... hiện và hậu quả của bấtbìnhđẳng Nguyên nhân bấtbình đẳng Giải pháp khắc phục bấtbình đẳng Thế nào là bìnhđẳngtronggiáo dục? Thế nhưng, thế nào là bình đẳng? Bình đẳng không thể hiểu ... mình có. Bìnhđẳngtronggiáodục là mọi người đều được hưởng tất cả những điều kiện, cơ hội và quyền lợi về giáo dục mà mình được quyền hưởng. Bình đẳng Ví dụ, bìnhđẳngtronggiáodục không ... thuẫn: giáodục là một nguồn lực và là lợi ích của xã hội. Do đó, vấn đề bìnhđẳnggiáodục là vấn đề phân bổ nguồn lực một cách bình đẳng. Theo thuyết Bìnhđẳng về cơ hội giáo dục : Sự bình...
... trạng bấtbìnhđẳng thu nhập ở ViệtNam 24 2.3. Đánh giá mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế và bấtbìnhđẳng thunhập ở ViệtNam 252.3.1. Tăng trưởng kinh tế góp phần giảm bấtbìnhđẳng thu ... nó là do sự bấtbìnhđẳng thu nhậpgây nên.Bắt nguồn từ vấn đề dân số hay giáodục (Perotti, 1996), bấtbìnhđẳng thunhập tác động ngược chiều đối với tăng trưởng kinh tế, bấtbìnhđẳng thu nhập ... nên tình trạng bấtbình đẳng trong phân phối thu nhập cũng tăng cao. Tuy nhiên tăng trưởng kinh tế cao lại là điềukiện giúp giảm bớt bấtbìnhđẳng thu nhập. Và ngược lại bấtbìnhđẳng phân phối...
... giảm bấtbìnhđẳng thu nhập, đảm bảo công bằng xã hội.2.3. Đánh giá mối quan hệ giữa tăng trưởng kinh tế và bấtbìnhđẳng thu nhập ở Việt Nam 2.3.1. Tăng trưởng kinh tế góp phần giảm bấtbìnhđẳng ... GiniTăng trưởng kinh tế cao nhưng bấtbìnhđẳng thu nhập gia tăng. Tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập của cả nước tăng cao. Không những thế tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập còn có sự khác biệt ... thực trạng tác động của tăng trưởng kinh tế tới bấtbình đẳng thu nhập ở Việt Nam. Cùng với quá trình tăng trưởng kinh tế thì tình trạng bấtbìnhđẳng thu nhập lại có chiều hướng gia tăng, khoảng...
... hdn nam, nhflng hg lai ehi cd dfldc trinh do giio due thip hdn nam. Tai sao lai nhfl vay? Xu hfldng trai ngfldc (nghich ly) nay la dc tU tudng trgng nam khinh nU d xa hdi Viet Nam. Trong ... 627 2002 Nam 641 NO 611 Chung 826 2004 Nam 847 NO 803 Chung 1211 2006 Nam 1240 NO 1180 2. 771$ biet chu cua dan sotCi 10 tuoi trd len: Chung 92.1 2002 Nam 95,1 NO ... 93,0 2004 Nam 95,9 NO 90,2 Chung 93.1 2006 Nam 96,0 NO 90,5 3. Tl 1$ di hgc dung tuoi (2006): Tieu hpc Chung Nam 69,3 89,3 NO 89,2 Trung hpc co sd Chung Nam NO 75,8...
... giáodục đại học Việt Nam 8 b) Những hạn chế chủ yếu Còn nhiều bất cập, trì trệ, lạc hậu về quản lí, quản trị, nội dung và phương pháp đào tạo tronggiáodục đại học;Chất lượng giáodục ... 3 công khai đối với các cơ sở giáo dục. II. Hướng phát triển của Hệ thống giáo dục đại học ViệtNamtrong thời gian tới10 a) Những thành tựu nổi bật của giáodục đại học:Cung cấp nhân lực ... thống giáodục đại học ViệtNam (tiếp)9 S PHÁT TRI N Ự ỂC A H TH NG GIÁO D C Đ I H C VI T NAM Ủ Ệ Ố Ụ Ạ Ọ ỆVÀ H NG PHÁT TRI N TRONG TH I GIAN T IƯỚ Ể Ờ ỚV GIÁO D C Đ I H CỤ Ụ Ạ ỌB GIÁO...
... dục đào tạo ở ViệtNam và sự thu hút FDI3.2.1 Tăng cường thu hút FDI vào lĩnh vực giáodục đào tạoTham gia vào sân chơi WTO ViệtNam đã công nhận giáodục là một ngành dịch vụ trong hệ thống ... lực trong lĩnh vực giáodục và đâylà cách nhanh nhất để chúng ta tiếp cận với chuẩn giáodục đào tạo quốc tế. Sau khi ViệtNam gia nhập WTO, chúng ta đã từng kì vọng sẽ có các nhà đầu tư lớn trong ... thăng dư rất lớn. 3.3 Giáodục và sự di trú3.3.1 Thu hút hơn nữa sự tham gia của Việt Kiều vào công tác giáodục đào tạo củanước nhà. Việt Namđang có một đội ngũ rất lớn các giáo sư, tiến sĩ,...
... 2014 Nhà xuất bản GiáodụcViệtNam được Bộ Giáodục và Đào tạo (Bộ GD&ĐT) giao nhiệm vụ tổ chức biờn soạn và phát hành tài liệu phục vụ công tác tuyển sinh đại học, cao đẳng hệ chính quy ... Quốc gia ViệtNam NVH 4 Trường Đại học Dầu khí ViệtNam PVU 5 Trường Đại học Hà Tĩnh HHT 6 Trường Đại học Hoa Lư Ninh Bỡnh DNB 7 Trường Đại học Mỹ thuật ViệtNam MTH 8 Trường ... DANH SÁCH CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG KHễNG TỔ CHỨC THI THEO KỲ THI CHUNG CỦA BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO STT Tên trường Ký hiệu 1 Học viện Phụ nữ ViệtNam HPN 2 Học viện Thanh thiếu niờnHTN...
... thống giáodục quốc dân gồm: giáodục chính quy và giáo dục thường xuyên.+ Các cấp học và trình độ đào tạo của hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: + Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo; ... DUNG: Phân tích những thay đổi trong cơ cấu hệ Phân tích những thay đổi trong cơ cấu hệ thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa thống giáodụcViệtNam từ năm 1945 tới nay, ý nghĩa ... tạo của hệ thống giáodục quốc dân bao gồm: + Giáodục mầm non có: nhà trẻ và mẫu giáo; + Giáodục phổ thông có: tiểu học, trung học cơ sở, trung học phổ thông; + Giáodục nghề nghiệp có:...
... Giáodục BC Khả năng 2: Kinh tế TT - Giáodục BC Khả năng 3: Kinh tế TT - Giáodục TT Khả năng 4: Kinh tế BC - Giáodục TT Trong 04 khả năng trên thì khả năng thứ 4 (Kinh tế BC - Giáodục ... cơ sở giáodục - đào tạo không thực hiện tốt mục tiêu giáodục - đào tạo, như không chú trọng đúng mức đến giáodục toàn diện, giáodục đạo đức, lối sống, văn hoá. Tăng quy mô giáodục - ... I. Giáodục là phúc lợi xã hội và Giáodục là hàng hoá dịch vụ 46 1. Giáodục là phúc lợi xã hội 46 2. Dịch vụ Giáo dục, đào tạo 48 3. Đặc điểm của thị trường hàng hoá dịch vụ giáodục đào...
... các c s giáo d c Đ i h c:ơ ở ụ ạ ọPh n l n các c s giáo d c ầ ớ ơ ở ụ đ i h cạ ọ Vi t Nam th i Vi t Nam C ng hòa đ cệ ờ ệ ộ ượ t ch c theo mô hình ổ ứ vi n đ i h cệ ạ ọ (theo Vi t -Nam T -Đi ... ể ậ ớ ủ ề ư ưở ồ ề giáo d c” đã giúp em hi u sâu h n v t t ng c a Bác trong s nghi p giáo d c conụ ể ơ ề ư ưở ủ ự ệ ụ ng i, v th c tr ng hi n t i c a n n giáo d c Vi t Nam; đ ng th i giúp nâng ... ủ ộ ủ ị ươ ả coi " ;giáo d c thi u nhi là m t khoa h c". ụ ế ộ ọ2. Th c tr ng:ự ạ2.1 Giáo d c Vi t Nam th i phong ki n:ụ ệ ờ ếĐ c p t i n n giáo d c Vi t Nam th i phong ki n t c là...