bài ký đề danh tiến sĩ khoa kỷ sửu niên hiệu minh đức thứ 3 1529
Bày tỏ ý kiến của mình về vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung đã nêu trong Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442
... gia" - câu nói bậc tiền nhân mãi luôn Đề bài: Bày tỏ ý kiến vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung nêu Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442 : "Hiền tài ngun khí quốc ... suy nước yếu, xuống thấp." Đó nhận định có giá trị Thân Nhân Trung Bài kí đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442 Vậy thực hiền tài có ngun khí quốc gia hay khơng? Rõ ... đất nước gắn liền với thịnh suy hiền tài Nghị luận vấn đề mà tác giả Thân Nhân Trung nêu kí đề danh tiến sí khoa Nhâm Tuất, niên hiệu Đại Bảo thứ ba - 1442: "Hiền tài nguyên khí wốc gia", khí thịnh...
- 5
- 1,108
- 0
ĐỀ BÀI: BÀY TỎ Ý KIẾN CỦA MÌNH VỀ VẤN ĐỀ MÀ TÁC GIẢ THÂN NHÂN TRUNG ĐÃ NÊU TRONG BÀI KÍ ĐỀ DANH TIẾN SĨ KHOA NHÂM TUẤT, NIÊN HIỆU ĐẠI BẢO THỨ BA 1442
... minh chứng cho sáng suốt tiền nhân biết coi trọng sử dụng trí thức nhà quân sự, nhà tư tưởng chiến lược thời đại Mặc dù, chế độ phong kiến cho phép sĩ phu tiến thân chốn quan trường bậc trí thức ... Chủ tịch Hồ Chí Minh có cơng thư “Tìm người tài đức đăng báo để cơng khai, minh bạch Bác sợ “khơng thiếu người có tài có đức E Chính phủ nghe không đến, thấy không khắp, người tài đức xuất thân” ... dở dang Năm 1 930 , thời kỳ đầu cách mạng, tư tưởng số người có thẩm quyền xuất phát từ kinh tế “tiểu nông” lạc hậu, nên ấu trĩ đề sách sai lầm coi trí thức kẻ thù cần đả phá với hiệu “ Trí, phú,...
- 3
- 1,223
- 0
Tài liệu Văn bia đề danh tiến sĩ khoa Nhâm Tuất niên hiệu Đại Bảo năm thứ 3 (1442) pdf
... thứ ba hàng Nhất giáp 10 Nước ta, khoa thi đời Lý gọi khoa thi Minh kinh bác học, đời Trần-Hồ gọi khoa thi Thái học sinh Lúc đầu chưa đặt danh hiệu, chia người thi đỗ làm hạng (Tam giáp) Từ khoa ... tam giáp đồng Tiến sĩ xuất thân năm Kỷ Sửu, niên hiệu Quang Thuận thứ 10 (1469) đời vua Lê Thánh Tơng Ơng giữ chức quan, Thượng thư Bộ Lại, Chưởng Hàn lâm viện kiêm Đông Đại học sĩ, Nhập nội Phụ ... đích) lên ngơi, tức vua Lê Thánh Tơng Trạng nguyên: danh hiệu khoa cử gọi người đỗ đầu thi Đình có từ đời Đường Sĩ tử kinh đô dự khoa thi Tiến sĩ phải nộp tờ khai gọi Nhân thân trạng, nhân gọi...
- 7
- 1,429
- 5
Tài liệu Đề tài " Tiến bộ khoa học kỹ thuật và tăng trưởng kinh tế" pptx
... Bài tập đợt Chuyên đề: Tiến khoa học kỹ thuật tăng trưởng kinh tế 12/ 13/ 13 Phần trình bày 12/ 13/ 13 Tăng trưởng kinh tế Tăng trưởng kinh tế gia ... thực tế đầu người 12/ 13/ 13 Các nhân tố ảnh hưởng đến tăng trưởng kinh tế Tư Lao động Khoa học kỹ thuật, công nghệ 12/ 13/ 13 Trong chuyên đề sâu phân tích ảnh hưởng tiến khoa học kỹ thuật, công ... có lợi suất khơng đổi theo quy mơ Tiến công nghệ làm cho hiệu lao động tăng lên theo tỷ lệ cố định g Tỷ lệ tăng trưởng hiệu lao động ngọai sinh số 12/ 13/ 13 Hiệu lao động Xuất phát từ hàm...
- 18
- 907
- 15
Luận án phó tiến sĩ khoa học lịch sử Bước đầu tìm hiểu chế độ sở hữu và canh tác ruộng đất ở làng Việt, Nam Bộ nửa đầu thế kỷ XIX , qua địa bạ
... luqng chu (32 9/498) va 16, 7% di~n tich ruQng dat (608 .3/ 3645.9) Lap chu co sO' hoo ireD mlm (trong dong nhat la co sO' hoo tti den 20 milu) chiem 33 ,9% so luQ11gchu (169/498) va 83, 3% di~n tfch ... hQcT6ng hgp D~i TP Ho Chi Minh Vao h'oi giG thang nam 19 93 C6 th~ till hi~u lrnn an tai : ~hU' vi~n Khoa hQc' xii hQi,' 34 Ly 1\1 Tr9ng, TP Ho Chi Minh ThU' vi~n Khoa hQc T6ng hgp, 69 Ly 1\1 ... Tinh uy Tien Giang xuat ban, 1984, trang 33 3 -35 0 4- " Khch nghla Bay Thua" Vo;.'(l'hgnh Phudng) 162 trang (1867-18 73) ('u-iet::chung vdi Nxb Thanh phS HO Chi Minh, 1991, 5- Thu m¥c ve phong trao...
- 23
- 1,135
- 1
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG TÀI LIỆU ĐIỆN TỬ VỀ “CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT VẬT LÍ ỨNG DỤNG TRONG Y HỌC” HỖ TRỢ DẠY HỌC MÔN LÍ SINH Y HỌC CHO SINH VIÊN NGÀNH Y LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN
... 3. 2 .3 Đánh giá kết TNSP 107 3. 3 Phương pháp kết khảo sát trực tuyến 118 3. 3.1 Mục đích 118 3. 3.2 Đối tượng xin ý kiến 118 3. 3 .3 Nội dung phương pháp tiến ... 18 1 .3 Dạy học mơi trường máy tính internet 23 1 .3. 1 Dạy học dựa máy tính 23 1 .3. 2 Dạy học qua mạng (internet) 23 1 .3. 3 Sử dụng internet phối hợp với hình thức dạy ... hành 118 3. 4 Phương pháp xin ý kiến chuyên gia 122 3. 4.1 Mục đích phương pháp đánh giá qua ý kiến chuyên gia 122 3. 4.2 Cách thức tiến hành 1 23 3.4 .3 Kết khảo sát ý...
- 145
- 962
- 0
Luận án tiến sĩ: khoa học máy tính khai phá dữ liệu chuỗi thời gian dựa vào rút trích đặc trưng bằng phương pháp điểm giữa và kỹ thuật xén
... trung bình đoạn 4.50, 3. 33, 5.00, 5 .33 3. 91, 5.16 4.54 16 Chuỗi bit biểu diễn điểm 0100 10 Bảng 5.1 cho thí dụ xấp xỉ MP_C ba mức phân giải chuỗi S = [4, 3, 6.5, 5, 4, 1, 3, 5, 7, 6, 2, 8] với ... phát triển 23 7.1 Các đóng góp luận án 23 7.2 Hạn chế luận án 23 7 .3 Hướng phát triển 24 CÁC TÀI LIỆU CÔNG BỐ CỦA TÁC GIẢ 25 v Giới thiệu 1.1 Tổng quan đề tài Một chuỗi ... bits Hình 3. 1 minh họa trực quan phương pháp với số đoạn N = số điểm chọn đoạn l = Trong ví dụ ta lưu 1 1100 ; 2 1100; 3 1100 Các đường trung bình đoạn µ1 µ2 3 1 0 1 1 0 Hình 3. 1 Minh họa...
- 32
- 540
- 1
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục phát triển đội ngũ giảng viên các trường cao đẳng giao thông vận tải trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế
... triển ngành 3. 2 Các nguyên tắc xây dựng giải pháp 131 3. 2.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích 131 3. 2.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 131 3. 2 .3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 132 3. 2.4 Nguyên ... lý, phát triển ĐNGV 13 1 .3 Quản lý nguồn nhân lực phát triển nguồn nhân lực 20 1 .3. 1 Khái niệm quản lý 20 1 .3. 2 Khái niệm nguồn nhân lực 23 v 1 .3. 3 Quản lý nguồn nhân lực 24 1 .3. 4 Những đặc trưng ... iii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC BẢNG viii DANH MỤC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ x DANH MỤC CÁC PHỤ LỤC xi MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm...
- 236
- 810
- 7
Luận án tiến sĩ khoa học giáo dục dạy học theo hướng phát triển kỹ năng học tập hợp tác cho sinh viên đại học sư phạm
... ĐC đợt . 131 Biểu đồ 4.12: Đường biểu diễn kết cuối kỳ mơn GDH nhóm TN3 ĐC3 133 Biểu đồ 4. 13: ĐC4 133 Đường biểu diễn kết cuối kỳ mơn GDH nhóm TN4 Biểu đồ 4.14: ĐC5 133 Đường biểu diễn ... VIÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM . 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp DH theo hướng phát triển KNHTHT 73 3.2 Các biện pháp dạy học theo hướng phát triển KNHTHT cho SV ĐHSP .74 3. 2.1 Xây dựng quy trình ... kết % xếp loại nhận thức cuối kỳ đợt mơn PPNCKHGD nhóm TN3 ĐC3 134 Biểu đồ 4.16: Đường biểu diễn kết % xếp loại nhận thức cuối kỳ đợt mơn PPNCKHGD nhóm TN4 ĐC4 đợt 135 Biểu đồ 4.17: Đường...
- 251
- 742
- 2
Luận án tiến sĩ khoa học xây dựng và sử dụng bài tập tình huống để dạy sinh học 10 trung học phổ thông
... dựa vào nội dung dạy ðýa BTTH theo cảm tính 33 ,33 B Khi dạy nảy sinh BTTH ðýa cho HS giải vấn ðề 33 ,33 C Cãn vào nội dung kiến thức dạy soạn bài. * 13, 34 D Cãn vào mục ðích ðổi PPDH.* 20,00 Câu ... củng cố kiến 32 33 33 thức, vừa rèn luyện kĩ dạy học cần thiết” Theo tác giả này, BTTH phải có dấu hiệu: Thứ nhất, BTTH tình khác đã, xảy trình dạy học Thứ hai, BTTH cấu trúc dạng tập Thứ ba, giải ... vấn đề thường biểu đạt hình thức câu hỏi có dấu 30 31 31 hiệu: có tình có vấn đề; chuẩn bị để tìm lời giải có nhiều cách giải Cho nên, vấn đề chứa đựng tình có vấn đề khơng phải tình có vấn đề...
- 153
- 674
- 0
(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC BẰNG TIẾNG ANH) ỨNG DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY ĐỂ HƯỚNG DẪN HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG LẬP Ý CHO BÀI VĂN NGHỊ LUẬN
... of students 3. 3.1 .3 The principle of giving power and creating power: matching the capacity of the student, as well as arousing the passion, excitement and learning desires in them 3. 3.2 Describe ... mind map Step Complete mind map to set ideals 3. 3 Building the lesson systems for skill exercises by using mind map to make outline for thesis 3. 3.1 Principles of exercise system building Besides ... outline for thesis 3. 3.1.1 Principle of consistency: content of teaching; exercises with teaching content; the relationship between the exercises which are used together 3. 3.1.2 Diversity principle:...
- 23
- 700
- 0
Luận án Tiến sĩ Khoa học giáo dục: Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học Toán lớp 11 Trung học phổ thông
... dạy học toán THPT .34 1 .3. 1 Năng lực hiểu vấn đề 34 1 .3. 2 Năng lực phát triển khai giải pháp GQVĐ 38 1 .3. 3 Năng lực trình bày giải pháp giải vấn đề . 43 1 .3. 4 NL phát giải pháp ... THPT 65 Bảng 3. 1 Kết HS tự ĐG ĐG lẫn lực GQVĐ (lớp 11A 3) 116 Bảng 3. 2 Kết GV ĐG lực GQVĐ HS sổ nhật kí DH (11A 3) 117 Bảng 3. 3 Kết ĐG lực GQVĐ c HS qua kiểm tra (11A 3) 118 Bảng 3. 4 Kết học ... PHẠM 111 3. 1 Mục đích thực nghiệm 111 3. 2 Nội dung thực nghiệm 111 3. 3 Tổ chức thực nghiệm 1 13 3.4 Đánh giá kết thực nghiệm 114 3. 4.1 Đánh giá định...
- 203
- 903
- 5
Luận án Tiến sĩ: Khoa học Giáo dục Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập trong dạy học học phần Giáo dục học ở trường đại học
... 130 4.2 .3 Đánh giá chung kết thực nghiệm sau vòng 137 4 .3 Thực nghiệm vòng . 138 4 .3. 1 Phân tích kết trước thực nghiệm 138 4 .3. 2 Thực nghiệm vòng 141 4 .3. 3 Đánh ... phạm 30 KX 31 KHQ Kỹ xảo Khá hiệu Giáo viên chủ nhiệm Giáo dục đại cương Giáo dục quốc dân Giáo dục thể chất Giáo dục chuyên nghiệp Giải vấn đề Học sinh Hiệu viii Miền Bắc Miền Nam 32 MB 33 34 ... tập dạy học 92 3. 2.1 Nguyên tắc chung sử dụng hệ thống tập dạy học 92 3. 2.2 Yêu cầu sử dụng hệ thống tập loại học . 93 3.2 .3 Qui trình sử dụng tập học .96 3. 3 Thiết kế hệ thống tập...
- 268
- 776
- 1
luận án tiến sĩ khoa học môi trường và bảo vệ môi trường nghiên cứu đặc điểm hình thành và đề xuất hướng sử dụng hợp lý tài nguyên nước dưới đất vùng cát ven biển quảng bình
... - QKTTN (m3/ngày) 26.696 99 .30 4 157. 939 31 .969 187 .37 5 145.500 36 9. 238 36 .36 3 36 .645 1 13. 3 23 165.448 15.480 36 .092 66.126 133 .488 31 .280 181.592 451.866 1.0 23. 901 39 0.442 Formatted: Line spacing: ... 5 83. 336 169.875 130 .804 39 .071 187 .37 5 144.279 43. 096 qp amQ1 83. 839 150.756 116.082 34 .674 1 53. 271 118.018 35 .252 mvQ 23 6.020 7.577 5. 835 1.7 43 7.758 5.974 1.784 qh Lý 46.695 60. 531 46.609 13. 922 ... 61. 932 47.688 14.244 amQ2 Hòa 37 .590 94. 630 72.865 21.765 95.757 73. 733 22.024 qp amQ1 mvQ 23 38.085 20.970 16.147 4.8 23 22.1 13 17.027 5.086 qh Dinh 21.867 36 .477 28.088 8 .39 0 37 . 133 28.5 93 8.541...
- 33
- 524
- 0
Luận án Tiến sĩ Kinh tế Nâng cao hiệu quả kinh doanh của ngân hàng thương mại cổ phần kỹ thương Việt Nam
... 35 2.1 Cơ sở lý luận hiệu kinh doanh ngân hàng thƣơng mại 35 2.1.1 Quan niệm hiệu kinh doanh ngân hàng thƣơng mại 35 2.1.2 Bản chất hiệu kinh doanh ngân hàng thƣơng mại 36 2.1 .3 Các ... tố tác động đến hiệu kinh doanh ngân hàng thƣơng mại 38 2.2 Cơ sở phân tích hiệu kinh doanh NHTM . 43 iv 2.2.1 Thu nhập, chi phí NHTM 43 2.2.2 Đề xuất tiêu đánh giá hiệu kinh doanh ... 45 2 .3 Thực tiễn nâng cao hiệu kinh doanh số ngân hàng giới học kinh nghiệm rút cho NHTM cổ phần Việt Nam 53 2 .3. 1 Kinh nghiệm số ngân hàng giới 53 2 .3. 2 Bài học cho ngân...
- 196
- 310
- 0
(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC) HÌNH THÀNH CHO SINH VIÊN KĨ NĂNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC KHOA HỌC CỦA HỌC SINH THEO QUAN ĐIỂM PISA TRONG DẠY HỌC SINH HỌC Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG
... tra SV Phần trăm đạt điểm xi (%) 10 Trước TN 6,58 3, 95 13, 19 30 ,19 26 ,32 13, 19 3, 95 2, 63 Sau TN 1 ,32 3, 95 2, 63 9,2 26 ,32 26 ,32 21,05 6,58 2, 63 22 Kết bảng cho thấy tỷ lệ SV có điểm kiểm tra từ đến ... sàng đáp ứng yêu cầu khoa học; Trách nhiệm phát triển bền vững Kiến thức: Kiến thức khoa học bao gồm yếu tố: Kiến thức tảng khoa học” (content knowledge), tiến trình tìm hiểu khoa học” (procedural ... Kiến Kiến thức tảng KH (A) thức Tiến trình nghiên cứu KH (B) Nhận thức luận (C) Giải thích liệu chứng KH (3) A1 A2 A3 B1 B2 B3 C1 C2 C3 Cụ thể: A1: Nhớ lại áp dụng kiến thức KH phù hợp A2: + Xác...
- 28
- 553
- 0
(TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ) NÂNG CAO HIỆU QUẢ KINH DOANH CỦA NGÂN HÀNG THƯƠNG MẠI CỔ PHẦN KỸ THƯƠNG VIỆT NAM
... sau thuế 2010 2011 2012 20 13 2014 4.719 6.662 5.761 5.647 7.108 (1.587) (2.099) 3. 132 4.5 63 (38 8) 2.744 2.0 73 (34 2) 4.221 3. 154 (3. 294) (3. 355) (3. 431 ) 2.467 2.292 3. 677 (1.449) (1.414) (2.258) ... 11, 43 12,94 9,59 13, 63 2012 10,28 9,49 9,04 14, 83 10 ,33 14,01 9 ,3 12,6 16 ,38 11,15 13, 75 Đơn vị tính: % 20 13 2014 10,91 9,4 9,11 11,28 9,07 13, 37 12 13, 17 10,4 12,56 12,07 14,66 14,1 14, 03 15,65 ... nhân Bảng3 Năng suất lao động số NHTM Việt Nam (triệu đồng lợi nhuận sau thuế /1người/năm) Stt Ngân hàng 2010 2011 2012 20 13 2014 MB bank 38 6 417 39 1 461 38 8 Vietcombank 35 4 33 4 31 9 30 8 32 8 Vietinbank...
- 24
- 428
- 0
Các đề tài tiến sĩ thạc sĩ
... Supervisors: Prof Ashim Das Gupta and Dr P.R Onta Optimal Operation of the Water Supply System for Ho Chi Minh City, Vietnam by Cao Hao Thi (Vietnam) Supervisor: Prof Ashim Das Gupta Evaluation of Groundwater ... Current Status, Constraints and Potential of Shrimp Seed Production in Central Vietnam by Nguyen Minh Nien (Vietnam) Supervisor: Dr C.K Lin Effect of Suspended Solids on Fresh Water Fish and its ... Chirarattananon Sectoral Energy Demand Analysis and Industrial Energy Demand Forecasting for the Ho Chi Minh City, Vietnam by Nguyen Thanh Binh (Vietnam) Supervisor: Dr T Lefevre Policy Analysis of Selected...
- 35
- 926
- 2
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25