... thoái đadạngsinhhọc làm giảm tính đadạng bao gồm giảm nguồn Gen, suy giảm loài và hệ sinh thái, từ đó làm giảm giá trị, chức năng của đadạngsinh học. Ngày 11/3, các nhà cổ sinh vật học ... là nơi bị khống chế về mặt không gian.Liên hợp quốc đã tuyên bố năm 2010 là Năm Quốc tế về Đa dạngsinh học. Đây là cơ hội để nhấn mạnh tầm quan trọng của đadạngsinhhọc đối với đời sống ... với đời sống con người, phản ánh những thành tựu của chúng ta về bảo tồn đadạngsinhhọc và nỗ lực để giảm tỷ lệ mất đa dạngsinh học. Chủ đề của Ngày Môi trường thế giới năm 2010 là “Nhiều...
... cùng là tuyệt chủng. 2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam:2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.Chiến tranh:Chiến tranh không những ... độ đục của nước, làm giảm độ chiếu sáng trong nước nên đã BÀI TIỂU LUẬN ĐADẠNGSINH HỌCHọ và tên: ĐỖ THỊ THANH LOANLớp: MTAMã sinh viên: 532248Đề tài: Phân tích những nguyên nhân gây suy ... trường sống cuả sinh vật biển.Ngoài hai nguyên nhân nêu trên, vấn đề lắng đọng bùn ở các cửa sông, trong các cảng và hoạt động nạo hút bùn cũng đã gây ảnh hưởng đến tính đadạngsinhhọc biển. Việc...
... thức Đa dạng sinhhọc của Việt Nam giai đoạn 2001 - 2010 (Dự thảo)- H Nội, Việt Nam. 6. Bộ Khoa học, công nghệ v môi trờng (2001): Từ điển đadạngsinhhọc v phát triển bền vững - NXB Khoa học ... học Lâm nghiệp Việt Nam. 24. Phạm Nhật (2001): Bi giảng đadạngsinhhọc (lu hnh nội bộ); Trờng Đại học Lâm nghiệp Việt Nam. 25. Phạm Nhật (2002): Bản thảo bi giảng bảo tồn đadạngsinhhọc ... tồn đadạngsinh học; Viện Khoa học lâm nghiệp Việt Nam - NXB Nông nghiệp. 21. Nguyễn Nghĩa Thìn (1997): Cẩm nang nghiên cứu đadạngsinh vật (Manual on research of biodiversity); Trờng Đại học...
... đánh giá đadạng sinh học Mục tiêu: Đến cuối bi họcsinh viên có khả năng: ã Trình by v vận dụng đợc các phơng pháp điều tra giám sát đánh giá đadạng sinh học. Đa dạngsinhhọc thể ... học. Đa dạngsinhhọc thể hiện ở 3 cấp độ l: đadạng di truyền, đadạng loi v đa dạng hệ sinh thái. Do vậy việc giám sát, đánh giá đadạngsinhhọc cũng phải căn cứ vo ba cấp độ trên. Trong ... đadạngsinhhọc , tiếp tục phân tích về thời gian, nguồn lực (nhân lực, ti chính, phơng tiện vật t) để lập kế hoạch hnh động. Điều tra giám sát đadạngsinhhọc l những hoạt động tốn kém về...
... tồn đadạngsinhhọc l cơ sở quan trọng để xác định các mục đích, mục tiêu của chơng trình giám sát, đánh giá đadạngsinh học. 8 Lập kế hoạch giám sát, đánh giá đadạngsinhhọc 8.1 Tiến trình ... của quần thể sinh vật tại một vùng có thể đợc xem l các chỉ báo cần thiết cho hoạt động bảo tồn đa dạng sinh học. Trong nghiên cứu đadạngsinhhọc v nhất l bảo tồn đadạngsinh học, chỉ báo ... hoạt động bảo tồn đadạngsinhhọc 5.1 Kế hoạch hnh động đadạngsinhhọc của Việt Nam Ngy 22 tháng 12 năm 1995, Thủ tớng Chính phủ đà phê duyệt Kế hoạch hnh động đadạngsinhhọc của Việt Nam...
... giải pháp cụ thể để bảo vệđadạngsinhhọc của Vườn.16II. HIỆN TRẠNG ĐADẠNGSINHHỌC TẠI VƯỜN QUỐC GIA BẾN EN1. Đadạng hệ sinh tháiVườn Quốc gia Bến En thuộc hệ sinh thái rừng núi đất nhiệt ... sinhhọc và thực trạng công tác bảo tồn đa dạng sinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En.Báo cáo được trình bày với 3 phần chính:I. Giới thiệu về Vườn Quốc gia Bến EnII. Hiện trạng đadạngsinhhọc ... cáo vềđadạngsinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En sau đây được xây dựng trên cơ sở các kiến thức chuyên môn và tham khảo từ nhiều nguồn tài liệu. Báo cáo tập trung chủ yếu đánh giá vềđadạng sinh...
... dụng bền vững đadạngsinhhọc 4. Quan trắc đadạngsinhhọc và các nhân tố có thể tác động đến đadạngsinhhọc 5. Thiết lập hệ thống các khu bảo tồn 6. Quản lý tài nguyên sinhhọc để đảm bảo ... một trong số những nước ký sau cùng.Công ước vềĐadạngSinhhọc có ba mục tiêu: bảo vệđadạngsinh học; sử dụng bền vững đadạngsinh học; phân phối công bằng lợi nhuận của các sản ... Assam, Ấn Độ Nguyễn MộngKhoa Môi trường, ĐHKH Huế Đa dạngsinhhọc và đadạng văn hóa•Suy thoái tài nguyên thiên nhiên và mất đadạngsinhhọc không chỉ đơn thuần là do nhu cầu phát triển...
... những nguyên nhân quan trọng nhất làm suy thoái đa dạngsinhhọc Nguyễn MộngKhoa Môi trường, ĐHKH HuếCây trồng Việt Nam cũng rất đa dạng. Đã thống kê được hơn 800 loài cây trồng phổ ... HuếCác hệ sinh thái Việt Nam có thể phân thành 3 dạng chính: hệ sinh thái trên cạn, hệ sinh thái đất ngập nước và hệ sinh thái biển.Rừng chiếm hơn 36% diện tích, đặc trưng cho nhiều hệ sinh thái ... Buôn bán các loài động thực vật quý hiếm8. Ô nhiễm môi trường9. Ô nhiễm sinh học Nguyên nhân suy thoái đa dạng sinhhọc Nguyễn MộngKhoa Môi trường, ĐHKH HuếViệc xây dựng cơ bản như giao...
... trườngBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 38TRÍCH YẾUBộ Tài nguyên và Môi trườngBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 IXBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 được ... trọng đã và đang gây ảnh hưởng lớn tới tài nguyên đadạngsinh học. Về các nội dung hiện trạng và diễn biến đa dạng sinh học, Báo cáo đã phản ánh đầy đủ về tài nguyên đadạngsinhhọc của đất ... hậu thì sự suy giảm đadạngsinhhọc là một trong những nguyên nhân chính.Để từng bước bảo tồn đadạngsinh học, giảm thiểu tối đa các tác động, áp lực đến đadạng sinh học, Báo cáo đã rà...
... ĐHKHTN – ĐHQG Hà Nội. [4]. Lê Vũ Khôi (2006), Đadạngsinhhọc và Bảo tồn thiên nhiên, ĐHKHTN – ĐHQG Hà Nội. TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010 215(Lophurae ... CONSERVATION Nguyễn Thị Tường Vi, Võ Văn Minh, Nguyễn Văn Khánh Trường Đại học Sư phạm, Đại họcĐà Nẵng TÓM TẮT Đa dạngsinhhọc (ĐDSH) có vai trò rất quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển ... đến đadạngvề các kiểu HST. Đặc biệt TP. Đà Nẵng có vị trí là nơi giao thoa của 2 trung tâm có độ ĐDSH lớn là Bạch Mã và Ngọc Linh, do đó các khu hệ động thực vật ở Đà Nẵng có mức độ đa dạng...
... nét về U Minh ThượngII. Mức độ đadạngsinhhọc ở U Minh ThươngII.1 Đadạng loài thực vậtII.2 Đadạng loài động vậtIII. Giá trị của VQG U Minh ThượngIV. Thách thức đối với đadạngsinhhọc ... này. Bài tiểu luận này nhằm giới thiệu vềĐadạngsinhhọc ở Vườn Quốc Gia U Minh Thượng, hiện trạng sử dụng, bảo tồn cũng như phương hướng giải quyết các vấn đề liên quan đến Đadạngsinhhọc ... nguyên sinh, quần thể Heo Rừng, Rái Cá, Kỳ Đà, và đặc biệt là khu giải trí câu cá Hồ Hoa Mai II. Mức độ Đadạngsinhhọc ở U Minh Thượng:Nguyễn Thế Lạc-DH09CTTiểu luận ĐaDạngSinhHọc U...
... thức: Trạm đadạngsinh học, các vườn thực vật, vườn động vật, trạm cứu hộ động vật, ngân hàng giống 5. Đadạngsinhhọc và vấn đề phát triển bền vữngĐịnh nghĩa phổ biến nhất về phát triển ... người. Sự cung cấp này rõ ràng có ý nghĩa rất lớn và nếu sự đadạngsinhhọc càng phong phú thì lợi ích thu được từ đadạng sinh học càng nhiều và sẽ có nhiều khả năng được chia sẻ một cách ... dịch bệnh. Sự đadạng loài càng cao trong các quần xã sinh vật càng làm cho quần xã đó có tính ổn định cao, ít bị xáo trộn. Mỗi khi sự đadạng này bị thay đổi thì các khả năng của hệ sinh thái...