... biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBáThước – Thanh Hóa giaiđoạnĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Thực trạng việc quảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... nhà trường dám nghiên cứu thực trạng việc quảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời đề số biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBáThước ... đạt quảnlýxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBáThước tỉnh Thanh Trang 1 2 3 8 11 Hóa Chương III- Một số biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường THPT...
... cỏn b qun lý giỏo dc giai on 2005 - 2010 " ó ghi nhn mc tiờu ca vic xõy dng, nõng cao cht lng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc giai on 2005 2010 l : Xõy dng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo ... qun lý giỏo dc giai on 2005 - 2010"; Quyt nh s 09 cng ó ghi nhn mc tiờu, cỏc nhim v ch yu, cỏc gii phỏp ca vic xõy dng, nõng cao cht lng i ng nh giỏo v cỏn b qun lý giỏo dc giai on 2005 2010 Trong ... chuyờn mụn, giỏo viờn, vic qun lý iu hnh cụng tỏc chuyờn mụn, qun lý hc sinh, qun lý c s vt cht, ti chớnh, thit b giỏo dc, qun lý hot ng dy hc, lao ng nh trng + Trong cụng tỏc b trớ sp xp cỏn...
... kết đạt quảnlýxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBáThước tỉnh Thanh Hóa Chương III- Một số biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBáThước tỉnh ... biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBáThước – Thanh Hóa giaiđoạnĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Thực trạng việc quảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... nhà trường dám nghiên cứu thực trạng việc quảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời đề số biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrườngTHPTBá Thước...
... gii phápquảnlý nhm xâydựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ theo nội dunggiảipháp sau đây: 3.1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho cán quảnlýđộingũ cán giáoviên ... ác xâydựngquảnlýđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ, để va đáp ứng yêu cầu thực tế trớc mắt vừa mang tính lâu dài nhằm thực thành công chiến lợc pháttriểngiáo dục giai on hin nay, ... đạt đợc việc xâydựngpháttriểnđội ngũ: 1) Lp quy hoch nhõn s i ng v tuyn chn b sung nhõn s: Trong năm vừa qua Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ ó tích cực việc xâydựngpháttriểnđội ngũ, coi mt...
... gii phápquảnlý nhm xâydựng v pháttriểnđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ theo nội dunggiảipháp sau đây: 3.1 Tăng cờng nâng cao nhận thức cho cán quảnlýđộingũ cán giáoviên ... ác xâydựngquảnlýđộingũgiáoviên Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ, để va đáp ứng yêu cầu thực tế trớc mắt vừa mang tính lâu dài nhằm thực thành công chiến lợc pháttriểngiáo dục giai on hin nay, ... đạt đợc việc xâydựngpháttriểnđội ngũ: 1) Lp quy hoch nhõn s i ng v tuyn chn b sung nhõn s: Trong năm vừa qua Trung tõm GDTX Hong Su Phỡ ó tích cực việc xâydựngpháttriểnđội ngũ, coi mt...
... trưởng, giáo viên, nhân viêntrườngXâydựngpháttriểnđộingũtrường trung học sở biệnpháp người quảnlýnhằmxâydựngđộingũ đủ số lượng đảm bảo chất lượng, đáp ứng yêu cầu pháttriển thực ... THCS pháttriển nhà trường 4/ Tầm quantrọng việc xâydựngpháttriểnđộingũtrường THCS: 4.1- Xâydựngpháttriểnđộingũ thực nghị thị Đảng giáo dục 4.2- Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng ... quảnlý công tác xâydựngpháttriểnđộingũnhằm nâng cao chất lượng độingũ nói chung độingũgiáoviêntrường THCS Cự Đồng -Thanh Sơn - Phú Thọ nói riêng, giúp tìm biệnphápquảnlý để xây dựng...
... 15 Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể - Muốn xâydựngpháttriểnđộingũ người cán quảnlý phải có kế hoạch xâydựng bồi dưỡng giáoviên ... dân ĐộingũgiáoviênTHPT lực lượng định chất lượng hiệu giáo dục đảm bảo thành công chủ trươngđổigiáo dục - Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng nhu cầu pháttriểntrườngđộingũgiáoviên ... Đối tượng nghiên cứu - Thực trạng độingũgiáoviêntrườngTHPT Kim Sơn B - Các biệnphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriển nâng cao chất lượng độingũgiáoviênTHPT Giả thuyết khoa học Nếu người...
... lên không ngừng giáo viên, lấy thành tích giáoviên làm nòng cốt xâydựng phong trào nhà trường Trên số biệnphápnhằm đẩy mạnh công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêntrường mầm non Hoa ... vậy, tìm tòi mạnh dạn đưa số biệnphápnhằmxâydựngpháttriểnđộingũtrường mầm non Hoa Hồng sau: * Một là: Có kế hoạch xâydựng máy tổ chức qui hoạch độingũgiáo viên: việc làm cần thiết, người ... trưởng, nhà quản lý, hiểu rằng: để nhà trường thực trường có chất lượng vấn đề độingũ phải đặt lên hàng đầu Chính vậy, tìm tòi mạnh dạn đưa số biệnphápnhằmxâydựngpháttriểnđộingũtrường mầm...
... sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Đại học Điện lực Chương 3: Các giảiphápquảnlýxâydựngpháttriểnđộingũ ... công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Đại học Điện lực - Luận văn đề xuất số giảiphápquảnlý để xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Đại học Điện lực giaiđoạn Cấu ... lý luận quảnlý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 6.2 Khảo sát đánh giá thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viêntrường Đại học Điện lực 6.3 Đề xuất số giảipháp quản...
... sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Chƣơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Đại học Điện lực Chƣơng 3: Các giảiphápquảnlýxâydựngpháttriểnđộingũ ... giảiphápquảnlýnhằmxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trƣờng Đại học Điện lực Giả thuyết khoa học Nếu vận dụng đồng hợp lýgiảiphápquảnlý việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên ... chức, cá nhân Xâydựngpháttriển có mối liên hệ qua lại với Trongxâydựng có phát triển, trình pháttriển có xâydựng Việc xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trƣớc hết phải tạo độingũ (một...
... cán quảnlý 17 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 23 1.2.1 Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên, cán quảnlý nƣớc pháttriển ... CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÝ KHOA HỌC GIẢIPHÁP KINH TẾ VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 1.1.1 Những ... để xâydựngđộingũ giảng viên cán quảnlýgiáo dục ? - Câu 2: Làm để pháttriểnđộingũ giảng viên cán quảnlýgiáo dục ? - Câu 3: Thực trạng giảipháp kinh tế để xâydựngpháttriểnđội ngũ...
... tìm biệnpháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêngiaiđoạn 1.2.3 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTrờng Cao đẳng nghề Công nghệ Hà Tĩnh 26 Mục tiêu xâydựngpháttriểnđộingũ ... việc xây dựng, nâng cao chất lợng độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục, đạo: Xâydựngđộingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục cách toàn diện Mục tiêu xâydựngđộingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo ... hởng đến độingũgiáo viên: + Số lợng thành viênđộingũgiáoviên (quy mô đội ngũ) ; + Cơ cấu độingũgiáo viên; 1.1.2 Khái niệm giáo viên, độingũgiáoviên * Khái niệm giáo viên: Luật Giáo dục...
... tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục” Chính chọn đề tài: “Các biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Đưa biệnphápxâydựngpháttriểnđội ... pháttriểnđộingũgiáoviêntrường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Phạm vi nghiên cứu: Thực trạng xây ... độingũgiáoviêntrường Tiểu học Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu: Xác định sở khoa học pháttriểnđộingũgiáoviên tiểu học Phân tích thực trạng việc quản lý, xâydựng phát...
... lý l to ra, tng thờm v bo v li ích ca ngi Hot ng qun lý cú th, th hin qua s sau: S 1.1: Mi quan h qun lý Công cụ quảnlý Môi trườngquảnlý Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý ... qun lý Cụng c qun lý l cỏc phng tin m ch th qun lýdựng tỏc ng n i tng qun lý nh cỏc bn lut, quyt nh, ch th, chng trỡnh, k hoch Phng phỏp qun lý l cỏch thc tỏc ng ca ch th qun lý n i tng qun lý ... qua s sau: S 1.3: Qun lý ngun nhõn lc: [11, tr 26] ( Human Resources Management ) Quảnlý nguồn nhân lực Pháttriển nguồn nhân lực - Giáo dục - Đào tạo - Bồi dưỡng - Pháttriển -Tự học,tự nghiên...
... học" "Về xâydựngđộingũgiáo viên, cần có kế hoạch cụ thể bồi dưỡng giáoviên thực chương trình Chiến lược pháttriểngiáo dục từ năm 2001 2010 khẳng định "Phát triểnđộingũ nhà giáo đảm bảo ... trưởng có nhiệm vụ quảnlýgiáoviên Nhiệm vụ bao hàm hoạt động chủ yếu xâydựngpháttriểnđộingũ GV thông qua nhiều biện pháp, có biệnpháp tổ chức hoạt động bồi dưỡng Để quảnlý trình dạy học ... cụ quảnlý Chủ thể quảnlý cá nhân, nhóm, hay tổ chức; khách thể quảnlý người hay nhóm người bị quản lý; công cụ quảnlý phương tiện tác động CTQL tới khách thể quản lý; phương phápquản lý...
... dựngpháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđội ... tỉnh Thanh Hóa Từ đề xuất giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằmđổigiáo dục giaiđoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện miền ... sở sở lý luận thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV...
... sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giaiđoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giảipháp ... việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trung học sở giaiđoạn 2006 2010 1.4.3.1 Vai trò giáo dục pháttriển kinh tế- xã hội vai trò giáoviêngiáo dục 1.4.3.1.1.Vai trò giáo dục pháttriển ... cấp quản lí độingũgiáoviên việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Báo cáo trị Đại hội Đảng huyện Tơng Dơng Khoá XXIV nêu rõ: Nâng cao chất lợng độingũquản lí GD; chuẩn hoá đồng đội ngũ...
... pháttriểngiáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quantrọng để xác định giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên nói chung xây dựng, pháttriểnđộingũgiáoviên ... pháttriểnđộingũgiáoviênTHPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTHPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviênTHPT ... giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ 2 2 3 3 4 11 17 23 26 26 38 54 60 64 giáoviênTHPT CL Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảIpháp 3.2 Các giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên THPT...
... dưỡng pháttriểnđộingũgiáoviên dạy nghề có đủ lực, phẩm chất Đó nội dungquảnlý nguồn nhân lực ( Quảnlýđộingũgiáo viên) 1.3 Cơ sở pháplý việc xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên dạy ... xét phạm vi rộng quảnlýđộingũ cán quản lý, giáoviên công nhân viên chức ngành GD-ĐT Nếu xét phạm vi hẹp quảnlýđộingũgiáoviên cán quảnlýgiáo dục Việc xây dựng, phát triển, đào tạo bồi ... tồn độingũgiáoviên làm cho độingũgiáoviên khác với độingũ khác Chất lượng độingũgiáoviên bao gồm thuộc tính chất : + Số lượng thành viênđộingũ + Cơ cấu độingũ + Phẩm chất đội ngũ...