... t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Các tập chủ yếu nhằm bồidỡng tính mềm dẻo t sángtạovới đặc trng: dễ dàng chuyển từhoạtđộngtrítuệsanghoạtđộngtrí ... hình học việc bồidỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh góp phần...
... t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Các tập chủ yếu nhằm bồidỡng tính mềm dẻo t sángtạovới đặc trng: dễ dàng chuyển từhoạtđộngtrítuệsanghoạtđộngtrí ... hình học việc bồidỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh góp phần...
... t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Các tập chủ yếu nhằm bồidỡng tính mềm dẻo t sángtạovới đặc trng: dễ dàng chuyển từhoạtđộngtrítuệsanghoạtđộngtrí ... hình học việc bồidỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy học giai đoạn...
... lực sángtạobồidưỡngtưsángtạo .6 1.2.1 Khái niệm lực 1.2.2 Năng lực sángtạo 1.2.3 Bồidưỡngtưsángtạo 10 1.3 Dạy học vật lí với việc bồidưỡngtưsángtạocho ... Kết luận tính sángtạo sản phẩm Để tạo đước sản phẩm sángtạo điều kiện cần có người giải vấn đề phải có tưsángtạo Vậy ,tư sángtạo ? b )Tư sángtạo * Khái niệm tưsángtạo Theo Rubinski tư ... Quang hình sử dụng dạy học, góp phần bồidưỡng lực tưsángtạochohọcsinh ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1 Đối tư ng nghiên cứu Bài tập sángtạobồidưỡngtưsángtạo dạy học tập vật lí 3.2...
... t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Các tập chđ u nh»m båi dìng tÝnh mỊm dỴo cđa t sángtạovới đặc trng: dễ dàng chuyển từhoạtđộngtrítuệsanghoạtđộngtrí ... hình học việc bồidỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạy học giải tập hình học 7 Giả thuyết khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồidỡng t sángtạochohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạy học giai đoạn...
... độngdơng tính Tác giả Trần Thúc Trình, "T hoạtđộnghọc toán", nêu biện pháp sau để phát triển lực sángtạochohọc sinh: Bồidỡng t sángtạochohọcsinhcầnkếthợp hữu vớihoạtđộngtrítuệ ... Luận lại cho sử dụng biện pháp sau để bồi dỡng, phát triển lực sángtạochohọc sinh: Rèn luyện bồidỡnghọcsinh theo biểu đặc trng hoạtđộngsángtạo Båi dìng mét sè u tè cđa t s¸ng tạoBồidỡng ... hớng, tìm cách giải quyết, tự kiểm tra hoàn thiện kết đạt đợc 1.3 Một số biện pháp bồidỡng t sángtạochohọcsinh Ngày nay, nhà khoa họccho ngời có khả sáng tạo, nhng mức độ sángtạokhác có...
... họcsinhvớitư liệu dạy học đem lại cho giáo viên thông tin liên hệ ngược cần thiết cho đạo giáo viên vớihọcsinh * Tư ng tác họcsinhtư liệu dạy học: Hành độnghọcsinhvớitư liệu hoạtđộng ... cao Như vậy, kếthoạtđộnghọckết cuối hoạtđộng dạy Qua hai hoạtđộngcho thấy rằng: Thầy trò hoạtđộnghoạtđộngđộng có chức kháchoạtđộng thầy thiết kế điều khiển, hoạtđộng trò học tập tự ... hoạtđộng dạy học, cung cấp tư liệu nhằm tạo tình chohoạtđộnghọcsinh Dựa tư liệu hoạtđộng dạy học, giáo viên có vai trò tổ chức, kiểm tra, định hướng hoạtđộnghọcsinhvớitư liệu học tập...
... t sángtạochohọcsinh biện pháp để phát triển lực t sángtạocho em Các tập chủ yếu nhằm bồidỡng tính mềm dẻo t sángtạovới đặc trng: dễ dàng chuyển từhoạtđộngtrítuệsanghoạtđộngtrí ... thể định nghĩa, định lí, quy tắc hay phơng pháp, hoạtđộng Toán học phức hợp, hoạtđộngtrítuệ phổ biến Toán học, hoạtđộngtrítuệ chung hoạtđộng ngôn ngữ Theo tác giả Nguyễn Bá Kim [22] vai ... t sángtạochohọcsinh qua việc kiểm tra giải 2.3.5 Bồidỡng t sángtạochohọcsinh qua việc tìm kiếm toán liên quan sángtạo toán 2.4 Mét sè biƯn ph¸p rÌn lun c¸c u tố t sáng...
... tổng hợp, khái quát hoá rút kết luận vừa nghiên cứu 1.3 bồidỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học vật lí 1.3.1 Dạy học phát triển trítuệ Trong học tập, cách hay cách khác, họcsinh ... dìng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạy học vật lí Dạy học phát triĨn trÝ t Động lực trình dạy học Năng lực t sángtạo Båi dìng t sángtạochohọcsinh trình ... tạo giới Còn t sángtạo thờng xuất trình nghiên cứu KH nhà KH Vì để sản phẩm trình dạy học ngời động, sáng tạo, 97 hiểu biết cải tạo đợc giới trình dạy học, cần phải bồidỡng t sángtạocho học...
... t sángtạochohọcsinh dạy học Chơng 2: Bài tập thí nghiệm vật lý chơng Dao động điện Dòng điện xoay chiều với việc bồidỡng t sángtạochohọcsinh phổ thông Chơng 3: Thực nghiệm s phạm Kết ... sở lý luận việc phát triển t sángtạochohọcsinh dạy học 1.1 Tích cực hoá hoạtđộng nhận thức họcsinh 10 Trong trình dạy học tích cực hóa hoạtđộng nhận thức họcsinh (HS) nhiệm vụ chủ yếu ngời ... khoa học nhà khoa học Vì để sản phẩm trình dạy học ngời động, sáng tạo, hiểu biết cải tạo đợc giới dạy họccần phải rèn luyện, bồidỡng t sángtạocho HS Để làm đợc điều phải tạo tình dạy học...
... triển tưsángtạo Rèn luyện kĩ sángtạo Hình thành độngsángtạoTạo dựng cảm xúc sángtạo * Vận dụng tư biện chứng để phát triển tưsángtạochohọcsinh 1.1.1.3 Hoạtđộnghọc tập họcsinh 1.1.1.4 ... triển tưsángtạochohọcsinh 1.1.3 Giới thiệu dạng câu hỏi tập bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh THPT[11] 1.1.3.1 Các tập nhằm bồidưỡng tính mềm dẻo tưsángtạo Dạng A1 Bài tập có nhiều cách ... sángtạođồng thời nêu số điều kiện để phát triển trísáng tạo. Nêu lại dạng tập tốn có tác dụng bồidưỡngtưsángtạo Việc bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh thơng qua q trình dạy học giải tập cần...
... tạocho HS 1.5 Tiềm chủ đề hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận ch-ơng Ch-ơng Một số vấn đề dạy học giải tập hình học theo định h-ớng bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh ... tạo hội chohọcsinh phát triển lực sángtạo Trong trình dạy học giáo viên cần dẫn dắt họcsinh giải hệ thống tập mới, tạochohọcsinh phát vấn đề mới, vấn đề quan trọng mà ta cần quan tâm bồi ... T- 1.2 T- sángtạo 1.3 Một số yếu tố đặc tr-ng t- sángtạo 1.4 Vận dụng t- biện chứng để phát triển t- sángtạocho HS 14 1.5 Tiềm hình học việc bồi d-ỡng t- sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận...
... cầu, họcsinh phát triển tưsángtạocho Sau số định hướng nhằm bồidưỡngtư 35 sángtạocho em họcsinh trình tìm tòi giải tốn phương trình bất phương trình Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh ... CHOHỌCSINH QUA VIỆC TÌM LỜI GIẢI CÁC BÀI TỐN PHƯƠNG TRÌNH VÀ BẤT PHƯƠNG TRÌNH Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc phân tích q trình giải toán Bồidưỡngtưsángtạocho ... chohọcsinh qua việc kiểm tra giải Bồidưỡngtưsángtạochohọcsinh qua việc tìm kiếm tốn liên quan sángtạo toán III MỘT SỐ BIỆN PHÁP RÈN LUYỆN CÁC YẾU TỐ CỦA TƯDUYSÁNG TẠO...
... luyện tưchohọc sinh, nội dung của tập không liên quan nhiều tới thực tiễn nên việc tạo hứng thú chohọcsinh giải chưa cao Mặt khác tập không xây dựng nên tác dụng của việc bồidưỡngtư không ... ̣n tư vật lý lớp 12 nâng cao nhằm bồidưỡnghọcsinh giỏi, LV thạc sỹ lí luận phương pháp dạy học (bộ môn vật lý), ĐHGD Vũ Cao Đàm (1997), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học Nhà xuất khoa học ... vật lí 11 nâng cao nhằm bồidưỡng TDST chohọcsinh Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Xây dựng sử dụng tập có nội dung thực tiễn dạy học chương “Mắ t Các dụng cụ quang h ọc”...
... giáo viên cần tìm biện pháp nhằn rèn luyện phát triển tưsángtạochohọc sinh, bồidưỡngtưsángtạo theo năm thành phần 37 CHƯƠNG BỒIDƯỠNGTƯDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠY HỌC BẤT ĐẲNG ... chohọc sinh, từ rèn luyện tưsángtạo 1.1.1.3 Hoạtđộnghọc tập họcsinhHọcsinh chủ thể hoạtđộnghọc tập Chủ thể có ý thức, chủ động, tích cực sángtạo nhận thức rèn luyện nhân cách Mọi hoạt ... trưng tưsángtạo vận dụng tư biện chứng để phát triển tưsáng tạo, đồng thời nêu số điều kiện để phát triển tưsáng tạo. Nêu lại dạng tập tốn có tác dụng bồidưỡngtưsángtạo Việc bồidưỡngtư sáng...