... trung học phổ thông Hà Nội -2 011 2.Phân phối chương trình mônĐịalí Năm 2 011.3. Sách giáo khoa Địalílớp11 (Nhà xuất bản Giáo dục). 4. Sách Giáo viên Địalí11 (Nhà xuất bản Giáo dục). ... lại: Đó là 3 nguyên tắc cần thiết và quan trọng khi đưa nội dung giáo dục mụi trường qua mônĐịalílớp11 trong nhà trường III:GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Gi¸o dôc môi trường qua mônĐịalílớp11 cã hai ... một mục, một ý trong bài học. Trong chương trình Địalí11 không có loại bài kiến thức địalí đồng thời là kiến thức môi trường như trong chương trình địalí 10. Và loại bài kiến thức môi trường...
... 7,0% B. 12,2% C. 25 ,6% D. 26, 5% PA: D Câu 70. ĐL 1116 CBB. Năm 2004, tỉ trọng của EU trong xuất khẩu của thế giới chiếm A. 17,5% B. 27 ,6% C. 31 ,6% D. 37 ,7% PA: D Câu 71. ĐL 1116 CBB. Nhận xét đúng ... C. trên 58% D. trên 60 % PA: C Câu 54. ĐL 1115 NCB. Năm 2004, tổng số đàn lợn của Braxin là A. 30 triệu con B. 32 triệu con C. 33 triệu con D. 35 triệu con PA: C Câu 55. ĐL 1115 NCB. Năm 2004, ... KHÁCH QUAN MÔN ĐỊALÍLỚP11 Câu 1. ĐL 1114 NCB. Braxin là nước có diện tích lớn A. thứ nhất Mỹ la tinh. B. thứ ba châu Mỹ. C. thứ tư thế giới. D. Ý A và B. PA: D Câu 2. ĐL 1114 NCB. Braxin...
... điểm )Lược đồ vị trí địalí châu Á trên địa cầu. 39 Phan Anh Dũng - THCS Đại Nài – TP Hà Tĩnh §Ò ki ểm tra Líp 8 Th¸ng 8/2009Họ và tên : KIỂM TRA H ỌC KÌ II Lớp : 8 MônĐịalí Điểm : Lời phê ... Trung Quốc , Lào ( 3 điểm )Quốc gia và vùng lãmh thổ Cơ cấu GĐPNông nghiệp % Công nghiệp % Dịch vụ %Nhật Bản . 1,5 32 ,1 66 ,4Trung Quốc 15,0 52,0 33 ,0Lào 53, 0 22,7 24 ,3 4. Liên hệ giữa các ... Hà Tĩnh §Ò ki ểm tra Líp 8 Th¸ng 8/2009Họ và tên : KIỂM TRA GIỮA KÌ I Lớp : 8 MônĐịalí Điểm : Lời phê của thầy , cô giáo :ĐỀ RA SỐ V:A . TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN : ( 3 điểm )Khoanh tròn...
... dạng hoá các phơng pháp và hình thức dạy học bài 11: Ôn tập trong ch ơng trình mônĐịalílớp 4 bằng giáo án điện tửA . Đặt vấn đề: Địa lý là môn học rất quan trọng góp phần thực hiện mục ... sinh hoạt chuyên môn của trờng. Sau bài 10, tôi tiếp tục suy nghĩ và thiết kế tiếp 2 bài Ôn tập nữa đó là bài 26, bài 34 ( Nh đà trình bày ở trên), đa vào dạy thể nghiệm tại lớp 4 của trờng ... những nét cơ bản về địa lý các vùng, miền chính của đất nớc. Qua việc dạy các bài Ôn tập ở Địa lí, nhiều GV cho rằng bài Ôn tập là loại bài khó với nhiều lý do:- Trong tiết Ôn tập, SGK trình...
... Trang 1 ĐỀ CƯƠNG ÔN THI HỌC KÌ II MÔN: ĐỊALÍLỚP6 * * * * * * * * * * A. PHẦN TRẮC NGHIỆM I. Chọn ý đúng nhất trong các câu sau: Câu ... nước C. Độ mặn (độ muối) D. Cả A, B, C đều đúng Câu 11: Độ muối trung bình của nước biển và đại dương là : A. 25 0/00 B. 30 0/00 C. 35 0/00 D. 400/00 Câu 12: Tác dụng tích cực của thuỷ ... đều đúng. Câu 13: Vào ngày trăng tròn (giữa tháng) và ngày không trăng (đầu tháng) thuỷ triều lên cao nhất, đó là ngày: A. Triều cường B. Triều kém Trang 3 2. Sóng thần. 3. Thuỷ triều....
... Tiết 36 : Kinh tế châu Phi (tiết 2) I/ Mục tiêu bài học - Học sinh nắm vững cấu trúc đơn giản của nền kih tế cácnước châu ... - Lược đồ kinh tế châu Phi - Lược đồ phân bố dân cư và đô thị châu Phi III/ Tiến trình bài dạy A. Bài cũ ? Nông nghiệp châu Phi có đặc điểm gì. Cho biết sự khác nhau cơ bản trong sản xuất ... Tại sao công nghiệp châu Phi còn kém phát triển B .Bài mới Yêu cầu học sinh đọc thuật ngữ: “khủng hoảng kinh tế” trang187 sgk ? Quan sát H31-1 sgk cho biết Hoạt động kinh tế đối ngoại châu...
... cầu. 1.2.1.2. Cấu trúc, nội dung chương trình Địalí ở trường THPT và chương trình Địalílớp11 Dưới góc độ kiến thức, chương trình Địalílớp11 gồm có 2 phần: - Phần A: Khái quát chung về ... BÀI GIẢNG ĐỊALÍLỚP11 1.1. CƠ SỞ LÝ LUẬN 1.1.1. Quan niệm về thiết kế bài giảng và thiết kế bài giảng có ứng dụng công nghệ thông tin 1.1.1.1. Một số khái niệm cơ bản *Tiết học Địalí ... trúc bài học, phải được xây dựng trên những thành tố sau: + Phương pháp luận khoa học Địa lí. + Đối tượng nhiệm vụ của mônĐịalí ở trường phổ thông. + Nội dung khoa học của bàiĐịa lí. +...
... giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ mônđịalí được thực hiện ở chương trình địalílớp 8 . Đây là một chương trình giúp các em hiểu sâu về địalí tự nhiên – kinh tế xã hội Việt Nam, và ... của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương ... của bộ môn khoa học địalí mà không một môn khoa học nào có thể so sánh được. Cho nên khi lên lớp giáo viên phải căn cứ vào nội dung yêu cầu của bài học để đưa ra một hệ thống câu hỏi, bài tập...
... chính là: Địalí tự nhiên, Địalí kinh tế - xã hội, Địalí các vùng.- Atlat địalí Việt Nam được dùng để giảng dạy và học tập mônĐịalí cho các bài ở nhiều khối lớp khác nhau như lớp 8; lớp 9 ... nước ta. 11 Phương pháp sử dụng Atlat địalí Việt Nam…9b 31 16 51 ,6 14 45,2 1 3, 2Kết quả thực nghiệm trên chứng tỏ phương pháp sử dụng Atlat địalí Viêt Nam trong dạy học mônĐịalílớp 9 chắc ... PHÁP TIẾN HÀNH SỬ DỤNG ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG DẠY HỌC MÔNĐỊALÍLỚP 9I – TẦM QUAN TRỌNG CỦA ATLAT ĐỊALÍ VIỆT NAM TRONG VIỆC DẠY HỌC MÔNĐỊALÍLỚP 9. 3 ...
... giáo khoa, tranh ảnh, các mẫu vật của bộ mônđịalí được thực hiện ở chương trình địalílớp 8 . Đây là một chương trình giúp các em hiểu sâu về địalí tự nhiên – kinh tế xã hội Việt Nam, và ... của bộ môn khoa học địalí mà không một môn khoa học nào có thể so sánh được. Cho nên khi lên lớp giáo viên phải căn cứ vào nội dung yêu cầu của bài học để đưa ra một hệ thống câu hỏi, bài tập ... của học sinh. Địalí là môn khoa học của các môn khoa học, tri thức địalí chủ yếu được hình thành bằng các phương pháp quan sát, mô tả thực nghiệm, thực hành, tưởng tượng, liên hệ địa phương...
... Lỗi dùng từ sai trong câu là do đâu?V. DẶN DÒ:- Xem lại lỗi lặp từ trong bài học và các bài tập đã làm. Chuẩn bị bài “Em bé thông minh”. ... họ là những người có phẩm chất đạo đức tốt đẹp.).- GV: Câu ( c) bỏ từ nào?- HS: Đọc yêu cầu bài tập.- HS: Đọc ngữ liệu (a, b, c)- GV: Câu (a) dùng sai từ nào? Thay từ nào vào mới hợp? Theo ... viết) sai dẫn đến sai điều gì?- GV: Để tránh mắc lỗi này người viết phải ntn?- HS: Đọc yêu cầu bài tập.- GV: Em hãy lược bỏ một số từ dùng thừa trong câu (a)?- GV: Em hãy đọc lại câu sau khi...