... BÀI KHÁI NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆNPHÁP GDKLTC 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? 2.Lợi ích việc sử dụng biệnpháp GDKLTC: 1.Thế giáodụckỷluậttích cực? - Giáodục KLTC giáo ... trọng, lắng nghe ý kiến - Tích cực, chủ động học tập - Tự tin trước đám đông - Phát huy khả * Đối với GV: -Giảm áp lực quản lý lớp học HS hiểu tự giác chấp hành kỷluật -Xây dựng mối quan hệ ... dục dựa nguyên tắc: + Vì lợi ích tốt trẻ + Không làm tổn thương đến thể xác tinh thần trẻ + Có thỏa thuận người lớn-trẻ em + Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ 2.Lợi ích việc sử dụng biện pháp...
... đinh sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực • Tìm hiểu chất cách thực sốbiệnphápgiáodụctíchcực • Vận dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực lớp hoc • Có nhiều biệnphápgiáodụckỷluật ... Xây dựng quy tắc rõ ràng quán - Khuyến khích, động viên tíchcực - Đưa hình thức kỷ luâ ât phù hợp quán - Làm gương cách cư xử Một sốbiệnpháp gợi ý nhằm thay đổi cách cư xử lớp học - Hộp thư ... tập trung vào số quy tắc bản, quan trọng • Các quy tắc cần cân đối hài hòa lợi cá nhân trẻ lợi ích tập thể 1.2 Khuyến khích, động viên tíchcực • Việc khuyến khích, động viên tíchcực thực nhiều...
... đạo đức nhà giáo - Không thực MTGD - TPTTTE vi phạm phápluật VN quốc tế Cụ thể là: Các điều 2, 75, 108 luậtGiáodục Các điều 7,14 luật Bảo vệ chăm sóc trẻ em Các điều 104,109,110 Bộ luật hình ... NIỆM VÀ SỰ CẦN THIẾT PHẢI SỬ DỤNG CÁC BIỆN PHÁP GDKLTC BÀI THAY ĐỔI QUAN NIỆM NHẬN THỨC VỀ TPTT TRẺ EM BÀI MỘTSỐBIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỈ LUẬTTÍCHCỰC BÀI 1.THỰC TRẠNG TRỪNG PHẠT THÂN ... giáodục sức học sinh trạng nhỏ Khanh TH5: Một việc đau lòng xảy Hải Phòng: cô giáo chủ nhiệm lớp thẳng tay phạt học sinh lết đầu gối vòng quanh lớp học 100 lần không chống tay Nguyên nhân số...
... biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến người học b Khái niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực ... giải pháp Xuất phát từ sở lí luận thực trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luật học sinh, xin đưa sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcực ... bày sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttích cực, xin trình bày số nội dung sau để có nhìn ban đầu kỉ luật, biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực a Khái niệm kỉ luật Theo từ điển tiếng Việt : kỉ luật...
... kính chào Giáo viên chủ nhiệm Trên ví dụ việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Thế giáodụckỷluậttích cực? - KLTC giải pháp mạng tính dài hạn giúp phát huy tính tự giác kỉ luật học ... cách tặng khen Nếu sống công Em có lòng độ lượng Nếu sống bình an Em có lòng tin cậy Nếu sống tình thương Em biết yêu II.QUẢN LÍ LỚP HỌC BẰNG CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC 1.Tìm hiểu ... phúc, xã hội phồn vinh 3 .Một sốbiệnpháp GDKLTC lớp học Các nhóm biệnpháp DGKLTC áp dụng lớp học bao gồm: Nhóm 1: Thay đổi cách cư xử lớp học - Nguyên tắc nhóm biệnpháp này: Thay chê bai khen...
... huống… Biệnpháp 3: Chỉ đạo nội dung đổi cụ thể biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực 1.Mục tiêu Trang bị cho giáo viên phương pháp công tác chủ nhiệm biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực để giáo ... CÁC BIỆNPHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP CHỦ NHIỆM LỚP BẰNG CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰCBiệnpháp 1: Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluật ... phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực .20 Biệnpháp 6: Tăng cường xây dựng hệ điều kiện cho trình đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluậttích cực...
... người giáo viên vi phạm văn pháp lý quốc gia quốc tế quyền trẻ em Thế giáodụckỷluậttích cực? Giáodụckỷluậttíchcựcgiáodục dựa ngun tắc: – Vì lợi ích tốt trẻ; – Khơng làm tổn thương đến ... lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực TRƯỜNG THCS LÂM MỘNG QUANG tháng 10/2011 •Nội dung: Đởi mới phương pháp quản lý lớp học bằng cách sử dụng biện pháp GDKLTC • Phương pháp: ... Lợi ích việc sử dụng biệnphápGiáodụckỷluậttíchcực : 1/ Đối với học sinh: - HS có nhiều hội chia sẻ, bày tỏ cảm xúc, người quan tâm, tơn trọng, lắng nghe ý kiến; - Tích cực, chủ động học tập;...
... trạng giáodục với việc sử dụng biệnphápgiáodục kỉ luật học sinh, xin đưa sốbiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực Theo cách hiểu giáodục kỉ luậttíchcựcbiệnphápgiáodục ý thức kỉ luật (ý ... niệm biệnphápgiáodục kỉ luậttíchcựcBiệnphápgiáodục kỉ luậttíchcực cách giáodục dựa nguyên tắc lợi ích tốt HS, không làm tổn hại đến thể xác tinh thần học sinh, có thỏa thuận giáo ... hình phạt sốbiệnpháp việc kỉ luật, chí biệnpháp kỉ luật tiêu cực Như vậy, theo hai cách hiểu ta thấy kỉ luật quy định hình phạt, song giáodục cần đưa kỉ luật có tác dụng giáodụctíchcực đến...
... dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực gia đình, nhà trường, cộng đồng Hoạt động 1: Tìm hiểu giáodụckỷluậttíchcực ... niệm giáodụckỷluậttíchcực Phân tích, đánh giá lợi ích biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh, giáo viên, gia đình, nhà trường cộng đồng NỘI DUNG Khái niệm giáodụckỷluậttíchcực ... nhận xét cách ứng xử người giáo viên câu chuyện trên? Hiệu biệnphápgiáodục mà giáo viên thực gì? Có thể coi biệnphápgiáodụckỷluật GV viết biệnpháp GDKL tíchcực không? Tại sao? Hãy đưa...
... tìm biệnphápgiáodục khác có tác động đến trính phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình phát triển Khái niệm vế giáodụckỷluậttíchcựcGiáodụckỷluậttíchcựcgiáodục ... lỡ chưa học Trang | Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức xử phạt phù ... sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Qua tìm hiểu thực trạng TPTT trẻ em phần thấy hậu cần phải chấm dứt TPTT Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên...
... DUNG: BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰC THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰCMỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰCGIÁODỤCTÍCHCỰC CÓ LỢI GÌ? 3.1 Đối với học sinh: 3.2 Đối với giáo viên: ... sinh - Có thỏa thuận giáo viên với học sinh - Phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh MỘTSỐBIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Sau sốbiệnphápgiáodụckỷluậttíchcực mà thân áp dụng thời ... Thu Hà B NỘI DUNG: QUẢN LÝ LỚP HỌC BẰNG BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỸLUẬTTÍCHCỰC CỦA GVCN: THẾ NÀO LÀ GIÁODỤCKỸLUẬTTÍCH CỰC: Giáodụckỹluậttíchcựcgiáodục dựa nguyên tắc: - Vì lợi ích tốt học...
... tìm biệnphápgiáodục khác có tác động đến trính phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình phát triển Khái niệm vế giáodụckỷluậttíchcựcGiáodụckỷluậttíchcựcgiáodục ... www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | www.huongdanvn.com Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức ... sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Qua tìm hiểu thực trạng TPTT trẻ em phần thấy hậu cần phải chấm dứt TPTT Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên...
... tìm biệnphápgiáodục khác có tác động đến trính phát triển trẻ, mang tính nhân văn phù hợp với tình hình phát triển Khái niệm vế giáodụckỷluậttíchcựcGiáodụckỷluậttíchcựcgiáodục ... lỡ chưa học Trang | Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Trang | Đổi phương pháp quản lý lớp học biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực - Những hình thức xử phạt phù ... sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực Qua tìm hiểu thực trạng TPTT trẻ em phần thấy hậu cần phải chấm dứt TPTT Lợi ích việc sử dụng biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực học sinh giáo viên...
... huống… Biệnpháp 3: Chỉ đạo nội dung đổi cụ thể biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực 1.Mục tiêu Trang bị cho giáo viên phương pháp công tác chủ nhiệm biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực để giáo ... CÁC BIỆNPHÁP QUẢN LÍ, CHỈ ĐẠO ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP CHỦ NHIỆM LỚP BẰNG CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCKỶLUẬTTÍCHCỰCBiệnpháp 1: Xây dựng kế hoạch đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáodụckỷluật ... trạng biệnphápkỷluậtgiáo viên áp dụng 2.2 Thực trạng việc thực biệnphápgiáodụckỷluậttíchcực trường THPT 2.3 Thực trạng việc đạo đổi phương pháp chủ nhiệm lớp biệnphápgiáo dục...
... việc giáodụckỹ sống cho học sinh góp phần xây dựng thành công “trường học thân thiện học sinh tíchcực ” b , Mộtsố học kinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnpháp nâng cao kỷgiao tiếp ... cho em môi trường sống lành ,tạo hội thường xuyên giao tiếp chuẩn mực theo mục tiêu giáodục phổ thông “ đào tạo người động thích nghi với hoàn cảnh sống ”.Qua biệnphápgiáodụckỹgiao tiếp ... tiêu giáodục tiểu học Nên nghiên cứu thực thành công biệnpháp giúp học sinh giao tiếp ,hay lễ phép ,thân mật sống Sở dĩ có có thành công nắm mục tiêu cấp học ,đặc biệt lớp cuối cấp giáo dục...
... việc giáodụckỹ sống cho học sinh góp phần xây dựng thành công “trường học thân thiện học sinh tíchcực ” b , Mộtsố học kinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnpháp nâng cao kỷgiao tiếp ... cho em môi trường sống lành ,tạo hội thường xuyên giao tiếp chuẩn mực theo mục tiêu giáodục phổ thông “ đào tạo người động thích nghi với hoàn cảnh sống ”.Qua biệnphápgiáodụckỹgiao tiếp ... tiêu giáodục tiểu học Nên nghiên cứu thực thành công biệnpháp giúp học sinh giao tiếp ,hay lễ phép ,thân mật sống Sở dĩ có có thành công nắm mục tiêu cấp học ,đặc biệt lớp cuối cấp giáo dục...
... việc giáodụckỹ sống cho học sinh góp phần xây dựng thành công “trường học thân thiện học sinh tíchcực ” b , Mộtsố học kinh nghiệm : Qua thực đề tài “ Mộtsốbiệnpháp nâng cao kỷgiao tiếp ... cho em môi trường sống lành ,tạo hội thường xuyên giao tiếp chuẩn mực theo mục tiêu giáodục phổ thông “ đào tạo người động thích nghi với hoàn cảnh sống ”.Qua biệnphápgiáodụckỹgiao tiếp ... tiêu giáodục tiểu học Nên nghiên cứu thực thành công biệnpháp giúp học sinh giao tiếp ,hay lễ phép ,thân mật sống Sở dĩ có có thành công nắm mục tiêu cấp học ,đặc biệt lớp cuối cấp giáo dục...
... tài sốbiệnphápgiáodụckỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuôi trường mầm non Mục đích nghiên cứu: Đánh giá thực trạng dạy kỹ sống cho trẻ mẫu giáo lớn trường mầm non Đại Tự, sở đề xuất sốbiệnpháp ... Nghiên cứu sở lý luận giáodụckỹ sống cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi trường mầm non Đại Tự Nghiên cứu thực tiễn để đưa biệnpháp nâng cao chất lượng giáodụckỹ sống cho trẻ 5- 6 tuổi trường mầm non ... cứu : Trẻ mẫu giáo5 -6 tuổi hoạt động giáodục giúp trẻ có kỹ sống tíchcực trường Mầm non Đại Tự -Yên Lạc-Vĩnh Phúc Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích tổng hợp...