... cao chất lượng, hiệu giáodụcđào tạo, khoa học công nghệ, phát triển nguồn nhân lực” Giáodụcđàotạo với khoa học công nghệ quốc sách hàng dầu, tảng động lực thúc đẩy công nghiệp hóa, đại hóa ... Xây dựng đội ngũ giáo viên, tạo động lực cho người dạy, học Tiếp tục đổi nội dung, phương pháp giáo dục- đàotạo tăng cường sở vật chất cho trường học Đổi công tác quản lý giáodục Chi ến l ược ... Toàn cầu hóa hội nhập giới Đổi giáodục diễn quy mô toàn cầu M ục tiêu phát tri ển GD Tạo bước chuyển biến chất lượng giáodục Ưu tiên nâng cao chất lượng đàotạo nhân lực Đổi mục tiêu, nội...
... 2005 Tớnh c s NCS ca cỏc c s gi hc chng trỡnh cao hc 30 T l % 87,1 9,0 3,9 87.1 100 80 Lâmnghiệp Chế biến lâm sản Cơ giới hoá LN KTG 60 40 20 3.9 Hỡnh 1: th biu din s hc viờn ó v ang o to theo ... tốt nghiệp Hỡnh 2: th biu din s hc viờn cao hc ó tt nghip theo vựng 31 Miền Bắc Miền Trung Miền Nam Lào 61.3 70 60 50 Miền Bắc Miền Trung 40 21.2 30 Miền Nam Lào 16.6 20 0.9 10 Đang đào tạo...
... 2005 Tớnh c s NCS ca cỏc c s gi hc chng trỡnh cao hc 30 T l % 87,1 9,0 3,9 87.1 100 80 Lâmnghiệp Chế biến lâm sản Cơ giới hoá LN KTG 60 40 20 3.9 Hỡnh 1: th biu din s hc viờn ó v ang o to theo ... tốt nghiệp Hỡnh 2: th biu din s hc viờn cao hc ó tt nghip theo vựng 31 Miền Bắc Miền Trung Miền Nam Lào 61.3 70 60 50 Miền Bắc Miền Trung 40 21.2 30 Miền Nam Lào 16.6 20 0.9 10 Đang đào tạo...
... phát triển chương trình đàotạolâmnghiệp Việt Nam 1.2.1 Chiếnlược phát triển chương trình đàotạolâmnghiệp Năm 1996, ngành lâmnghiệp tiến hành đánh giá nhu cầu đàotạo (TNA) nhằm tìm hiểu ... Nam đàotạolâmnghiệp Một hoạt động Chương trình lâmnghiệp xã hội Việt Nam Chính phủ Thuỵ Sĩ tài trợ giai đoạn 1994-1997 hỗ trợ ngành lâmnghiệp Việt Nam phát triển chương trình đàotạolâmnghiệp ... 4.4 Chuẩn bị đàotạo 1: đánh giá nhu cầu đàotạo 4.5 Chuẩn bị đàotạo 2: mục đích đào tạo, mục tiêu học tập, chương trình đàotạo 4.6 Chuẩn bị đàotạo 3: thiết kế chương trình giảng (giáo án) 4.7...
... biết sách tiền tệ nước ta 2NỘI DUNG Trước tìm hiểu mục tiêu sách tiền tệ, chúng em xin sơ lược giải thích một số vấn đề sách tiền tệ 2.1 Chínhsách tiền tệ gì? Chínhsách tiền tệ một sách ... thất nghiệplạm phát tăng chínhsách tiền tệ chống thất nghiệp )hoặc sách tiền tệ thắt chặt (giảm cung tiền, tăng lãi suất làm giảm đầu tư, sản xuất kinh doanh từ đó làm giảm lạm phát thất nghiệp ... tăng chínhsách tiền tệ ổn định giá trị đồng tiền”) 2.1.1Vị trí sách tiền tệ : Trong hệ thống công cụ điều tiết vĩ mô Nhà nước sách tiền tệ một sách quan trọng nó tác động trực tiếp vào lĩnh...
... QUAN ĐIỂM VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP THỰC HIỆN CHÍNHSÁCH TÔN GIÁO ĐỐI VỚI ĐẠO TIN LÀNH Ở GIA LAI HIỆN NAY 130 3.1 Quan điểm sách tôn giáo nhà nước Việt Nam 130 3.2 Việc thực sách tôn giáo Tin ... thứ sáu bàn Chínhsách tôn giáoChínhsách tự tôn giáo Việt Nam”, khuôn khổ đề cập khiêm tốn tổng thể công trình chung, rộng tên sách Năm 1988, Nhà xuất Công an nhân dân xuất Tôn giáo giới Việt ... LÊNIN VÀ TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TÔN GIÁO 1.1 QUAN ĐIỂM CỦA CHỦ NGHĨA MÁC-LÊNIN VỀ TÔN GIÁO 1.1.1.Tôn giáo tượng xã hội đa diện phức tạp “Tôn giáo thuật ngữ không Việt, du nhập từ nước vào từ...
... nên phải xác định thiết chế quan trọng hàng đầu cấu đàotạo trường đại học, tham gia chịu trách nhiệm vào chất lượng đàotạo nhà trường, phải có sách mang tính pháp lý đầu tư cho thư viện đại học, ... thư viện 82 trường đại học 62 trường cao đẳng nước TS Vũ Bích Ngân: Vụ Giáodục Đại Học - Bộ GiáodụcĐàotạo (Nguồn: Tạp chí Thư viện Việt nam) ... Thư viện đại học góp phần cải tiến nội dung chương trình giảng dạy Sáchgiáo khoa giáo trình khung nội dung chương trình đào tạo, tài liệu phong phú đa dạng thư viện thật đóng góp cho tư duy,...
... Bộ GiáodụcĐàotạo Đánh giá xếp loại viên chức cuối năm học theo quy định Bộ GiáodụcĐàotạo Đánh giá xếp loại danh hiệu thi đua năm học theo chuẩn thi đua bảng điểm thi đua Phòng GiáodụcĐào ... giá Sở GiáodụcĐàotạo Đánh giá việc xây dựng điều kiện sở vật chất, thiết bị, công nghệ theo chuẩn quy đinh Bộ GiáodụcĐàotạo sở vật chất trường phổ thông Đánh giá hoạt động giáodụcđạo ... sinh theo chuẩn quy định đánh giá xếp loại Bộ GiáodụcĐàotạo Đánh giá hoạt động giáodục hướng tới học sinh – hoạt động giáodục lên lớp – giáodục kỹ sống lực lãng đạo cho học sinh theo tiêu...
... ……………………………………………………………………………………………………… - HẾT- SỞ GIÁODỤC & ĐÀOTẠOLÂM ĐỒNG KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 NĂM HỌC : 2010-2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN TIẾNG ANH THPT Ngày thi 18...
... thị 2: ……………………………………………… Ký tên:………………………… SỞ GIÁODỤC & ĐÀOTẠO TỈNH KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP NĂM HỌC 2010 - 2011 LÂM ĐỒNG HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Môn : TIN HỌC - THPT Ngày thi : 18/2/2011 ... ô Dữ liệu ra: ghi vào tệp DOMINO.OUT - Dòng ghi số k số quân domino tối đa đặt Ma trận - K dòng tiếp theo, dòng số x, y (các số cách khoảng cách) cho biết số hiệu ô kề cạnh tạo thành quân domino ... chàng cuộn dặn chàng sau: Chàng buộc đầu vào cửa mê cung (phòng xuất phát s), sau đó, phòng mê cung, chàng tìm xem có Minotav ẩn không Nếu có, chàng chiến đấu dũng cảm để hạ thủ quay cửa hang,...
... LAÂM ÑOÀNG NĂM HỌC 2010 -2011 MÔN : TOÁN- THPT HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: TOÁN Ngày thi : 18 /02 /2011 (Đáp án có 04 trang) Lưu ý: Đây cách giải, thí sinh ... 0,25 y ) Vậy f (t ) hàm đơn điệu tăng R , mà f ( x) = f ( y ) nên x = y 0,5 0,5 0,5 + Thay y = x vào bất phương trình (2), ta có Câu ( 3đ ) x − 3x − = x − x x − x − ≥ ⇔ x − x − > ...
... sắc, sáng tạo - Điểm - 10: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, diễn đạt tốt, văn mạch lạc, sáng, mắc vài sai sót nhỏ - Điểm - 8: Hiểu nắm yêu cầu đề, bố cục mạch lạc, văn có cảm xúc, mắc vài lỗi nhỏ ... văn lưu loát; ý sâu sắc, sáng tạo; không mắc lỗi tả, dùng từ, diễn đạt - Điểm – 6: Đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, văn trôi chảy, mạch lạc, dẫn chứng có chọn lọc, vài sai sót nhỏ - Điểm – 4: Hiểu ... làm rõ trọng tâm, vài sai sót nhỏ diễn đạt - Điểm 3- 4: Hiểu đề song khai thác chưa sâu, lúng túng giải vấn đề, không xoáy trọng tâm, diễn đạt lủng củng - Điểm – 2: Bài làm nêu vài kiến thức tác...
... Na2O + CO2 Na2CO3 2NaOH + CO2 Na2CO3 + H2O Hỗn hợp A gồm Na, NaOH, Na2CO3, Na2O Khi cho hỗn hợp A vào nớc, tất tan nớc có phơng trình hoá học sau: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 Na2O + H2O 2NaOH Vy dung ... Na2CO3 2Na2SO4 + CO2 + H2O NaHSO4 + Na2CO3 Na2SO4 + NaHCO3 (nếu NaHSO4 thiếu) b/ Hoà tan d NaCl tạo dung dịch bão hoà, phần không tan đợc lắng xuống 2.0 0,125 0,125 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25...
... Na2O + CO2 Na2CO3 2NaOH + CO2 Na2CO3 + H2O Hỗn hợp A gồm Na, NaOH, Na2CO3, Na2O Khi cho hỗn hợp A vào nớc, tất tan nớc có phơng trình hoá học sau: 2Na + 2H2O 2NaOH + H2 Na2O + H2O 2NaOH Vy dung ... Na2CO3 2Na2SO4 + CO2 + H2O NaHSO4 + Na2CO3 Na2SO4 + NaHCO3 (nếu NaHSO4 thiếu) b/ Hoà tan d NaCl tạo dung dịch bão hoà, phần không tan đợc lắng xuống 2.0 0,125 0,125 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25...
... SỞ GIÁODỤC & ĐÀOTẠOLÂM ĐỒNG KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH NĂM HỌC 2010 – 2011 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: Lịch sử - THCS Ngày thi: 18/02/2011 ... - 1948) + Sản lượng nông nghiệp gấp lần sản lượng nông nghiệp năm nước Anh, Pháp, Tây Đức, I-ta-li-a Nhật Bản cộng lại + Nắm tay ¾ trữ lượng vàng giới, chủ nợ giới + Về quân sự: Mĩ có lực lượng ... trình độ kĩ thuật cao, động sáng tạo + Mĩ lợi dụng chiến tranh để làm giàu, thu 114 tỉ USD nhờ buôn bán vũ khí + Mĩ xa chiến trường, hai đại dương che chở, không bị chiến tranh tàn phá + Đất nước...