... Tuấn – Anh SP K2B 8 TưtưởngHồChíMinhvềgiáo dục TIỂU LUẬNĐỀ TÀI: TưtưởngHồChí Minh vềgiáodục Lê Kim Tuấn – Anh SP K2B 1 TưtưởngHồChíMinhvềgiáo dục lao động và đấu ... Anh SP K2B 3 TưtưởngHồChíMinhvềgiáo dục MỤC LỤCI. Lí do chọn đề tài 2II. Nội dung 2 Hồ ChíMinh và tưtưởng của Người 2 Tư tưởngHồChíMinhvềgiáodục 3III. Kết luận 9IV. Tài Liệu ... TưtưởngHồChíMinhvềgiáo dục Người đã để lại một di sản tinh thần vô cùng quý giá và bất diệt cho toànĐảng, toàn dân ta, đó là tưtưởngHồChí Minh. TưtưởngHồChíMinh làmột hệ thống...
... tài tưtưởngHồ Chí Minhvềgiáodục thanh niên để có thể hiểu thêm về thanh niên trong tư tư ng của Bác. 2 – Mục đích nghiên cứu Tư tưởngHồChíMinh nói chung và tưtưởngHồChíMinhvề ... đối tư ng nghiên cứu của bộ môn TưtưởngHồChíMinh . B. NỘI DUNG I – KHÁI NIỆM TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH 21 C. KẾT LUẬN Quan niệm của Chủ tịch HồChíMinh đối với công tác giáodục ... Nhận thức đúng đắn về đối tư ng môn TưtưởngHồChíMinh chính là một trong những điều kiện, yêu cầu cơ bản nhất để nâng cao chất lượng công tác giáo dụctưtưởngHồChí Minh, có quan hệ chặt...
... vậy, có thể nói, tưtưởngHồ Chí Minh nói chung, tưtưởngHồChíMinhvềgiáodục nói riêng là những định hướng gợi mở cho việc phát triển nền giáodục Việt Nam hiện nay. Với tư cách hệ thống ... nghiệm giáodục của các nước, phát triển giáodục Việt Nam cần đặc biệt được soi sáng bởi tinh hoa tưtưởngHồChí Minh. Theo tưtưởng và những phương thức mà Hồ ChíMinh đã làm, nền giáodục ... phong tục phồn thịnh. Bài viết phân tích một cách khái quát tưtưởng cơ bản của HồChíMinhvềgiáo dục trên những khía cạnh, như mục tiêu, nội dung và phương pháp giáodục để trên...
... Tiểu luận: " ;Tư tưởngHồChíMinhvề giáo dục& quot; T t ng H ChíMinh v giáo d cư ưở ồ ề ụI. Lí do ch n đ tàiọ ềCó r t nhi u đ tài v t t ng H ChíMinh đáng quan ... ủ ộ ế ớ2. T t ng H ChíMinh v giáo d c ư ưở ồ ề ụ Ch t ch H ChíMinh là ng i anh hùng gi i phóng dân t c, danhủ ị ồ ườ ả ộ nhân văn hoá th gi i, đ ng th i cũng là nhà giáo. Su t đ i Bác nêu ... ng đ i h c nói riêng, c n đ c bi t coi tr ng giáo d c chính tr m, tư ạ ọ ầ ặ ệ ọ ụ ị ư t ng, đ o đ c cách m ng, đ c biêt là giáo d c t t ng H ChíMinh ở ạ ứ ạ ặ ụ ư ưở ồ nh m nâng cao lí lu...
... CHÍMINH V Đ O Đ CỀ Ư ƯỞ Ồ Ề Ạ ỨTài li u tham kh o:ệ ả- Giáo trình t t ng H Chí Minh. ư ưở ồ- T t ng H ChíMinh v giáo d c, nâng cao đ o đ c cách m ng.ư ưở ồ ề ụ ạ ứ ạ- Tìm hi u t t ng H Chí ... http://thehehochiminh.wordpress.comH TH M NH – ĐH TCNH 2Ồ Ị Ạ 34 Đ TÀI: T T NG H CHÍMINH V Đ O Đ CỀ Ư ƯỞ Ồ Ề Ạ Ứb) H c t p và làm theo t m g ng đ o đ c H Chí Minh. ọ ậ ấ ươ ạ ứ ồ H ChíMinh không ... ế ể hành đ ng c a H ChíMinh 8 ch : “C n, Ki m, Liêm, Chính, Chí công vôộ ủ ồ ở ữ ầ ệ t ”.ưBa là, yêu th ng con ng i, s ng có tình nghĩa. ươ ườ ốQuan ni m c a H ChíMinh v con ng i r t toàn...
... sống của mỗi người.Vận dụng: Tư tưởngvề đạo đức có thể nói đó là hợp điểm tưtưởngvề con người và tưtưởng về văn hoá của HồChí Minh. Với con người, HồChíMinh coi đạo đức là gốc, là cái ... vềtư tưởng, chính trị và tổ chức, mà còn đề cập đến một phương diện khác, đó là xây dựng Đảng về đạo đức cách mạng. Bác Hồ đã mở rộng nội hàm về công tác xây dựng Đảng bao gồm chính trị, tư ... gương sáng đạo đứcHồChíMinh như vậy sẽ bao quát toàn diện các đối tư ng xã hội, từ trong Đảng, trong Nhà nước tới các cộng đồng dân cư. Nói đi đôi với làm theo tưtưởngHồChí Minh, thống nhất...
... đầu của HồChíMinh trong sự nghiệp cách mạng của Người.3. TưtưởngHồChíMinhvề đạo đức cách mạng:3.1 Khái niệm tưtưởngHồChíMinhvề đạo đức cách mạng: Tư tưởngHồChíMinhvề đạo đức ... THAM KHẢO1. Giáo trình Trung cấp Lý luận Chính trị-Hành chính, môn TưtưởngHồChí Minh – Nhà xuất bản Chính trị-Hành chính – năm 2009.2. Giáo trình Trung cấp Lý luận Chính trị-Hành chính, môn ... TÀI:- Tiểuluận nêu lên được một cách khái quát nhất tưtưởngHồChíMinh về đạo đức cách mạng, sự cần thiết phải nâng cao nhiệm vụ rèn luyện đạo đức cách mạng theo tưtưởngHồChíMinh trong...
... NIỆM TƯTƯỞNGHỒCHÍMINH 3III – NỘI DUNG TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀGIÁODỤC THANH NIÊN 41 - Vai trò của thanh niên đối với xã hội. 453 – TưtưởngHồChíMinhvềgiáodục thanh niên 6 4 – Giáo ... chủ yếu là do quá trình giáodục hình thành nên.5 BÀITIỂULUẬN TƯ TƯỞNGHỒCHÍ MINH Đề Tài: TƯTƯỞNGHỒCHÍMINHVỀGIÁODỤC THANH NIÊN1 mạnh là một bộ phận trong sự sinh hoạt của thanh niên”. ... phải chăm lo giáodục cho họ, đào tạo họ trở thành người kế thừa xây dựngchủ nghĩa xã hội.2 – Vai trò của giáo dục Nói đến tưtưởnggiáodục của HồChí Minh, các nhà nghiên cứu giáo dục thường...
... của tưtưởng đại đoàn kết HồChíMinh chúng ta thấy không thể thiếu cặp “quốc gia - quốc tế”. Đó không chỉ là nội hàm trong tưtưởng đại đoàn kết nói chung của HồChíMinh mà còn là trong tưtưởng ... thắng lợi khác. 1. Những cơ sở hình thành tưtưởngHồChíMinhvề đại đoàn kết dân tộc1.1.Cơ sở lý luận Tưtưởng đại đoàn kết dân tộc của HồChíMinh được xây dựng trên cơ sở kế thừa, phát ... nhịp.II . TưtưởngHồChíMinhvề kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại1. HồChíMinh với nhận thức về sức mạnh dân tộcSức mạnh dân tộc (nội lực) Việt Nam ở thời đại HồChíMinh là...