cach su dung do dung day hoc truc quan
Sử dụng đồ dùng dạy học trực quan trong dạy học địa lý 6
... dạy học trực quan dạy học môn địa lí, nội dung chương trình địa lí, chủ yếu có ba nhóm trực quan sau: * Nhóm trực quan thực tiễn: Các loại cảnh quan tự nhiên, văn hóa… * Nhóm trực quan tạo hình: ... quan Trái Đất, GV cho HS quan sát hình ảnh loại cảnh quan qua tranh ảnh địa lí phim chiếu Cùng với việc góp phần tạo biểu tượng hoàn thành khái niệm địa lí, đồ dùng trực quan phát triển khả quan ... Video * Nhóm trực quan quy ước: Bản đồ, số liệu, sơ đồ, biểu đồ a Nhóm trực quan thực tiễn: Bao gồm loại cảnh quan tự nhiên, văn hóa… sử dụng hình thức trực quan cách tham quan thực tế Nó có...
- 14
- 2,537
- 28
Tiểu luận - Những biện pháp nhằm nâng cao đồ dùng dạy học trực quan môn mĩ thuật
... biện pháp sử dụng đồ dùng trực quan Việc giảng dạy môn Mĩ thuật trường trung hoc sở môn học khác, đồ dùng trực quan đóng vai trò quan trọng giảng Bởi đồ dùng trực quan sử dụng có hiệu tiết giảng ... Phương pháp trực quan môn Mĩ thuật có yêu cầu cụ thể như: Yêu cầu chuẩn bị đồ dùng trực quan nâng cao đồ dùng trực quan vấn đề quang trọng Vậy nói đến việc chuẩn bị đồ dùng trực quan thật tốt giảng ... dạy trực quang 10 Biện pháp tiến hành: Bước 1: Giáo viên phải nghiên cứu kỹ nội dung giảng để thổi vào dụng cụ trực quan thứ vô tri vô giác làm hoc sinh hứng thú học tập Bởi đồ dùng trực quan phù...
- 21
- 1,053
- 1
sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở trường trung học phổ thông
... hành quan sát cách có hệ thống, tài liệu quan sát phải đƣợc ghi chép cách khách quan đảm bảo tính tiêu biểu Tuỳ theo mục đích, tính chất học tập cho ngƣời học quan sát trực tiếp gián tiếp, quan ... phƣơng pháp quan sát, coi nhƣ phƣơng pháp quan trọng nhất, quan sát giống nhƣ “bậc” trình dạy học Từ quan sát HS lên tới công việc tƣ trừu tƣợng Chính tính khuynh hƣớng, tính mục đích trình quan sát ... trực quan dạng mô hình thật 42 2.2.2 Sử dụng phƣơng tiện trực quan dạng mô hình ảo 44 2.2.3 Sử dụng phƣơng tiện trực quan dạng ký hiệu toán học 48 2.2.4 Sử dụng phƣơng tiện trực quan...
- 87
- 1,079
- 3
nghiên cứu thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên
... 3.1.1 Results from the survey questionnaires 19 3.1.1.1 Results from the teachers’ survey questionnaire 19 3.1.1.2 Results from the students’ survey questionnaire 28 3.1.2 Results ... time-consuming to prepare visual aids Also, 62.5% of the teachers said that they met difficulties in finding suitable visual materials Perhaps, seeking proper visual aids from variety of sources such ... Longman, London Bowen, B.M (1982) Look here! Visual Aids in Language Teaching Macmillan, London Carter, R.& M McCarthy (Eds.) 1988 Vocabulary and Language Teaching Longman, London Dobbs, J (2001)...
- 49
- 685
- 2
nghiên cứu thái độ của giáo viên và học sinh đối với việc sử dụng giáo cụ trực quan để dạy và học từ vựng ở Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn - Điện Biên tt
... 3.1.1 Results from the survey questionnaires 19 3.1.1.1 Results from the teachers’ survey questionnaire 19 3.1.1.2 Results from the students’ survey questionnaire 28 3.1.2 Results ... was timeconsuming to prepare visual aids Also, 62.5% of the teachers said that they met difficulties in finding suitable visual materials Half of the teachers found the preparation of visual aids ... themselves and consults the solutions or suggestions in the recommendations of the research 4.2 Recommendations According to the results of the survey questionnaires and the interview, visual aids are...
- 24
- 690
- 0
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... Việc sử dụng phương tiện trực quan vào giảng địa lý có ý nghĩa quan trọng, học sinh quan sát phần nhỏ đối tượng xung quanh, phần lớn đối tượng khác em điều kiện quan sát trực tiếp : Núi lửa, ... tranh ảnh SGK Vì nội dung chúng lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung dạy chương trình - Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa kiến thức cho nội dung học Hiện nay, chức ... thảo luận Để hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích giải thích nội dung biểu qua tranh Trình tự tiến hành: _ Bước : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nội dung ảnh trả lời câu hỏi: Ảnh chụp...
- 17
- 1,651
- 31
Sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy học môn sinh học trường thcs
... cách mạng sinh học tiếp tục, dân số môi trường vấn đề nhân loại quan tâm, môn sinh học đóng vai trò quan trọng vấn đề Do việc quan tâm phương tiện dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học sinh ... nghiệm (nhóm trực quan) * Phương pháp thực hành, quan sát, thực hành thí nghiệm (thực hành) Các phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để giải vấn đề nêu Phương tiện trực quan nghĩa giáo cụ ... đại * Đối với phương pháp trực quan: giáo viên hướng dẫn đặt tình có vấn đề Học sinh quan sát trả lời theo cấp: quan sát đặc điểm phận toàn phần Sau phân tích (vì - quan hệ) Sử lý thông tin, số...
- 22
- 3,315
- 11
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... TỬ TRỰC TUYẾN ang ti p t c, dân s mơi trư ng v n nhân lo i ang quan tâm, mơn sinh h c óng vai trò quan tr ng v v n ó Do v y vi c quan tâm phương ti n d y h c góp ph n i m i phương pháp d y h c ... c quan) * Phương pháp th c hành, quan sát, th c hành thí nghi m (th c hành) Các phương pháp gi i quy t v n u s d ng phương ti n tr c quan c nêu THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN Phương ti n tr c quan ... i h c lĩnh h i thành ph n c a n i dung giáo d c nh m m c tiêu ã ng: t c nh - Phương pháp d y h c quan h v i thành t khác c a q trình d y h c m c tiêu - n i dung - phương pháp - phương ti n ngư...
- 22
- 1,372
- 2
sử dụng phương tiện trực quan trong việc đổi mới phương pháp dạy môn sinh học trường THCS
... cách mạng sinh học tiếp tục, dân số môi trường vấn đề nhân loại quan tâm, môn sinh học đóng vai trò quan trọng vấn đề Do việc quan tâm phương tiện dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học sinh ... nghiệm (nhóm trực quan) * Phương pháp thực hành, quan sát, thực hành thí nghiệm (thực hành) 11 Các phương pháp sử dụng phương tiện trực quan để giải vấn đề nêu Phương tiện trực quan nghĩa giáo ... đại * Đối với phương pháp trực quan: giáo viên hướng dẫn đặt tình có vấn đề Học sinh quan sát trả lời theo cấp: 15 quan sát đặc điểm phận toàn phần Sau phân tích (vì quan hệ) Sử lý thông tin, số...
- 32
- 1,830
- 4
thiết kế và sử dụng phương tiện trực quan trong việc dạy, học tác phẩm văn chương nước ngoài
... VẤN ĐỀ • Trong “Cac phương phap day hoc Ngữ Văn” có nêu ́ ́ ̣ ̣ “phương pháp trực quan gôm viêc thiết kế sử dung ̀ ̣ ̣ PTTQ như: tranh anh, hiên vât; sử dung biêu bang ̉ ̣ ̣ ̣ ̉ ̉ mô hinh ... Nguyên Huy Quat, “Sử dung phương ̀ ̣ ̉ ̃ ́ ̣ tiên nghe - nhin day - hoc văn” in “Một ̣ ̀ ̣ ̣ số vấn đề phương pháp dạy - học Văn nhà trường”, năm 2001, cung nêu những tac dung ưu cua ̃ ́ ̣ ́ ... tiếp nhận • HS - người tiếp nhận học NỘI DUNG THIẾT KẾ • Khi tìm hiểu tiểu dẫn GV/HS cung cấp chân dung tác giả, kiện quan trọng đời tác giả có liên quan trực tiếp đến tác phẩm học, tóm tắt tác...
- 62
- 944
- 0
Sử dụng phương pháp trực quan để giảng dạy sinh học 7
... nào? Yêu cầu nêu đợc: - So sánh với giun tròn, tìm quan hệ + Hình dạng thể quan xuất giun đất? + Vòng tơ đốt - Hệ quan giun đất có cấu tạo nh + Hệ quan xuất : Hệ tuần nào? hoàn( có mạch lng, mạch ... Các vật tạo hình nh tranh ảnh mô hình, hình vẽ, băng hình Trực quan nhận thức trực tiếp không suy luận lý trí Nh phơng tiện trực quan để giúp học sinh nhận thức trực tiếp nh mẫu vật mô hình, hình ... dùng đến đâu đa đến - Đối tợng quan sát phải đủ lớn, phải đủ rõ Nếu vật quan sát nhỏ phải dành thời gian để giới thiệu đến học sinh - Việc biểu diễn đồ dùng trực quan phải tiến hành thong thả...
- 10
- 1,359
- 34
Sử dụng phương pháp trực quan để giảng dạy sinh học 7
... nào? Yêu cầu nêu đợc: - So sánh với giun tròn, tìm quan hệ + Hình dạng thể quan xuất giun đất? + Vòng tơ đốt - Hệ quan giun đất có cấu tạo nh + Hệ quan xuất : Hệ tuần nào? hoàn( có mạch lng, mạch ... Các vật tạo hình nh tranh ảnh mô hình, hình vẽ, băng hình Trực quan nhận thức trực tiếp không suy luận lý trí Nh phơng tiện trực quan để giúp học sinh nhận thức trực tiếp nh mẫu vật mô hình, hình ... dùng đến đâu đa đến - Đối tợng quan sát phải đủ lớn, phải đủ rõ Nếu vật quan sát nhỏ phải dành thời gian để giới thiệu đến học sinh - Việc biểu diễn đồ dùng trực quan phải tiến hành thong thả...
- 13
- 3,438
- 68
phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn địa lý 6 ở trường THCS’’
... Việc sử dụng phương tiện trực quan vào giảng địa lý có ý nghĩa quan trọng, học sinh quan sát phần nhỏ đối tượng xung quanh, phần lớn đối tượng khác em điều kiện quan sát trực tiếp : Núi lửa, ... tranh ảnh SGK Vì nội dung chúng lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung dạy chương trình - Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa kiến thức cho nội dung học Hiện nay, chức ... thảo luận Để hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích giải thích nội dung biểu qua tranh Trình tự tiến hành: _ Bước : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nội dung ảnh trả lời câu hỏi: Ả nh chụp...
- 17
- 1,246
- 11
Một số phương pháp nâng cao kết quả sử dụng phương tiện trực quan trong dạy học môn Địa lý 6
... Việc sử dụng phương tiện trực quan vào giảng địa lý có ý nghĩa quan trọng, học sinh quan sát phần nhỏ đối tượng xung quanh, phần lớn đối tượng khác em điều kiện quan sát trực tiếp : Núi lửa, ... tranh ảnh SGK Vì nội dung chúng lựa chọn cẩn thận, phù hợp với nội dung dạy chương trình - Quan điểm dạy học trước đây, thường dùng hình ảnh để minh họa kiến thức cho nội dung học Hiện nay, chức ... thảo luận Để hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích giải thích nội dung biểu qua tranh Trình tự tiến hành: _ Bước : Giáo viên hướng dẫn học sinh quan sát nội dung ảnh trả lời câu hỏi: Ảnh chụp...
- 17
- 1,018
- 11
Gián án SKKN_ Sử dụng phương pháp trực quan trong giảng dạy sinh học 6
... Năm học: 2006 2007 Sở giáo dục đào tạo hải dơng - - Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá giám khảo cấp tỉnh Nhận xét, cho điểm ... công tác) Năm học: 2006 2007 Phòng giáo dục gia lộc Số phách Của phòng GD Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Tên tác giả: Nguyễn Thị Lan đánh giá tổ chuyên môn Nhận xét: ... tên, đóng dấu) Ubnd huyện gia lộc Phòng giáo dục Số phách Của sở GD đt Sử dụng phơng pháp trực quan giảng dạy sinh học Môn: sinh học Khối lớp: đánh giá phòng giáo dục Nhận xét, xếp loại: ...
- 5
- 1,407
- 40
Gián án SKKN- Sử dụng phượng tiện trực quan trong dạy học sinh 8
... trúc hiển vi quan, lúc tranh vẽ bổ sung tốt cho hạn chế Đặc biệt loại tranh “phân tích” “tranh liên hoàn” cho phép sâu vào mức độ cấu trúc khác quan đó, sâu vào cấu trúc chi tiết phận quan trọng, ... phương tiện trực quan dạy học kiến thức hình thái, giải phẩu Dạy kiến thức hình thái, giải phẫu cần coi trọng nguyên tắc trực quan Vận dụng nguyên tắc GV thường sử dụng phương tiện trực quan như: - ... tạo cần quan sát - Tuy nhiên, vật đáp ứng yêu cầu sư phạm số đồ dùng học tập Có vật thật nhỏ khó quan sát Muốn cho học sinh có ý niệm tinh vi, phức tạp kích thước thực chúng cấu tạo quan tai...
- 3
- 1,950
- 31
Bài soạn sangh kien Kinh nghiem su dung PP day hoc truc quan
... luyện số quan phát âm dẫn đến xơ cứng, thối hố Bởi can thiệp sớm nhằm khơi phục thính lực trẻ khuyết tật quan thính giác vơ quan trọng Ở trẻ khiếm thính quan thính giác kém nên quan: cảm ... nhiên, trẻ khơng biết cách quan sát, thường phiến diện Trẻ phát bất thường, điều gây ấn tượng mà bỏ qua nội dung Chính vậy, quan sát, tơi hướng dẫn trẻ : quan sát quan sát từ đâu, rút điều câu ... HỌC TRỰC QUAN CHO HỌC SINH KHIẾM THÍNH Hoa cúc Thường trẻ khiếm thính hay quan sát đặc điểm bật, khơng theo trình tự hướng dẫn nên em quan sát tơi hướng dẫn em quan sát xác đối tượng (quan sát...
- 53
- 414
- 1
Góp phần nâng cao chất lượng dạy học phần nguyên hàm tích phân, giải tích 12 nâng cao thông qua việc xây dựng và sử dụng một số dạng phương tiện dạy học trực quan
... trc quan 1.1.1.1 Mt s quan im v phng tin trc quan Theo T.A.Ilina thỡ PTTQ gm: trc quan t nhiờn, trc quan thớ nghim, trc quan hỡnh khi, trc quan õm thanh, trc quan tng trng v trc quan th, trc quan ... trỡnh dy hc l rt quan trng Do c im ca Toỏn hc, hỡnh thc trc quan c s dng rng rói nht, cú ý ngha nht mụn toỏn l trc quan tng trng (hỡnh v, s , th, bng, cụng thc, kớ hiu ) Phng tin trc quan tng trng ... trỡnh nghiờn cu cú liờn quan n ti nghiờn cu 5.2 Quan sỏt 15 D gi, quan sỏt vic dy ca giỏo viờn v vic hc ca hc sinh v o hm, nguyờn hm, tớch phõn cú s dng cỏc phng tin dy hc trc quan Phõn tớch nhng...
- 119
- 1,185
- 6
Sử dụng phương pháp trực quan trong dạy học tiếng việt ở trung học cơ sở luận văn thạc sĩ ngữ văn
... * Trc quan v hỡnh thc trc quan - Trc quan: Nu theo ngha chit t t Hỏn Vit: trc quan cú ngha l nhỡn, quan sỏt mt cỏch trc tip (trc: i din, quan: nhỡn) Quan nim c cho rng trc quan ch l s quan sỏt ... v yờu cu quan trng nht s dng PPTQ S dng phng tin trc quan phự hp vi ni dung c th ca bi hc, khụng lm cho phng tin trc quan vỡ mt lớ khỏch quan lm tn mn ni dung bi hc Nu trỡnh by trc quan thoỏt ... dng phng tin trc quan hoc cha a c quy trỡnh s dng phng tin trc quan núi chung v cỏc phng tin trc quan c th Do vy, yờu cu t cn phi cú quy trỡnh cht ch hng dn GV s dng phng tin trc quan i vi b mụn...
- 110
- 2,321
- 12
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... phng tin trc quan 27 V trỡnh suy lun thỡ hc sinh lp 4, lp ó cú th suy lun da trờn cỏc ti liu tru tng hn, song vic suy lun c d dng, cn phi cú ti liu trc quan iu ú chng t trỡnh suy lun ca cỏc ... - Phi m bo phỏt trin úc quan sỏt, nng lc quan sỏt nhanh, chớnh xỏc v c lp; quan sỏt ton b ri mi quan sỏt b phn, quan sỏt trung vo nhng chi tit, nhng b phn ch yu, khụng quan sỏt trn lan; tớch cc ... hc trc quan l phng tin trc quan, l th thut dy hc [17] Vit Nam, nghiờn cu s dng phng tin trc quan quỏ trỡnh dy hc c nhiu tỏc gi cp n: Thỏi Duy Tuyờn, Trn Do n Qui, V Trng R, Vừ Chp, inh Quang...
- 115
- 919
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25