... Trungcấp VHNT và công tác pháttriểnđộingũ Giáo viên 1.4.1. Mục tiêu đào tạo của TrườngTrungcấpVănhoáNghệthuật Trường TrungcấpVănhóaNghệthuật thuộc hệ thống các trườngtrungcấp ... pháttriểnđộingũ giáo viên TrườngTrungcấpVăn hoá Nghệthuật Tỉnh Vĩnh Phúc từ năm 2005 đến 2008. - Đề xuất những giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên TrườngTrungcấpVănhoáNghệ thuật ... cứu cụ thể về pháttriểnđộingũ giáo viên của trường Trung cấpVănhoáNghệthuật Vĩnh Phúc. Như vậy, nghiên cứu về pháttriểnđộingũ giáo viên của TrườngTrungcấpVănhoá Nghệ thuật Tỉnh...
... trị của các trung tâm văn hóa, các trườngvănhóanghệ thuật. Từ đó, nhiệm vụ của các trườngvănhóanghệthuật là: - Phát hiện, đào tạo và bồi dưỡng những tài năng về vănhóanghệ thuật, đáp ... đến việc pháttriểnvănhóanghệthuật nhằm xây dựng nền vănhóa Việt Nam tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc. Để đạt mục tiêu ấy, các trườngvănhóanghệthuật phải có trách nhiệm phát hiện, ... 8]. - Trườngvănhóanghệthuật là một thiết chế chính trị xã hội và phải phục vụ cho việc phát triển xã hội. Sự pháttriển của nhà trường chịu sự quy định của nhà nước, lịch sử, sự phát triển...
... luận pháttriểnđộingũ cán bộ quản lý giáo dục và thực trạng pháttriểnđộingũ cán bộ quản lý trƣờng THCS huyện Bắc Mê tỉnh Hà Giang trên cơ sở đó xây dựng các biệnpháppháttriểnđộingũ ... thiết phải có những giải pháp mang tính chiến lƣợc và biệnpháp cụ thể để pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS của huyện tạo ra độingũ cán bộ quản lý trƣờng THCS pháttriển đồng bộ, có chất ... trƣờng. 1.4.2. Yêu cầu đối với việc pháttriểnđộingũ CBQL trƣờng THCS * Một số quan điểm về pháttriểnđộingũ CBQL Đại hội IX của Đảng đã xác định: “ Pháttriển giáo dục và đào tạo là một...
... dung công tác pháttriểnđộingũ cán bộ quản lý trường THCS Phát triểnđộingũ CBQL là một bộ phận của hệ thống pháttriển nguồn nhân lực. Do đó, nội dung pháttriểnđộingũ CBQL trường THCS ... xuất nhóm các biệnpháppháttriểnđộingũ CBQL trường THCS trên địa bàn thành phố Bắc Giang đó là: Biện pháp về phát hiện, tuyển lựa và qui hoạch độingũ CBQL trường THCS. Biện phápđổi mới ... luận văn được trình bày trong 3 chương. Chƣơng 1: Cơ sở lý luận về pháttriểnđộingũ cán bộ quản lý trườngTrung học cơ sở. Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ cán bộ quản lý trường Trung...
... kế hoạch, pháttriểnđộingũ giáo viên. Biện pháp 2: Tuyển chọn và sử dụng độingũ giáo viên. Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác đào tạo bồi dưỡng, pháttriểnđộingũ giáo viên. Biện pháp 4: Tổ ... triểnđộingũ giáo viên trong trường phổ thông 1.2.1.1 Giáo viên 1.2.1.2 Đội ngũ, độingũ giáo viên 1.2.1.3 Vai trò của độingũ giáo viên 1.2.2 Pháttriểnđộingũ giáo viên 1.2.3 Biệnphápphát ... sắp xếp độingũ giáo viên. Biện pháp 5: Tạo động lực cho độingũ giáo viên phát triển. 13 3.2. Dự báo quy mô pháttriển giáo dục THCS và những điều kiện hƣớng tới pháttriển đội ngũ giáo...
... GVGVGV a) Giáo viên b) Đội ngũ, độingũ GV c) Vai trò của độingũ GV d) Pháttriểnđộingũ GV e) Biệnpháppháttriểnđộingũ GV 1.3. Nội dung pháttriểnđộingũ GV 1.3.1. Lp qui hoGV ... lý luận pháttriểnđộingũ GV THCS. Chƣơng 2: Thực trạng pháttriểnđộingũ GV các trường THCS huyện Lộc Bình, tỉnh Lạng Sơn. Chƣơng 3: Một số biệnpháppháttriểnđộingũ GV các trường THCS ... 1: Lập quy hoạch, kế hoạch, pháttriểnđộingũ GV. Biện pháp 2: Tuyển chọn và sử dụng độingũ GV. Biện pháp 3: Đẩy mạnh công tác ĐTBD pháttriểnđộingũ GV. Biện pháp 4: Tổ chức thanh tra,...
... 12. , 2008. 2. Đậu Thế Cấp, Trần Minh Giới, Nguyễn Văn Quý. 12. ... Chƣơng 1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học và những phƣơng pháp dạy học tích cực - ... 12. , 2008. 21. Nguyễn Nhƣ Ý (), Nguyễn Văn Khang , Vũ Quang Hào, Phan Xuân Thành (). ....
... 1.4. Quan niệm về pháttriểnđộingũ giáo viên THPT 1.4.1. Quan niệm về pháttriểnđộingũ giáo viên Phát triểnđộingũ giáo viên trong giáo dục chính là xây dựng và pháttriển một tổ chức ... viên trườngtrung học phổ thông. Chƣơng 2: Thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên các trườngtrung học phổ thông Phù Cừ, tỉnh Hưng Yên. Chƣơng 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ giáo ... pháttriểnđộingũ giáo viên trong thời kỳ đẩy nhanh công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước và hội nhập quốc tế. 2. Mục đích nghiên cứu Đề xuất biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên các trường...
... lý luận pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng về pháttriển ĐNGV các trường THPT trên địa bàn thành phố Nam Định. Chương 3: Biệnpháppháttriểnđộingũ giáo ... diện, pháttriển và hoàn thiện nhân cách cho học sinh. 1.4. Những vấn đề lý luận về pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông 1.4.1. Pháttriểnđộingũ giáo viên. Phát triểnđộingũ giáo ... pháppháttriểnđộingũ giáo viên là rất cao (100%), không có ý kiến cho rằng các biện Công tác lập kế hoạch, quy hoạch pháttriểnđộingũ được thực hiện theo quy trình từ cấp trường lên cấp...
... về pháttriểnđộingũ giáo viên trung học phổ thông và pháttriển giáo viên tiếng Anh 1.3.1. Lí luận về pháttriểnđộingũ giáo viên THPT Phát triểnđộingũ giáo viên THPT chính là pháttriển ... 1.2.4. Pháttriểnđộingũ Phát triểnđộingũ chính là việc tạo ra các giá trị mới cho đội ngũ, để độingũ đó thay đổi, ngày càng hoàn thiện theo một chiều hướng tích cực. 1.2.5. Biệnpháppháttriển ... luận về pháttriểnđộingũ nhà giáo nói chung và độingũ giáo viên tiếng Anh các trường THPT nói riêng. Phân tích, đánh giá thực trạng công tác pháttriểnđộingũ giáo viên tiếng Anh các trường...
... về pháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT 4.2. Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên trường THPT. B Hải Hậu, tỉnh Nam Định 4.3. Đề xuất các biện ... những vấn đề lý luận và pháttriểnđộingũ giáo viên trong trường trung học phổ thông. Phân tích đánh giá thực trạng độingũ và các biệnpháp phát triểnđộingũ giáo viên trường THPT B Hải Hậu ... viên trườngTrung học phổ thông. Chương 2: Thực trạng độingũ và công tác pháttriểnđộingũ giáo viên trườngTrung học phổ thông B Hải Hậu, tỉnh Nam Định. Chương 3: Một số biệnphápphát triển...
... 76,0 16,0 8,0 Biện pháp 6 SL 45 3 2 35 12 3 % 90,0 6,0 4,0 70,0 24,0 6,0 7580859095100 Biện pháp 1 Biện pháp 2 Biện pháp 3 Biện pháp 4 Biện pháp 5 Biện pháp 6Biểu đồ ... quan đến pháttriểnĐộingũ giáo viên (ĐNGV) trườngTrung học phổ thông (THPT). Nghiên cứu thực trạng của pháttriển ĐNGV ở một trường THPT. Đề xuất các biệnpháppháttriển ĐNGV của trường THPT ... 4 4 % 92,0 4,0 4,0 84,0 8,0 8,0 CÁC BIỆN PHÁP Biện pháp 6 Biện pháp 5 Biện pháp 2 Biện pháp 4 Biện pháp 3 Biện pháp 1 16 Kết luận chƣơng 2 Từ kết quả...
... lý luận về pháttriển ñội ngũ giáo viên. + Chương 2. Thực trạng ñội ngũ giáo viên TrườngTrung cấp nghề Quảng Ngãi. + Chương 3. Biệnpháppháttriển ñội ngũ giáo viên Trường Trung cấpnghề ... luận về pháttriển ĐNGV. - Khảo sát và ñánh giá thực trạng pháttriển ñội ngũ giáo viên TrườngTrungcấpnghề Quảng Ngãi. - Đề xuất các biệnpháp quản lý ñội ngũ giáo viên Trường Trung cấp ... giáo dục. 1.2.2. Pháttriển ñội ngũ giáo viên Phát triển ĐNGV trườngtrungcấpnghề là pháttriển nguồn lực GV ñảm bảo về số lượng và chất lượng ñạt chuẩn. 1.2.3. Trườngtrungcấpnghề Luật...