và họcsinh trung học phổ thông nói riêng. BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN PHAN THANH VÂN GIÁO DỤCKỸNĂNGSỐNG CHO HỌC SINH...
... nhân cách học sinh. Giáodụckỹnăngsống phải phối hợp với đặc điểm lứa tuổi họcsinh và đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh : Đối với họcsinh trung học cơ sở, là lứa họcsinh có đặc điểm ... 1.3.2 . Lý thuyết về giáodụckỹnăngsốngchohọcsinh trung học cơ sở 1.3.2.1. Đặc điểm tâm -sinh lý lứa tuổi của họcsinh THCS Lứa tuổi họcsinh trung học cơ sở từ lớp 6 đến lớp 9 (còn ... Bảng 2.7. Ý kiến của giáo viên về địa chỉ hướng dẫn kỹnăngsốngchohọc sinh: Nơi hướng dẫn kỹnăngsốngchohọcsinh N % Thứ bậc Gia đình 18 9,8 2 Nhà trường 12 6,5 3 Tổ chức đoàn...
... trường PT 1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT1. Mục tiêu GDKNS cho HS trong nhà trường PT- Trang bị cho HS những kiến thức, giá trị, thái độ - Trang bị cho HS những kiến thức, giá ... KNS và giáo dục KNS cho HS phổ thông.giáo dục KNS cho HS phổ thông.- Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho - Hiểu được nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/HĐGDNGLL ... túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.- Nghiêm túc, tự tin trong quá trình GD KNS cho HS.- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương.- Có kĩ năng tập huấn cho HV tại địa phương. 1. Quan...
... điều kiện, cơ hội cho HS được thực hành, trải nghiệm KNS trong quá trình học tập. - Học để sống với người khác (learning to live together) gồm các kĩ năng xã hội như: giao tiếp, thương ... trước các tình huống của cuộc sống. Tầm quan trọng của việc giáo dục KNS cho HS phổ thông Việc giáodục KNS cho HS ph thụng l cn thit bi:ãK nng sng thỳc y s phỏt trin cỏ nhõn v xó hiãGiỏo ... đổi mới giáo dc ph thụngãGiỏo dc KNS cho HS trong cỏc nh trường phổ thông là xu thế chung của nhiều nước trên thế giới. MC TIấU GD KNSã Trang b cho HS nhng kiến thức, giá trị, thái độ...
... mình.? Theo em, bạn Chi có những đức tính gì đáng quý?? Câu chuyện này giúp em cảm nhận được điều gì?( Y/c h/s thảo luận nhóm bàn)Đọc thầm đoạn 3.- Xin cô cho em hái một bông hoa, bố em đang ốm nặng.- Ngoài một bông tặng bố, cô giao còn cho Chi được hái thêm 2 bông nữa vì: một bông cho Chi bởi trái tim nhân hậu của Chi, một bông cho ... sau: Bông hoa niềm vui.- Học sinh nêu ý kiếnA. BÀI MỚI * Gọi học sinh đọc đoạn 2, cả lớp đọc thầm.? Bông hoa Niềm Vui đẹp như thế nào?(Giảng từ)? Từ nào cho biết bạn Chi nửa muốn hái nửa lại không muốn?? Vì sao Chi lại chần chừ khi ngắt hoa?? Bạn Chi đáng khen ở điểm nào nữa?Chuyển ... người thân.3.3. Tự nhận thức về bản thân: Học sinh tự đánh giá xem mình đã biết cảm thông, chia sẻ đối với mọi người hoặc đã hiếu thảo đối với ông bà, cha mẹ chưa? Thông qua bài học này học sinh có ý thức tự điều chỉnh hành vi của mình cho phù hợp.3.4. Tìm kiếm sự hỗ trợ:a. Ý thức được nhu cầu cần giúp đỡb. Biết bày tỏ nhu cầu cần giúp đỡ một cách phù hợp....
... liệu theo nhóm - Rèn luyện KNS cho HS được xác định là một trong những nội dung cơ bản của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực” trong các trường phổ ... ý cách thức tổ chức lớp học vận dụng các kỹ thuật dạy học và xác định KNS trong mục tiêu sao cho phù hợp, đơn giản để tiết dạy nhẹ nhàng và hiệu quả. 3.16/ Kỹnăng giải quyết vấn đề3.16/ ... thuật dạy học tích cực:Một số kỹ thuật dạy học tích cực: 4.1/ Kỹ thuật chia nhóm4.2/ Kỹ thuật giao nhiệm vụ4.3/ Kỹ thuật đặt câu hỏi4.4/ Kỹ thuật “Khăn trải bàn” 4.5/ Kỹ thuật “Phòng tranh”4.6/...
... KNS CHO HS PHỔ THÔNG NỘI DUNG Bài mở đầu: Giới thiệu mục tiêu, nội dung, phương pháp tập huấnBài 1: Quan niệm về kĩ năng sốngBài 2: Mục tiêu, nguyên tắc, nội dung giáo dục KNS cho ... tắc, nội dung giáo dục KNS cho HS phổ thôngBài 3: Phương pháp giáodục KNS cho HS phổ thôngBài 4: Giáodục KNS cho HS qua môn học / HĐGDNGLLBài 5: Thực hành soạn bài và giảng thửTổng ... khác như thế nào, -biết cách điều chỉnh và thể hiện cảm xúc một cách phù hợp. KN giao tiếpKĩ nănggiao tiếp là khả năng có thể bày tỏ ý kiến của bản thân theo hình thức nói, viết hoặc...
... khác thực hiện việc giao tiếp của họ như thế nào cũng như hiểu được ngườita giao tiếp với nhau ra sao. Để giao tiếp có hiệu quả cần vận dụng các kỹnănggiao tiếp bằng lời, giao tiếp không lời ... nănggiao tiếp, giúp đemlại hiệu quả cho nhóm và giúp cá nhân tăng cường sự tự tin và hiệu quả trong việcthương thuyết, sự lý tình huống và giúp đỡ người khác.Đối với họcsinhkỹnănggiao ... VẬN DỤNG TRONG GIÁODỤC:5.1 KỸNĂNGGIAO TIẾPKỹ nănggiao tiếp giúp cho quá trình tương tác giữa các cá nhân, trong nhómvới tập thể đông đảo hơn. Kỹnănggiao tiếp giúp các nhân bày tỏ suy nghĩ,...