... đại hóa văn hoá dân tộc -Phiên dịch cầu nối vănhọc Đông - Tây Phiên dịch vănhọc Pháp, vănhọc nước sang tiếng Việt giúp cho người Việt đọc hiểu vănhọc phương Tây Khảo sát dịch thuật văn chương ... trò quan trọng vănhọcViệtNam đầu kỉ XX - Dịch thuật phản ánh đặc điểm chung vănhọc phương Đông buổi đầu tiếp xúc với vănhọc phương Tây, bật nên yếu tố ngoại sinh văn hóa ,văn minh phương ... Hiên Lò Văn Hiệp Hoàng Trung Hiếu Nguyễn Thúy Hằng Trần Thị Hằng Đoàn Thị Hằng Bùi Thị Thanh Hằng Nguyễn Thị Hiền Trần Thị Hiền 10 Nguyễn Thị Hồng BàitiểuluậnvănhọcViệtNam1900 - 1945 Giới...
... đại hóa văn hoá dân tộc -Phiên dịch cầu nối vănhọc Đông - Tây Phiên dịch vănhọc Pháp, vănhọc nước sang tiếng Việt giúp cho người Việt đọc hiểu vănhọc phương Tây Khảo sát dịch thuật văn chương ... trò quan trọng vănhọcViệtNam đầu kỉ XX - Dịch thuật phản ánh đặc điểm chung vănhọc phương Đông buổi đầu tiếp xúc với vănhọc phương Tây, bật nên yếu tố ngoại sinh văn hóa ,văn minh phương ... Hiên Lò Văn Hiệp Hoàng Trung Hiếu Nguyễn Thúy Hằng Trần Thị Hằng Đoàn Thị Hằng Bùi Thị Thanh Hằng Nguyễn Thị Hiền Trần Thị Hiền 10 Nguyễn Thị Hồng BàitiểuluậnvănhọcViệtNam1900 - 1945 Giới...
... Như vănhọcViệtNam có thời kỳ diễn hoàn cảnh chiến tranh giải phóng dân tộc Đó thời kỳ 1945 - 1975 Thời kỳ vănhọcViệtNam điều kiện tiếp xúc rộng rãi với vănhọc giới Quan hệ quốc tế vănhọc ... nhà vănViệtNam lúng túng quá! ”2 Vấn đề tư tưởng vănhọcnăm gần khái quát II Vănhọc hoạt động tư tưởng Vì tác dụng giáo dục tư tưởng vănhọc điều đương nhiên Tác dụng giáo dục tư tưởng vănhọc ... tiểu tư sản Cách phân tích đánh giá văn chương lãng mạn thời kỳ 1930 - 1945 nặng nề Tự lực văn đoàn, Thơ mới, hai tượng vănhọc có đóng góp quan trọng cho tiến trình phát triển vănhọcViệt Nam...
... khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến hết kỷ XX lớp 12 Đề xuất đổi phƣơng pháp dạy học khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến hết kỷ XX Thiết kế giáo án khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến ... nhận học sinh khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến hết kỷ XX để rút thực trạng việc dạy họcvăn nói chung, dạy khái quát vănhọc sử nói riêng Từ tìm phƣơng pháp dạy học khái quát vănhọcViệtNam ... trình vănhọc giai đoạn nhƣ: VănhọcViệtNam 1945- 1954 Mã Giang Lân ( tái lần thứ nhất) năm 1998; VănhọcViệtNam 1954- 1964 Mã Giang Lân (xuất lần thứ nhất) năm 1990; VănhọcViệtNam 1965-...
... khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến hết kỷ XX lớp 12 Đề xuất đổi phƣơng pháp dạy học khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến hết kỷ XX Thiết kế giáo án khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến ... nhận học sinh khái quát vănhọcViệtNam từ 1945 đến hết kỷ XX để rút thực trạng việc dạy họcvăn nói chung, dạy khái quát vănhọc sử nói riêng Từ tìm phƣơng pháp dạy học khái quát vănhọcViệtNam ... trình vănhọc giai đoạn nhƣ: VănhọcViệtNam 1945- 1954 Mã Giang Lân ( tái lần thứ nhất) năm 1998; VănhọcViệtNam 1954- 1964 Mã Giang Lân (xuất lần thứ nhất) năm 1990; VănhọcViệtNam 1965-...
... tuyển VănhọcViệtNam , nhà xuất Khoa học Xã hội, Tập 7, Quyển Hoài Thanh, Hoài Chân; Thi nhân Việt Nam; NXB .Văn học, Hà Nội, 2006 Nhiều tác giả, Về người cá nhân vănhọc cổ Việt Nam, NXB ... ông có Kết LuậnVănhọcViệtNam giai đoạn 1930 – 1945 chứng kiến thay đổi mạnh mẽ quan điểm hình thức tư nghệ thuật nhà văn Những trào lưu vănhọc đời, thay cho trào lưu trước Các nhà văn có bước ... Loại hình học tác giả văn học: nhà nho tài tử vănhọcViệt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1995 Hội nhà văn, 1993, Thơ tình hay Tôn Thảo Miên tuyển chọn, Hàn Mặc Tử: Tác phẩm lời bình, NXB Văn Học, 2007...
... học môn học cung cấp kiến thức, kĩ sở lí luậnvăn học, kiến thức đại cương vănhọc ( vănhọc dân gian, vănhọcviếtViệt Nam, vănhọc thiếu nhi ViệtNam nước ngoài) để sinh viên vận dụng có hiệu ... VIẾT TẮT TRONG TIỂULUẬN HS: học sinh HSTH: học sinh tiểuhọc GV: giáo viên GVTH: giáo viên tiểuhọc SGK: sách giáo khoa SGV: sách giáo viên TV: tiếng Việt A MỞ ĐẦU Vănhọc môn học cung cấp kiến ... đố học sinh tiểuhọc Các bước dạy câu đố cho học sinh tiểuhọc Các phương pháp chủ yếu dạy học câu đố cho học sinh tiểuhọc C KẾT LUẬN LỜI CÁM ƠN Lời em xin chân thành cám ơn đến thầy Trần Văn...
... định vănhọcViệtNam đại (1930 -1945) nhà văn, nhà báo xuất sắc, nhà tiểu thuyết lớn, nhà khảo cứu phê bình, dịch thuật đầy tài năng: 1.1 Ngô Tất Tố - nhà văn, nhà báo xuất sắc vănhọcViệtNam ... Ngô Tất Tố vănhọcViệtNam nói chung, vănhọc giai đoạn 1930 -1945 nói riêng sau: 2.1.1 Phóng Ngô Tất Tố góp phần hoàn thiện tranh thực vănhọc đời sống nông dân Phóng ViệtNamnăm 1930 -1945 đời ... thể văn phóng sự, tiểu phẩm vănhọcViệtNam đại (1930 -1945) Chương xác định vị trí Ngô Tất Tố với thể loại sáng tác, phê bình, dịch thuật đặc biệt hai thể loại phóng tiểu phẩm văn đàn Việt Nam...
... b.Hình ảnh người phụ nữ: Khi nói đến tình yêu vănhọc giai đoạn xuất người phụ nữ nửa thiếu tác phẩm vănhọcviết đề tài tình yêu Họ mang đến cho vănhọc thở làm cho tình yêu biểu cách sâu sắc hơn, ... đẹp đẽ, sáng người phụ nữ, tác phẩm vận dụng nhiều điển tích văn học, kế thừa tinh hoa vănhọc Trung Hoa để làm giàu thêm cho vănhọc nước nhà, ví dụ câu: “Trước sau thấy bóng người Hoa đào năm ... ánh nhiều tấc yêu mến văn nhân thi sĩ Hình ảnh người phụ nữ hình ảnh thành công vănhọc nửa cuối kỷ XVIII_nửa đầu kỷ XIX: a.Về phương diện nội dung: Khi nói người phụ nữ, vănhọc giai đoạn khắc...
... lý luận triết học dùng làm tiền đề lý luận cho đề tài Nguyên tắc phương pháp luận qui luật lượng- chất Nguyên tắc phương pháp luận mối quan hệ nguyên nhân- kết II- Vận dụng nguyên lý triết học ... cung cách sản xuất, quản lý , đầu tư hướng Bàitiểuluận giúp em học hỏi nhiều việc rèn luyện cách viết, cách diễn giải vấn đề trau dồi khả tư Song tiểuluận tránh khỏi sai sót nội dung hình thức ... Kính mong thầy cô giáo sửa chữa góp ý để tiểuluận hoàn thiện EM XIN CHÂN THÀNH CÁM ƠN ! PHẦN NỘI DUNG I- Cơ sở lý luận triết học dùng làm tiền đề lý luận cho đề tài - Q uy luật lượng- chất Muốn...
... CÁC THÀNH PHẦN CỦA VĂNHỌC TỪ THẾ KỈ X ĐẾN HẾT THẾ KỈ XIX Vănhọc chữ Nôm Vănhọc chữ Hán - Là sáng tác chữ - Là sáng tác chữ Hán người Việt Nôm người Việt - Xuất sớm, tồn Vănhọc trung - Xuất ... trung - Xuất vào khoảng đại Việt suốt trình hình Nam gồm bao cuối kỉ XIII, tồn nhiêu thành phát triển phát triển đến hết thời kì thành phần chủ yếu? vănhọc trung đại vănhọc trung đại Đó thành phần ... thành phần - Thể loại: gồm cảnào ? thơ - Thể loại: chủ yếu văn xuôi, chủ yếu tiếp thu thơ, phần lớn thể từ Trung Quốc: hịch, cáo, loại vănhọc dân tộc: chiếu, biểu, thơ Đường ngâm khúc, truyện luật…...
... số học đạt 2%, tiểuhọc 0,4%, số người học đại học không 1000 người, 95% dân số mù chữ Thì gần 50 năm sau, năm 1999, có 16.508.452 học sinh, số sinh viên 401.666 người Đặc biệt năm 2000 ViệtNam ... với Mĩ Tháng – 1996, ViệtNam tham gia với tư cách thành viên sáng lập ASEM Tháng 11 – 1998, ViệtNam trở thành thành viên thức APEC Tháng – 2000, Hiệp định thương mại ViệtNam – Hoa Kỳ ký kết ... 1995, ViệtNam thức gia nhập ASEAN từ ngày – – 1996 bắt đầu thực cam kết khuôn khổ Khu vực mậu dịch tự ASEAN, tức AFTA Cũng tháng – 1995, ViệtNam kí kết hiệp định khung hợp tác kinh tế, khoa học, ...
... số học đạt 2%, tiểuhọc 0,4%, số người học đại học không 1000 người, 95% dân số mù chữ Thì gần 50 năm sau, năm 1999, có 16.508.452 học sinh, số sinh viên 401.666 người Đặc biệt năm 2000 ViệtNam ... với Mĩ Tháng – 1996, ViệtNam tham gia với tư cách thành viên sáng lập ASEM Tháng 11 – 1998, ViệtNam trở thành thành viên thức APEC Tháng – 2000, Hiệp định thương mại ViệtNam – Hoa Kỳ ký kết ... 1995, ViệtNam thức gia nhập ASEAN từ ngày – – 1996 bắt đầu thực cam kết khuôn khổ Khu vực mậu dịch tự ASEAN, tức AFTA Cũng tháng – 1995, ViệtNam kí kết hiệp định khung hợp tác kinh tế, khoa học, ...
... 42 48 họcViệtNam 56 3.2 Lí luậnvănhọcViệtNam với gặp gỡ tinh hoa lí luận giới 57 3.2.1 Dịch tác phẩm lí luậnvănhọctiêu biểu nớc 3.2.2 Giới thiệu khái quát trờng phái lí luậnvănhọctiêu ... trình lí luậnvănhọc nớc có tính chất ứng dụng lí thuyết vănhọc 3.3 Những đóng góp lí luậnvănhọc sau 1985 3.3.1 Những quan niệm 3.3.1.1 Vị trí, chức lí luậnvănhọc hệ thống khoa họcvănhọc 3.3.1.1.1 ... họcvănhọc 3.3.1.1.1 Vị trí lí luậnvănhọc 3.3.1.1.2 Chức lí luậnvănhọc 3.3.1.2 Đối tợng lí luậnvănhọc 3.3.1.3 Tác phẩm vănhọc 3.3.2 Những khả lí luậnvănhọc Kết kuận T liệu tham khảo 57...
... pháp luận mà có giá trị lớn thực tiễn [Type text] Page Tiểuluận triết B.NỘI DUNG ĐỀ TÀI I.TIỀN ĐỀ LÝ LUẬN Chủ nghĩa vật lịch sử Mác Lênin đánh giá thành tựu vĩ đại tư tưởng khoa học, cốt lõi học ... Muốn thay học thuyết hình thái kinh tế xã hội học thuyết khác Điển hình cho loại quan điểm tiếp cận theo văn minh Xã hội phát triển từ văn minh nông nghiệp đến văn minh công nghiệp văn minh hậu ... thấy chưa có học thuyết tiến hóa xã hội thay học thuyết Mác hình thái kinh tế-xã hội Học thuyết đem đến cho sở phương pháp luận để nhận thức quy luật phát triển xã hội niềm tin khoa học vào lý...
... B Bài tập: ĐỀ 1: Vì nói vănhọcViệtNam giai đoạn 1945- 1975 vănhọc có tính đại chúng? Đại chúng vừa đối tượng thể văn học, vừa công chúng văn học, vừa nguồn cung cấp lực lượng sáng tác cho văn ... sáng tác: Nền vănhọc ý phát bồi dưỡng đội ngũ sáng tác từ đại chúng Nhiều phong trào văn nghệ quần chúng phát triển từ nhiều tài xuất để trở thành lực lượng sáng tác vănhọc Nền vănhọc cách mạng ... ĐỀ 2: Một đặc điểm vănhọcViệtNam từ năm1945 đến năm 1975 “chủ yếu mang khuynh hướng sử thi cảm hứng lãng mạn” Anh/ chị nêu nét đặc điểm a Khuynh hướng sử thi (1.5đ) - Vănhọc phản ánh kiện,...
... sử vănhọcViệtNam yêu nước, anh hùng nhân đạo Vănhọc thời kì đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 tiếp tục phát huy truyền thống tinh thần dân chủ b, Các thể loại vănhọc xuất vănhọcViệt ... nhân Việt Nam, Nxb Văn học, Hà Nội, Hội nghiên cứu giảng dạy vănhọc Thành phố Hồ Chí Minh, 1988, tr.10-12) Sự phát triển nhanh chóng vănhọc … “Đóng góp vănhọc chỗ hình thành đội ngũ nhà văn, ... triển lịch sử vănhọcViệtNam Nó tạo cho vănhọc dân tộc có đà phát triển mạnh mẽ Nó mở thời kì Những thành tựu kinh nghiệm phát triển vănhọc thời kì có ảnh hưởng lâu dài vănhọc dân tộc III...
... từ bắc vào nam : Kontum, Gia Lai, Đắc Lắc, Đắc Nông, Lâm Đồng.Tây Nguyên tiểu vùng, với vùng Duyên hải Nam Trung Bộ hợp thành vùng Nam Trung Bộ, thuộc Trung Bộ ViệtNam Thời ViệtNam Cộng hòa, ... Mạng có đưa phần lãnh thổ Tây Nguyên vào đồ ViệtNam (Đại Nam thống toàn đồ 1834) Người Việt yếu khai thác miền đồng nhiều hơn, đặc biệt vùng miền Đông Nam Bộ ngày nay, đẩy tộc thiểu số bán sơn ... phong cho Hoa Anh vương tạo nên nước Nam Hoa Vùng đất phía Tây núi Thạch Bi, tức miền bắc Tây Nguyên ngày lập thành nước Nam Bàn, vua nước phong Nam Bàn vương Văn Hóa Tây Nguyên Nguyễn Đình Hiếu...