... Hoạtđộnggiáodục HĐGDNGLL Hoạtđộnggiáodục Đó hoạtđộng nhà giáodục nhằm hình thành phẩm chất nhân cách học sinh thông qua hệ thống tác độngsưphạmHoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạt ... cầu hoạtđộng định đảm bảo chohoạtđộng có kết Nănglực HĐGDNGLL Là tổ hợp thuộc tính tâm, sinh lý cá nhân đặc biệt kiến thức, kỹ giúp giáoviên thực có kết HĐGDNGLL 1.1.2.3 Bồidưỡngbồidưỡng ... trình tổ chức BD chưa đặc thù, hiệu Chương TỔ CHỨC BỒIDƯỠNGNĂNGLỰC HĐGDNGLL CHOSINHVIÊNCAOĐẲNGSƯPHẠM 2.1 Nguyên tắc tổ chức BD NL HĐGDNGLL cho SV CĐSP BD NL HĐGDNGLL góp phần thực mục tiêu...
... 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclênlớp *Hoạt độnggiáodụcHoạtđộnggiáodục (theo nghĩa hẹp) hoạtđộng dạy học phận hoạtđộnggiáodục (theo nghĩa rộng) hướng đến phát triển toàn diện nhân cách cho ... cách kỹ hoạtđộngcho học sinh * Hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục nhà trường tổ chức nhằm góp phần giáodục toàn diện nhân cách cho học sinh Các hoạtđộnggiáodục PL18 thực ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁODỤC VIỆT NAM NGUYỄN THỊ YẾN THOA RÈN LUYỆN KỸ NĂNG TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOSINHVIÊNCAOĐẲNG SƢ PHẠM Chuyên...
... lênlớpchosinhviênCaođẳngsưphạm , Tạp chí Quản lí giáo dục, Số 56, tháng năm 2014 Nguyễn Thị Yến Thoa, “Ứng dụng công nghệ thông tin thiết kế hoạtđộnggiáodụcsinhviênCaođẳngsưphạm , ... thức động trình rèn luyện kỹ tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớpchosinhviênCaođẳngsưphạm , Tạp chí Khoa học giáo dục, Số 89, tháng năm 2013 Nguyễn Thị Yến Thoa, “Kỹ tổ chức hoạtđộnggiáodục ... tượng sinhviênlớp SP Toán A K36 nhóm ĐC sinhviênlớp SP Toán B K36 TNSP vòng tiến hành đối tượng sinhviênlớpsưphạm Anh A K37, lớpsưphạm Văn A K37 sưphạm Lí K37 Nhóm ĐC SPAnh B K37, lớp...
... HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHOSINHVIÊN NGƢỜI DÂN TỘC THIỂU SỐ TRƢỜNG CAOĐẲNG CỘNG ĐỒNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... Do giáodục không giới hạn diễn lớp mà phải diễn lớp, trường học Trong không nói đến hoạtđộnggiáodụclênlớp HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ chức học môn văn hoá hoạtđộng nối tiếp hoạtđộng ... sưphạm 1.3.3 Tầm quan trọng HĐGD HGLL chosinhviên người dân tộc thiểu số trường caođẳng cộng đồng HĐGDNGLL hoạtđộnggiáodục tổ chức học môn học khóa, hoạtđộng nối tiếp hoạtđộnggiáo dục...
... 2 BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LÊ THỊ XUÂN KIM HIẾU MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG THÔNG QUA HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPCHO HỌC SINHLỚP Ở CÁC ... CHỮ VIẾT TẮT GD - ĐT CBQL GD GV HĐ GD NGLL HS KN KNS PP GiáoDục Đào Tạo Cán quản lý GiáodụcGiáoviênHoạtđộnggiáodụclênlớp Học sinh Kĩ Kĩ sống Phương pháp TH THCS THPT UNESCO Tiểu học ... hoạtđộng nhân cách GD KNS cho HS lớp thông qua HĐ GD NGLL Thông qua hoạtđộnghoạt động, nhân cách người hình thành Vì vậy, nói KNS HS hình thành thông qua hoạtđộng học tập giảng dạy hoạt động...
... - Hoạtđộnggiáodụclênlớp thông qua hình thức sinhhoạt theo chủ điểm - Hoạtđộnggiáodụclênlớp thông qua hình thức sinhhoạtlớp - Hoạtđộnglênlớp qua tiết chào cờ - Hoạtđộnglênlớp ... giáodụclớp tiến hành thông qua môn bắt buộc tự chọn - Hoạtđộnggiáodụclênlớp nhà trường phối hợp với lực lượng giáodục nhà trường tổ chức Như vậy, hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... nên giáoviên tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớp thường xuyên có chiều sâu cho học sinh Vẫn giáoviên chưa thực quan tâm chưa quan tâm mức đến hoạtđộnglên lớp, gần cho nhiệm vụ , hoạt động...
... 20] 1.3 Hoạtđộnggiáodụclênlớpcho học sinhlớp 1.3.1 Vị trí, vai trò hoạtđộnggiáodụclênlớp học sinhlớp 1.3.1.1 Vị trí Quá trình sưphạm tổng thể gồm trình dạy học trình giáodục bổ ... tích cực, thích thú 1.4 Chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớpcho học sinhlớp 1.4.1 Sự cần thiết việc nângcao chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớpcho học sinhlớp Nước ta quá trình thức hiện ... gồm hoạtđộnglớphoạtđộnglênlớp nhằm rèn luyện đạo đức, phát triển lực, bồidưỡng khiếu, giúp đỡ học sinh yếu phù hợp đặc điểm tâm lý, sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học Hoạtđộnggiáodục lớp...
... giá ý nghĩa giáodục hiệu giáodụchoạt động, điều khơng phải lúc làm TRẦN QUANG HỢP 11 SKKN: TỔ CHỨC HOẠTĐỘNG GDNGLL HOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGỒI GIỜLÊNLỚPHOẠTĐỘNG LAO ĐỘNGHOẠTĐỘNG CHÍNH TRỊ-XÃ ... văn hóa; hoạtđộnggiáodục mơi trường; hoạtđộng lao động cơng ích; hoạtđộng xã hội; hoạtđộng từ thiện phù hợp với đặc điểm sinh lý lứa tuổi học sinh. ” 2/ Thực trạng tổ chức hoạtđộng GDNGLL ... tra, đánh giá hoạtđộng GDNGLL Dự số hoạtđộng cụ thể Quan sát hoạtđộng học sinh Kiểm tra hồ sơ sổ sách sản phẩmhoạtđộng Trao đổi trò chuyện giáoviên mơn học sinh Kết giáodục học sinh gắn liền...
... họatđộng Căn vào dấu hiệu trên, rút định hướng chung, biện pháp để bồidưỡng khả tự quản cho học sinh việc tổ chức họatđộnggiáodụcngòailên lớp: - Người giáoviên cần tin tưởng khả học sinh, ... định hướng việc bồidưỡng tự quản, trước hết cần quan tâm lực tự quản học sinh biểu họatđộngNănglực tự quản khả tự tổ chức, quản lý,tự giải công việc thân, tập thể Về biểu lực tự quản mô tả ... hòan tòan tự quản có tác động cách chúng ta.Người giáoviên biết cách tạo cho em tự tin vào khả tạo điều kiện để em thể khả công việc tập thể - Bồidưỡng khả tự quản cho học sinh đòi hỏi phải có...
... sở cho em bổ sung hoàn thiện tri thức học lớp Vì vậy, trình giáodục đợc thực hoạtđộnggiáodụclớp mà qua hoạtđộnggiáodụclênlớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vị trí then chốt trình giáo ... - Hoạtđộnggiáodụclênlớp có vai trò quan trọng trình giáo dục, đồng thời góp phần tích cực củng cố kết hoạtđộng dạy - học lớp - Hoạtđộnggiáodụclênlớp nối tiếp hoạtđộng dạy - học - Hoạt ... - học - Hoạtđộnggiáodụclênlớp củng cố phát triển quan hệ giao tiếp hoạtđộnglớp nhà trờng cộng đồng xã hội - Hoạtđộnggiáodụclênlớp thu hút phát huy tiềm lực lợng giáodục xã hội gia...
... việc quản lý hoạtđộnggiáodục kỹ sống thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS Chương : Thực trạng quản lý hoạtđộnggiáodục kỹ sống thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp trường THCS ... ”Các hoạtđộnggiáodục bao gồm hoạtđộnglênlớphoạtđộnglênlớp nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản” đồng thời Hoạtđộnggiáodụclênlớp bao ... chức xã hội, phụ huynh học sinh Một đường có tác động nhiều ảnh hưởng đến hình thành kỹ sống cho học sinhhoạtđộnggiáodụclênlớp sở giáodụcHoạtđộnggiáodụclênlớp có liên quan đến việc...
... dẫn hoạtđộnggiáodụclênlớp bậc Tiểu học Lãnh đạo số trường chưa có biện pháp cụ thể, lực tổ chức hoạtđộng số giáoviên hạn chế Khá nhiều giáoviên thường dành thời gian Hoạtđộnglênlớp ... độnggiáodụclênlớp trường tiểu học: - Hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức học môn học Hoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối thống hữu với hoạtđộng dạy học, tạo điều kiện gắn lí thuyết ... TỰ HỌC TỰ BỒIDƯỠNG PHẦN KIẾN THỨC TỰ CHỌN (MÃ MODULE TIỂU HỌC 37) NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG VỀ TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp trường...