cho hinh thang abcd day nho bang 45m day lon bang 75 m ke duong ik chia hinh abki co duong cao 15 m tinh dien tich moi hinh thang mho
PHÁT TRIỂN TƯ DUY BIỆN CHỨNG CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG VÀ PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG TRÒN (HÌNH HỌC 10)
... khác nửa m t phẳng bờ (d) đi m M cần t m cho tổng MA + MB đạt giá trị nhỏ giao đi m (d) (AB); - Nếu A B khác nửa m t phẳng bờ (d) ta lấy đi m A’ đi m đối xứng với A qua (d) M giao đi m A’B với ... sâu xa 15 Chẳng hạn, t m đi m đường thẳng t m giá trị tham số t tương ứng x = t Ví dụ 1.3 Cho đường thẳng (d): , t tham số đi m y = t A(0; 4) T m hai đi m B, C thuộc (d) cho ABC tam giác ... qua đi m A(-1; 0) Câu 3: Cho họ đường cong (Cm): x + y − 2 (m + 2) x − 4 (m − 1) y − = a) Với giá trị m phương trình phương trình đường tròn b) T m tập hợp t m đường tròn (Cm) * Dụng ý sư ph m 23...
- 91
- 2,088
- 16
Giáo án môn Toán lớp 3 :Tên bài dạy : Luyện tập cách tính diện tích hình vuông có kích thước cho trước ppsx
... x 10 = 100(cm2) Diện tích m ng tường ốp th m là: 100 x = 900(cm2) Đáp số: 900( cm2) - Đọc - HCN có chiều rộng 3cm, chiều - Ch m bài, nhận xét dài 5cm *Bài 3: Đọc đề? - HV có cạnh 4cm - HCN có ... gạch - Muốn tính DT m ng tường ta l m - Tính DT HV: Lấy độ dài cạnh ntn? nhân với - Muốn tính DT viên gạch HV ta - L m phiếu HT l m ntn? Bài giải Diện tích viên gạch men là: - Gọi HS l m bảng? ... thước ntn? - Lớp l m - Hình vuông có kích thước ntn? - Gọi HS l m bảng Bài giải a)Diện tích hình chữ nhật ABCD là: x = 15( cm2) Diện tích hình vuông EGHI là: x = 16( cm2) - Ch m bài, nhận xét 4/Củng...
- 3
- 3,002
- 2
Giáo án môn Toán lớp 3 :Tên bài dạy : Luyện tập tính diện tích hình chữ nhật có kích thước cho trước. potx
... 96cm - Hình H g m HCN - HS đọc ghép lại với nhau? - G m hình CNABCD DMNP - Diện tích hình H ntn so với DT ghép lại hình ABCD DMNP? - Diện tích hình H tổng diện - HS l m bảng tích hình ABCD DMNP ... 240( cm2) Đáp số: a)80cm2; 160 cm2 - BT hỏi gì? b) 240cm2 - Muốn tích DT HCN ta cần tính - HCN có chiều rộng 5cm, chiều trước? dài gấp đôi chiều rộng T m tắt - Diện tích HCN Chiều rộng: 5cm - Tính ... xét, cho đi m 3/Luyện tập: - Tính DT HCN *Bài 1: BT yêu cầu gì? - Số đo cạnh phải - Khi tính DT chu vi ta cần đơn vị đo ý điều gì? - Lớp l m nháp - Gọi HS l m bảng Bài giải Đổi 4dm = 40cm T m tắt...
- 4
- 1,863
- 1
hình thành phương pháp tự học cho học sinh trong dạy học chương chất khí vật lí 10 thpt với sự hỗ trợ của máy vi tính
... nghi m sư ph m 63 3.1.1 M c đích thực nghi m sư ph m .63 3.1.2 Nhi m vụ thực nghi m sư ph m 63 3.2 Phương pháp thực nghi m sư ph m 63 3.2.1 Chọn m u thực nghi m ... Chính lẽ m giáo dục không ngừng đổi m i, đại hóa m c tiêu, nội dung PPDH M t xu hướng nhiều nước quan t m MVT với tư cách PTDH đại sử dụng nh m nâng cao chất lượng dạy học tất m n MVT ngày tỏ ... d m suy nghĩ, d m chịu trách nhi m luôn t m tòi sáng tạo, t m mới, hợp lí, hiệu Năng lực đánh giá tự đánh giá giúp người học xác định xác đi m mạnh, yếu, đúng, sai từ chủ động phát huy m t m nh,...
- 97
- 730
- 8
đổi mới phương pháp dạy học hình thành khái niệm và xây dựng công thức tính diện tích các hình cho học sinh lớp 3
... cần quan t m việc trang bị th m sách tham khảo m n Toán để học sinh t m tòi, học tập giải toán để em tránh sai l m l m tập nâng cao hứng thú, kết học tập m n toán nói riêng, nâng cao kết học ... hình chữ nhật ABCD: x 3=12 (ô vuông) Nhận biết diện tích ô vuông hình chữ nhật ABCD 1cm2 + Tính diện tích hình chữ nhật ABCD x 3=12 (cm2) + Học sinh nhận biết biết cm số đo chiều dài, cm số đo chiều ... Nghiên cứu mong muôn giúp học sinh khắc phục yếu đi m nêu toán học từ đạt kết cao giải toán nói riêng đạt kết cao trình học tập nói chung Ý nghĩa quan trọng m đề tài đặt là: T m phương pháp...
- 12
- 3,605
- 3
Phương pháp dạy học xây dựng công thức tính diện tích một số hình hình học ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực của hoạt động học tập của học sinh tiểu học
... cực m n Toán, kích thích ham hiểu biết trí tuệ, có chiếu cố đến lực khả em cho em huy động hết m c trí lực Vấn đề chỗ l m cho việc học toán trở nên khó khăn trẻ m l m cho trình học toán em phải ... hình chữ nhật MNCA Diện tích hình chữ nhật MNCA m x Vậy diện tích hình thoi ABCD là: n mxn M m x n = mxn Diện tích hình thoi tích độ dài hai đờng chéo chia cho (cùng đơn vị đo) S= mxn - S : Là ... theo thang đi m 10 với m c độ sau: Loại giỏi: 9-10 đi m: Học sinh n m vững nội dung học m c độ cao (trình bày xác, đầy đủ nội dung học cách rõ ràng, m ch lạc) Loại khá: 7- đi m: học sinh n m đợc...
- 50
- 6,398
- 7
Phát triển năng lực tự học cho học sinh trong dạy học chương mắt các dụng cụ quang vật lý 11 cơ bản với sự hỗ trợ của website luận văn thạc sỹ vật lý
... m m thiết kế Website như: Microsoft FrontPage, MacroMedia Dreamweaver, M i công cụ thiết kế Website có phần ưu đi m yếu đi m Chọn Microsoft FrontPage để thiết kế với tiện lợi sau đây: - Các menu ... Website lên hệ thống m ng cục trường Hiện nhiều trường lắp đặt số phòng m y có nối m ng cục Website cài đặt lên m y chủ, chia sẻ cho m y tr m Giáo viên sử dụng phòng m y để tổ chức cho học sinh học ... download từ m ng chỉnh sửa tự l m chủ yếu trình chiếu nội dung học, chất lượng chưa cao, chưa phát huy đi m mạnh CNTT Có giáo án tích hợp Multimedia, thí nghi m mô phỏng, tư liệu cần thiết cho giảng...
- 84
- 1,672
- 28
Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học phần văn bản nhật dụng (ngữ văn 12 chương trình nâng cao)
... chi m lĩnh kiến thức Đƣa biện pháp tạo hứng thú cho HS học VBND học VBND cách tạo hội lớn cho ngƣời dạy ngƣời học việc thiết kế quy trình học VBND, VBND nh m đạt tới m c đích cao nhất: chi m lĩnh ... nêu với mong muốn nâng cao chất lƣợng dạy học Ngữ văn, m nh dạn lựa chọn nghiên cứu đề tài: M t số biện pháp tạo hứng thú học tập cho HS dạy học phần VBND (Ngữ văn 12 – Chương trình nâng cao) Lịch ... Thu Mai “Về phƣơng pháp học tập theo nh m , Tạp chí nghiên cứu Giáo dục, số n m 2000 40 Lê Xuân M u “L m để học tốt m n Ngữ văn”, Tạp chí Giáo dục, số 181 – 2008, tr 59-61 41 Nguyễn Thị Hồng Nam...
- 7
- 1,452
- 11
dạy học mô hình hóa hàm số thông qua bài toán tính diện tích trong môi trường tích hợp mềm cabri ii
... Do tam giác ABC nên H trung đi m BC Ta có : SMNPQ = MN MQ = 2MH MQ M Q P MQ BM AH BM MQ AH BH BH B S MNPQ MH BM AH BH C M H a AH SMNPQ lớn MH BM lớn (vì không đổi) BH a N m MH ... hình: tam giác hay tam Việc chọn tam giác có m c đích l m khó khăn cho học sinh giải toán Từ đó, học sinh t m công cụ hỗ trợ m i trường Cabri V4: Vị trí đi m M tam giác: - Đi m M n m cạnh tam giác ... tích tam giác MNP M thay đổi vị trí AB cho đưa kết luận cho toán M c đích: - HS tiếp cận cách t m cực trị tam giác m i trường Cabri - Các nh m có kết khác Pha (20 phút): L m việc theo nh m máy...
- 74
- 1,134
- 3
TẠO MIỀN TÍNH DIỆN TÍCH HÌNH PHẲNG BẰNG GSP
... g(xc) cách sử dụng m y tính (vào calculate > hình minh họa) Ta f(xc) Tính tương tự bạn g(xc) Nhấp chọn đối tượng xc f(xc) để dựng đi m (Xc,f(xc)) hình minh họa Sau dựng xong đi m đồ thị, bạn dùng ... dựng xong đi m đồ thị, bạn dùng công cụ dựng đoạn thẳng nối đi m , sau nhấp chọn lần lượt: đi m C > đoạn thẳng vừa dựng ( Hãy có đi m M đoạn thẳng vừa dựng chọn) Rồi vào dựng locus hình Bạn được: ... hình Bạn được: Bạn gạch chéo phần đồ thị, cận trái cận phải bạn điều khiển cách dùng chuột kéo đi m A B cách tùy ý chúc bạn thành công (Bằng cách hoàn toàn tương tự, bạn gạch chéo phần hình phẳng)...
- 4
- 811
- 4
Giáo án Giải tích 12 ban tự nhiên : Tên bài dạy : ỨNG DỤNG TÍCH PHÂN ĐỂ TÍNH DIỆN TÍCH HÌNH PHẲNG pptx
... cách tính diện tích hình thang cong giới hạn đường: y = f(x) liên tục [a; b]; y= 0, x = a, x = b Câu hỏi 2: Cho h m số y = f(x) = x + có đồ thị (C) Tính dịên tích hình thang cong giới hạn (C), trục ... Lời giải: Nhận xét: f(x) = Cosx liên tục 0; Bỏ dấu trị tuyệt đối 7’ S Cosx dx Tính (4) cách 0; ? Cosxdx Cosxdx = Đồ thị: Nhìn hvẽ: Cho hs ki m tra Trên 0; , f ( ... hình quy việc tính diện phẳng 3’ Hiểu việc tính diện tích hình thang cong cách chia hình phẳng thành số hình hạn đ ường: thang cong 5’ 1) Hình phẳng giới y = f(x) liên tục - Nếu giả thiết (KT...
- 18
- 589
- 1
công ty cổ phần thanh hoa sông đà báo cáo của ban tổng giám đốc bảng cân đối kế toán tổng hợp giữa niên độ báo cáo kết quả hoạt động kinh doanh tổng hợp giữa niên độ 6 tháng đầu 2013
... Nhung Ngày miễn nhi m 2009 Ban Tổng Gi m đốc Họ tên Ông Trương Vạn Thành Chức vụ Tổng Gi m đốc Ngày bổ nhi m 01 tháng 06 n m Ngày miễn nhi m 21 tháng 05 n m Tổng Gi m đốc 2009 21 tháng 05 n m 2013 ... 04 n m Ông Nguyễn Thanh Hải Thành viên 2012 11 tháng 05 n m Ông Tống Văn Điểu Thành viên 2009 11 tháng 05 n m Thành viên 2009 11 tháng 05 n m Ông Lê Văn Tường Ngày miễn nhi m 21 tháng 05 n m 2013 ... Gi m đốc Công ty kỳ thời đi m lập báo cáo bao g m: Hội đồng quản trị Họ tên Ông Trương Vạn Thành Chức vụ Chủ tịch Ngày bổ nhi m 11 tháng 05 n m Ông Trịnh Văn Minh Thành viên 2009 21 tháng 05 năm...
- 19
- 589
- 2
Một số biện pháp tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học phần văn bản Nhật dụng (Ngữ văn 12 - Chương trình nâng cao
... tối thiểu phải đ m bảo nguyên tắc: Đ m bảo cho em nhận thức đƣợc t m quan trọng kiến thức tạo sức hấp dẫn tình c m em Các hoạt động học tập m em tham gia phải tạo hứng thú với em Không phải hoạt ... thức cho em trình chi m lĩnh kiến thức 1.2.3.4 Điều kiện m i trường học tập M i trƣờng học tập không gian m hứng thú HS xuất hiện, đƣợc kích thích tăng dần lên hay l m cho hứng thú bị gi m Môi ... sản ph m ki m tra đánh em có nhi m vụ phải tạo ra, em hiểu đƣợc ý nghĩa thiết thực vấn đề m em phải đối m t ngày 35 1.2.4 Biểu hứng thú học tập 1.2.4.1 Biểu hứng thú học tập Muốn đo đƣợc m c độ...
- 152
- 791
- 0
Kinh nghiệm dạy tính diện tích các hình ở hình học trong môn Toán lớp 5 theo hướng phân hoá các đối tượng học sinh
... Xét tam giác ABM tam giác AMC có: + BM = MC + Chung chiều cao kẻ từ A xuống BC Suy dt ABM = dt AMC b) Xét tam giác ABM tam giác ABC có: 13 + BM = 1/2 BC (vì BM = MC) + Chung chiều cao kẻ từ A xuống ... diện tích hình thang lớn diện tích hình ta m giác vừa ghép Tam giác có cạnh đáy tổng hai đáy hình thang, chiều cao tam giác chiều cao hình thang Diện tích tam giác = (cạnh đáy x chiều cao) : S = ... MB = MC a) So sánh diện tích tam giác ABM AMC? b) so sánh diện tích tam giác ABM ABC? - Trớc hết cho học sinh đọc kỹ đầu bài, sau vẽ hình dựa vào kiện đầu cho để giải tập A B M C a) Xét tam giác...
- 21
- 1,132
- 7
Tạo hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học lịch sử lớp 6 ở các trường trung học cơ sở dân tộc nội trú tỉnh vĩnh phúc
... em, l m cho em hiểu rõ ý nghĩa tài liệu học tập, phải gợi c m, gây cho học sinh hứng thú học tâp phải trình bày tài liệu, phải gợi m cho học sinh có nhu cầu t m hiểu tài liệu ∗ Đặc đi m t m ... góp phần l m cho việc vạch nội dung khái ni m đối tượng tư đầy đủ, sâu sắc Đồng thời biểu tượng m rộng l m phong phú th m ý, l m cho có sức m nh thuyết phục trực tiếp hấp dẫn đầy đủ c m xúc” [51; ... động t m ki m nhận thức để đáp ứng sở thích m nh, hoạt động nhờ kích thích hứng thú bên l m nâng cao th m tính khẩn trương tất trình t m lí c m xúc, tư tưởng tượng, ghi nhớ… Hứng thú l m nâng cao...
- 162
- 2,059
- 6
Nâng cao hứng thú học tập cho học sinh trong dạy học chương oxi lưu huỳnh, hóa học lớp 10 khi có sử dụng thí nghiệm hóa học
... học bao g m: đèn chiếu, m y chiếu phim, rađio, cacset, tivi, camera, m y vi tính …,cùng giá mang thông tin như: (sử dụng cho m y chiếu hắt), phim, đĩa băng từ (sử dụng cho camera, m y vi tính, ... tiết học (m t buổi l m việc) theo nh m sau: L m việc chung lớp: - Nêu vấn đề, xác định nhi m vụ nhận thức - Tổ chức nh m, giao nhi m vụ - Hướng dẫn cách l m việc nh m L m việc theo nh m: - Phân ... tiện thiết bị phục vụ cho việc tiến hành thí nghi m Quan sát thí nghi m không cho phép HS lĩnh hội tri thức cách sâu sắc, vững m tạo cho em động lực bên trong, thúc đẩy em th m hăng say học tập...
- 122
- 757
- 1
Bồi dưỡng phương pháp hộp đen cho học sinh trong dạy học phần phản xạ ánh sáng lớp 7 trung học cơ sở
... sở dạy cho học sinh n m phương pháp nhận thức khoa học ta l m cho em học tập cách chủ động, sáng tạo, từ rèn luyện trí thông minh em Hơn nữa, việc bồi dưỡng phương pháp nhận thức khoa học cho học ... cụ Ví dụ: T m hiểu cách sử dụng đồng hồ, dao động kí điện tử cần xoay n m bên xem chúng phản ứng Nghiên cứu xem thu nhận kết luận định tính định lượng m t cấu trúc hệ Nhi m vụ đặt cho nhà kĩ thuật ... tốt nghiệp Bùi Thị Thùy Linh K31A Lí cần t m hiểu nguyên nhân ngừng hoạt động m y m c, dụng cụ kĩ thuật Từ đó, t m hỏng hóc m không cần phải tháo m y m c, dụng cụ Chẳng hạn như: Đối với nhà kĩ...
- 36
- 549
- 0
nghiên cứu thực hành của giáo viên trong dạy học tính diện tích hình phẳng ở lớp 12
... thơng M t hai h m số cho gián đoạn đi m x0 với x0 ∉ [a; b] M t hai h m số cho h m chứa dấu giá trị tuyệt đối M t hai h m số cho h m khúc SGK-C Số lượng Kĩ thuật SGK-NC Số lượng Kĩ thuật 15 τ 1α ... có đi m mà em cần phải lưu ý: h m số người ta cho h m số hữu tỉ, biến bạn! Có đi m l m cho h m số khơng xác định Được chưa? Nên việc phải cảnh giác em? Tập xác định gì? D gì? Bỏ số m y, em? 25 ... hình thang cong sách giáo khoa hành Ở hai SGK, diện tích hình thang cong xuất “Tích phân” 3.2.1 Diện tích hình thang cong sách Giải tích 12 SGK-C định nghĩa hình thang cong sau: Cho h m số y...
- 144
- 1,070
- 1
- tính diện tích hình chữ nhật bằng c
- tính diện tích hình chữ nhật bằng java
- tính diện tích hình chữ nhật bằng đường chéo
- tính diện tích hình chữ nhật bằng pascal
- tính diện tích hình chữ nhật bằng php
- cách tính diện tích hình thang vuông
- công thức tính diện tích đáy hình chóp
- tính diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật
- công thức tính diện tích đáy hình hộp chữ nhật
- cách tính diện tích mặt đáy hình hộp chữ nhật
- các công thức tính diện tích hình thang vuông
- bài toán tính diện tích hình thang
- bài toán tính diện tích hình thang lớp 5
- mot hinh binh hanh co tong do dai bang 23 canh day tinh dien tich hinh binh hanh do
- 1 hinh tam giac co dien tich la 180cm them dáy bc lay diem m sao cho mb mc tinh dien tich amb
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25