... trâu, tương tự trâu bó cỏ Làm để tất qua sông? Giải toán Ý tường thuật toán: Lần 1: chở trâu qua trước (còn hổ cỏ lại hổ không ăn cỏ) Lần 2: chở hổ qua chở hổ qua người nông dân phải chở trâu lại ... Bước thứ nhất, người mang thứ qua sông, bờ sông bên lại hai thứ (trạng thái + 6), trạng thái 6, tức người chở trâu quasông Bước thứ hai người nông dân chèo thuyền quay lại, tức thể trạng thái ... Thuật toánBài toán: Một người nông dân có trâu, hổ bó bên bờ sông Ông ta muốn tất sang bờ bên Người nông dân có thuyền thuyền người nông dân chở thêm ba vật Không để có trâu hổ bên bờ sông hổ...
... loi kớn quay u vi tc gúc quanh trc i xng ca nú t trng u cú vộc t cm ng t B vuụng gúc vi trc quay thỡ mch cú dũng in bin thiờn iu hũa vi tn s gúc gi l dũng in xoay chiu Khi khung dõy quay mt ... cỏc em t c kt qu cao cỏc k thi - Nghiờn cu phng phỏp ging dy bi vt lý vi quan im tip cn mi :Phng phỏp Trc nghim khỏch quan Ngụ phi Cụng Giỏo viờn trng THPT Bc Tr my PHNG PHP GII NHANH III, ... Ch thụng qua vic gii cỏc bi vt lý di hỡnh thc ny hay hỡnh thc khỏc nhm to iu kin cho hc sinh dng kin thc ó hc gii quyt cỏc tỡnh c th thỡ kin thc ú mi tr nờn sõu sc v hon thin Trong qua trỡnh...
... học cần phải biết đợc toán cụ thể Không thể có phơng pháp chung cho việc vẽ đờng phụ toán chứng minh hình học Ngay toán có cách vẽ đờng phụ khác tuỳ thuộc vào cách giải toán Dới xin nêu số cách ... Đặt tên cho yếu tố hình có liên quan đến giải , dùng kí hiệu đánh dấu yếu tố nhau( cạnh , góc ) 3/ Dựa vào đề vẽ hình , dùng kí hiệu toán học thay cho ngôn ngữ toán học thông thờng để tóm tắt ... : Chứng minh toán hình học đòi hỏi việc suy luận chặt chẽ xác Sau có phần chuẩn bị suy nghĩ để tìm phơng pháp chứng minh nh việc trình bày lời giải toán theo phơng pháp tổng hợp quan trọng ,...
... kiến thức cách kinh viện phơng pháp giải toán phức tạp, khó hiểu Với suy nghĩ, trăn trở nh có không hệ nhà Vật lý lao vào tìm tòi hớng giải thực tế cho thấy gặt hái đợc kết khả quan Chúng ta nhận ... Hiện nhng nghành quan trọng, liên quan trực tiếp tới nhiều khía cạnh sống sinh hoạt sản xuất Khi dy bn chng trờn tụi thy mt si dõy xuyờn sut cỏc bi tớnh thi gian ú l u liờn quan n s bin thiờn ... cho toán tớnh nhanh thi gian trong: Dao ng iu hũaSúng c -in xoay chiu - Mch dao ng Từ thực tế đó, giảng dạy nghiên cứu tìm tòi phơng pháp giải từ tài liệu từ kinh nghiệm thân Và từ thấy gặp toán...
... rõ toán thuộc dạng toán thiết lập phương trình hay hệ phương trình (dạng lập phương trình ) ? Bàitoán có đại lượng tham gia, thông thường đại lượng chọn làm ẩn ? Trong toán có biến đổi ? Quan ... định dạng toán thiết lập hệ phương trình (hay phương trình) ? Bàitoán có đối tượng tham gia (hình thành số hàng bảng) ? Bàitoán có đại lượng biết chưa biết (hình thành số cột bảng) ? Quan hệ ... rõ toán thuộc dạng toán thiết lập phương trình hay hệ phương trình (dạng lập phương trình ) ? Bàitoán có đại lượng tham gia, thông thường đại lượng chọn làm ẩn ? Trong toán có biến đổi ? Quan...
... tiếp thu toán nâng cao diện tích hình tam giác học sinh giỏi lớp 5; nghiên cứu phơng pháp giải Toán (đặc biệt phơng pháp giải toán cấp Tiểu học) + Giai đoạn II: Từ thực trạng việc tiếp thu toán nâng ... 5; từ việc nghiên cứu phơng pháp giải Toán tiến hành hớng dẫn học sinh tự giải toán khó diện tích hình tam giác + Giai đoạn III: Qua thực tiễn giảng dạy toán nâng cao diện tích hình tam giác ... pháp dạy học môn Toán từ tìm phơng pháp thích hợp để hớng dẫn toán khó diện tích hình tam giác cho học sinh giỏi lớp - Nghiên cứu , phân loại dạng tập diện tích hình tam giác lớp 5. (Qua đề thi học...
... 10 2cos100 t ( A ) Nhận xét: Với toán đòi hỏi học sinh phải có kĩ phân tích để tìm mối liên hệ pha đại lợng từ vẽ đợc giản đồ vectơ 2 .Bài toán điều kiện Bàitoán Cho mạch điện hình vẽ: R1= 100 ... + 4R = + Cờng độ hiệu dụng qua R: U U I1 = = = ( A) Z C ,r ZC + R 2 2 ) 2 = 200 C 16.106 ( H ) + Công suất tiêu thụ mạch AB: P = R.I = 100 2. 17,6 W ữ 2 C Bàitoán 5.Chuyên đề dòng điện ... uMN = 100 cos (100 t ) ( A ) L Chuyên đề dòng điện xoay chiều mạch songsong i GV Trần Thị Yến Bàitoán Cho mạch điện nh hình vẽ A i C i2 u r U B Tổ Vật lý Trờng THPT Lục Ngạn số Biết tần số dòng...
... minh có nhiều tập khuôn khổ đề tài đưa hai dạng toán là: Bàitoán mạch điện hỗn hợp không tường minh có tham gia Vôn kế Ampe kế hai dụng cụ đo dạng toán mạch điện hỗn hợp không tường minh có nhiều ... dạy kinh nghiệm giải toán mạch điện hỗn hợp không tường minh, có học sinh có sở để khai thác tiếp dạng tập khác mạch điện Sau hướng dẫn cho học sinh kinh nghiệm này, phần lớn học sinh thực toán ... học sinh chọn vào dự tuyển học sinh giỏi cấp Tỉnh với kết khả quan Bài học kinh nghiệm Như trình bày phần đầu, đề tài nghiên cứu số toán phạm vi mạch hỗn hợp không tường minh nhằm cung cấp cho...
... sinh thường lúng túng việc tìm cách giải dạng tập toán Xuất phát từ thực trạng trên, quakinh nghiệm giảng dạy, chọn đề tài: “CÁCH GIẢI CÁC DẠNG BÀITOÁNĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ THIẾT BỊ ĐIỆN “ Đề tài ... ngày 15 tháng năm 2009 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 2008-2009 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “CÁCH GIẢI CÁC DẠNG BÀITOÁNĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ THIẾT BỊ ĐIỆN “ Họ tên tác giả: ... Chuyên đề : Tóm tắt : “CÁCH GIẢI CÁC DẠNG BÀITOÁN Chuyên đề đưa phân loại cách giải dạng toán CHIỀU VÀ THIẾT BỊ VỀ ĐIỆN XOAYmạch điện xoay chiều thiết bị điện.ĐIỆN”...
... sinh thường lúng túng việc tìm cách giải dạng tập toán Xuất phát từ thực trạng trên, quakinh nghiệm giảng dạy, chọn đề tài: “CÁCH GIẢI CÁC DẠNG BÀITOÁNĐIỆN XOAY CHIỀU VÀ THIẾT BỊ ĐIỆN “ Người ... em học sinh nhanh chóng giải toán trắc nghiệm tập điện xoay chiều phong phú đa dạng * Các toán có liên quan tới việc giải toán cực trị Trong số phương pháp giải toán cực trị với việc dùng bất ... phương pháp nhất, ta vận dụng phương pháp khác, mà ngắn gọn * Chuyên đề hạn chế toánđiển hình Còn toán không điển hình chưa đề cập chuyên đề Đây vấn đề tiếp tục giải chuyên đề tới F KẾT LUẬN:...
... kính đường tròn ngoại tiếp tam giác ABC 1 H trung điểm AB nên toạ độ H = (1; 2; 0) r = AB = = 2 Bàitoán Trong không gian cho hình lập phương ABCD.A’B’C’D’ có A(0; 0; 0), B(a; 0; 0), D(0; a; 0),...