... GIA H NI KHOA LUT HONG MINH THI CƠ Sở PHáPLý CHO NGÂN HàNG NHà NƯớC THựC HIệN CáC BIệNPHáPQUảNLýĐốIVớI THị TRƯờNG VàNG VIệT NAM Và CáC KIếN NGHị PHáPLý Chuyờn ngnh: Lut kinh t Mó s: 60 38 ... nguyờn tc cho hot ng qun lý, m bo tớnh thng nht v ton din ca h thng c s phỏp lý Nguyờn tc qun lý l nhng yờu cu xuyờn sut t cụng tỏc qun lý th trng Nguyờn tc m bo cho hot ng qun lý c thc hin mt cỏch ... hin chc nng qun lý Hnh vi qun lý ca Ngõn hng Nh nc thuc v hot ng qun lý chuyờn ngnh, phõn bit vi hnh vi qun lý chung thuc thm quyn ca Chớnh ph Nhúm ch th th hai l nhúm i tng b qun lý bao gm cỏc...
... đường Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp kết hợp lý luận với thực tiễn, phân tích với tổng hợp; phương pháp thống kê so sánh để nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng ... gần Các biệnphápquảnlý hàng hóa nhập từ Trung Quốc qua biên giới đường Hải quan VN ~ 14 ~ 1.2 Các sách quảnlý hàng hóa nhập qua biên giới đường Việt Nam Việt Nam xây dựng sở pháplý cho hoạt ... ngày 07 tháng 11 năm 2006 Thủ tướng Chính phủ quảnlý hoạt động thương mại biên giới với nước có chung biên giới: Thanh toán mua bán, trao đổi hàng hoá cư dân biên giới, toán mua bán hàng hoá...
... đề thị trƣờng vàng sở pháplý cho Ngân hàng Nhà nƣớc thực biệnphápquảnlý thị trƣờng vàng Chương 2: Các quy định pháplý thực tiễn áp dụng pháp luật biệnphápquảnlý thị trƣờng vàng Ngân ... sở pháplý cho Ngân hàng Nhà nước thực biệnphápquảnlý thị trường vàng Việt Nam kiến nghị pháplý làm đề tài luận văn tốt nghiệp luật học với mong muốn góp phần hoàn thiện pháp luật quảnlý ... pháp luật điều chỉnh hoạt động quảnlý thị trƣờng vàng Việt Nam với nội dung: (i) Nguyên tắc pháplýquảnlý thị trƣờng vàng; (ii) Quy định chủ thể có trách nhiệm quảnlý điều hành thị trƣờng vàng;...
... 6.1.Phương pháp nghiên c u lý thuy t Đ có s lý lu n làm n n t ng cho trình nghiên c u ti n hành thu th p tài li u lý lu n, ñ c tài li u văn b n lý khoa h c, phát huy ñư c l c s trư ng c a t ng ngư i, pháp ... GVCN l p Trư ng Cao ñ ng K thu t Y t II – B Y t 6.3 Nhóm phương pháp x lý thông tin S d ng phương pháp tính toán th ng kê ñ x lý phân tích hi n Liên Xô (cũ), tên g i ngư i GVCN b t ñ u xu t hi ... 6.2.4 Phương pháp trò chuy n LÝ LU N V CÔNG TÁC QL Đ I NGŨ GVCN C A PHÒNG CÔNG TÁC HSSV TRONG GIAI Đ AN HI N NAY Ti n hành trao ñ i, ph ng v n, kh o sát l y ý ki n c a cán b qu n lý nhà trư ng...
... Ngãi ñã ñ t hi u qu nh t ñ nh.Tuy nhiên bi n pháp qu n lý v n nh ng b t c p; N u ñ xu t ñư c bi n pháp qu n lý m t cách khoa h c, h p lý công tác qu n lý ñ i ngũ GVCN c a HT s ñ t hi u qu cao NHI ... tác qu n lý ñ i ngũ GVCN, kh o sát th c tr ng qu n lý, ñ xu t bi n pháp giúp cho HT trư ng PTDTNT huy n mi n núi Qu ng Ngãi qu n lý ñ i ngũ GVCN t t PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN C U 6.1 Nhóm phương pháp nghiên ... t qu n lý ñ i ngũ vi c qu n lý nhân s c a m t t ch c 1.2.5.2 N i dung qu n lý ñ i ngũ Qu n lý ñ i ngũ có n i dung b n bao g m: nh ng v n ñ c n qu n lý c a t ch c nh ng v n ñ c n qu n lý v nhân...
... 3.1 Cơ sở pháplý nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlý 68 3.1.1 Các sở pháplý 68 3.1.2 Các nguyên tắc xây dựng biệnphápquảnlý 69 3.2 Các biệnphápquảnlý (dự kiến) 70 3.2.1 Biệnpháp nâng ... động chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quảnlý để giải vấn đề công tác quản lý, làm cho hệ thống quảnlý vận hành đạt mục tiêu mà chủ thể quảnlý đề phù hợp với ... tìm biệnphápquảnlý khả thi xác lập dựa lý luận quảnlý nhà trường phù hợp với thực tiễn đào tạo trường Nhiệm vụ nghiên cứu 6.1 Hệ thống hoá sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý đổi...
... 6.1 Nghiên cứu sở lý luận biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm lớp Hiệu trưởng 6.2 Tìm hiểu thực trạng công tác chủ nhiệm lớp thực trạng biệnphápquảnlý hiệu trưởng công tác chủ nhiệm lớp trường ... đến đánh từ nguyên nhân đơn giản Mặt khác, biệnphápquảnlý hiệu trưởng công tác chủ nhiệm GVCN lớp chưa thật hợp lý kinh tế thị trường 1.5 Vấn đề công tác chủ nhiệm lớp quảnlý công tác chủ ... sinh 3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Các biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm lớp hiệu trưởng trường THPT 3.2 Khách thể nghiên cứu Công tác quảnlý hoạt động chủ nhiệm...
... niệm biệnphápquảnlýđổi PPDH trường tiểu học 1.2.4.1 BiệnphápquảnlýBiệnphápquảnlý việc người quảnlý sử dụng chức quản lý, công cụ quản lý, phương phápquản lý, nguyên tắc quảnlý cách ... kết biệnphápvới nhau, giải mâu thuẫn biện pháp, biết tiên đoán trước hoàn cảnh, tình mà đối tượng quảnlý đặt người quảnlý có định việc lựa chọn biệnphápquảnlý hữu hiệu 1.2.4.2 Khái niệm quản ... Lộc Nguyễn Quốc Chí nhấn mạnh: “Hoạt động quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức nhằm làm cho tổ chức vận hành...
... học Quảnlý trường học quảnlý tập thể giáo viên học sinh để họ lại quảnlý (đối với giáo viên) tự quảnlý (đối với học sinh) trình dạy - học, nhằm tạo sản phẩm nhân cách người Đồng thời, quảnlý ... trình quảnlý giáo dục bắt nguồn từ lý luận quảnlý xã hội, xã hội chia thành ba lĩnh vực “chính trị - xã hội”, “văn hóa - tư tưởng” “kinh tế”, quảnlý xã hội quảnlý ba lĩnh vực vậy, quảnlý giáo ... thành tựu tiến khoa học quảnlý Trên giới tồn hai xu hướng phát triển khoa học quảnlý giáo dục Xu hướng thứ thực trình quảnlý giáo dục sở quảnlý kinh tế, coi quảnlý sở giáo dục loại “Xí nghiệp...
... 1.2.2 Quản lý, quảnlý giáo dục, cán quảnlý giáo dục, quảnlý trường học QuảnlýQuảnlý tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể (người quản lý, tổ chức quản lý) lên khách thể (đối ... hướng đích chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý khách thể quảnlý nhằm sử dụng có hiệu tiềm năng, hội tổ chức để đạt mục tiêu đặt điều kiện biến động môi trường Quảnlý giáo dục Quảnlý giáo ... tiêu dự kiến, tiến lên trạng thái chất Cán Quảnlý giáo dục Cán quảnlý giáo dục người giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục sở giáo dục Cán quảnlý giáo...
... mô tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quảnlý giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ... lai Để cho dự báo xác hơn, cần loại trừ tính chủquan người dự báo Có thể chia dự báo làm loại: - Dự báo định tính: phương pháp dựa sở nhận xét nhân tố nhân quả, dựa theo kết hoạt động dựa ý kiến ... giả dựa tiêu chí khác để có cách phân loại khác Chẳng hạn: dựa theo nội dung có phương pháp hành chính, phương pháp kinh tế, phương pháppháp luật, phương pháp xã hội; dựa chức có phương pháp...
... mô tả khái niệm QL theo sơ đồ sau: CHỦ THỂ QUẢNLÝĐỐI TƯỢNG QUẢNLÝ MỤC TIÊU QUẢNLÝ KHÁCH THỂ QUẢNLÝ Sơ đồ 1.1: Diễn tả thực chất QL 1.2.2 Quảnlý giáo dục Cũng QL xã hội, QLGD hoạt động có ... lai Để cho dự báo xác hơn, cần loại trừ tính chủquan người dự báo Có thể chia dự báo làm loại: - Dự báo định tính: phương pháp dựa sở nhận xét nhân tố nhân quả, dựa theo kết hoạt động dựa ý kiến ... giả dựa tiêu chí khác để có cách phân loại khác Chẳng hạn: dựa theo nội dung có phương pháp hành chính, phương pháp kinh tế, phương pháppháp luật, phương pháp xã hội; dựa chức có phương pháp...
... kết chủ thể quảnlý khách thể quảnlý Qua làm nảy sinh mối quan hệ tác động tương hỗ chủ thể quảnlý khách thể quảnlý để đạt mục tiêu quảnlý Vậy, Quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ ... thể quảnlý (người quản lý) đến khách thể quảnlý (người bị quản lý) tổ chức, làm cho tổ chức vận hành đạt mục tiêu tổ chức Công cụ Chủ thể Quảnlý Khách thể quảnlý Mục Tiêu Quảnlý Phương pháp ... hướng tới công tác quảnlý tác động chủ thể quảnlý đến khách thể quản lý, thông qua công cụ, phương phápquảnlý Mục tiêu hay mục đích chung hoạt động quảnlýchủ thể quảnlý quy định, yêu cầu...
... trạng quảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT huyện Càng Long tỉnh Trà Vinh 8.3 Đề xuất biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường THPT huyện Càng Long tỉnh Trà Vinh CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN ... hợp với thực tế 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆNPHÁP Năm biệnpháp có mối quan hệ khăng khít, có tác động qua lại hỗ trợ cách tích cực Mỗi biệnpháp có tính độc lập tương đối tạo nên hệ thống biện ... Qua nghiên cứu sở lý luận có liên quan đến vấn đề nghiên cứu, xây dựng khung lí thuyết quảnlý công tác chủ nhiệm Từ nghiên cứu sở lý luận cho thấy: Biệnpháp QL công tác chủ nhiệm cách thức...
... cứu sở lý luận quảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlý công tác chủ nhiệm lớp Trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm ... Chương Cơ sở lý luận quảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường cao đẳng Chương Thực trạng quảnlý công tác chủ nhiệm lớp trường Cao đẳng Nghề Đà Nẵng Chương Đề xuất biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm ... cụ thể biệnphápquảnlý công tác chủ nhiệm lớp có ý nghĩa thực tiễn việc gây dựng nhận thức đắn khoa học tầm quan trọng biệnphápquảnlý CTCNL yêu cầu 23 có tính nguyên tắc cấp quảnlý giáo...
... LUẬN VỀ QUẢNLÝĐỘI NGŨ CTV TT THCS 1.5.1 Nguyên tắc quảnlýđội ngũ CTVTT chuyên môn THCS - Nguyên tắc chủ thể quảnlý phải tương xứng với khách thể quảnlý phù hợp với tầm hạn quảnlý - Nguyên ... giải vướng mắc lý luận thực tiễn quảnlýđội ngũ CTV TT bậc THCS phòng GD&ĐT quận Hải Châu 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CHÍNH CỦA ĐỀ TÀI 1.2.1 Quảnlýquảnlý giáo dục 1.2.1.1 QuảnlýQuảnlý trình tác động ... tra CTV tra 3.2.7 Mối quan hệ biệnpháp Các biệnpháp đề mục 3.2 có tính độc lập tương đối hệ thống biệnpháp nêu có tính đặc thù ý nghĩa biệnpháp Tuy thế, biệnpháp luôn có mối quan hệ, tác...
... quảnlýđội ngũ giảng viên 1.2 CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN 1.2.1 QuảnlýQuảnlý tác động có tổ chức, có hướng chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý hệ thống luật lệ, sách, nguyên tắc, phương phápbiện ... quảnlýđội ngũ giảng viên a) Phương phápquảnlýđội ngũ giảng viên “Phương phápquảnlý giáo dục hiểu tổng thể cách thức tác động phương tiện khác chủ thể quảnlý đến hệ thống bị quảnlý nhằm ... tiêu quản lý. ” [19] - Phương pháp hành – pháp luật - Phương pháp giáo dục – tâm lý - Phương pháp kích thích b) Phương tiện quảnlýđội ngũ giảng viên Phương tiện quảnlýđội ngũ giảng viên chủ...
... thức, hợp quy luật chủ thể quảnlý đến khách thể quảnlý nhằm đạt mục tiêu đề - Quảnlý tác động có tổ chức, có hướng đích chủ thể quảnlýđối tượng quảnlý khách thể quảnlý nhằm sử dụng có ... Tác động chủ thể quảnlý bên nhà trường (bao gồm hoạt động: Quảnlý giáo viên, quảnlý học sinh, quảnlý trình dạy học – giáo dục, quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học, quảnlý tài trường ... thể lớp chủ nhiệm 1.2.6 Biệnpháp Để quảnlý tốt công tác chủ nhiệm lớp, người quảnlý cần có biệnpháp sau: - Bố trí, phân công giáo viên làm công tác chủ nhiệm cách hợp lý, công tác chủ nhiệm...