... trạng năng lực tựhọc về VHS của họcsinh THPT ở miền núi phía Bắc. - Trên cở sở đó, luận văn đề xuất những biệnpháp phát triển năng lực tựhọc về văn học sử cho họcsinh THPT ở miền núi phía ... Những biệnpháp phát triển năng lực tựhọc về văn học sử cho họcsinh THPT ở miền núi phía Bắc. Chương III: Một số thiết kế bài học theo hướng phát triển năng lực tự học về văn học sử cho họcsinh ... năng lực tự học cho họcsinh chính là hình thành tri thức và kĩ năng tựhọc cho học sinh. Do đó, vai trò của các biệnpháp giúp hình thành năng lực tựhọc có ý nghĩa rất quan trọng. Tự học -...
... Hồ Chủ Tịch là cựu họcsinh trường Quốc học Huế, đồng chí Võ Nguyên Giáp cựu họcsinh trường Quốc học Huế, bác Phạm Văn Đồng là cựu họcsinh trường Bưởi, các nhà khoa học, nhà văn hóa như Tôn ... CHƢƠNG 3. BIỆNPHÁP QUẢN LÝ XÂY DỰNG TRƢỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌCSINH TÍCH CỰC Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN SÓC SƠN, TP HÀ NỘI 77 3.1 Nguyên tắc xây dựng các biệnpháp 77 Số hóa bởi trung tâm học liệu ... quản lý xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực ở trường THPT 3.2. Đối tƣợng nghiên cứu Biệnpháp quản lý xây dựng trường học thân thiện, họcsinh tích cực ở các trường THPT huyện...
... HS tự phát triển, còn tựhọc của HS là nhân tố quyết định sự phát triển của bản thân HS. Hình thức tựhọc có hướngdẫn là hướngdẫn để HS tự học. Trong tựhọc có hướng dẫn, HS nhận được sự hướng ... hướngdẫntự học 5T 25 5T1.4.2 .Hướng dẫnhọcsinhtựhọc [39]5T 26 5T1.4.2.1.Một số quan niệm về “dạy cách học 5T 26 5T1.4.2.2.Dạy họcsinhtự học 5T 27 5T1.4.3.Bài tập hóa học ... hướngdẫntựhọc đối với việc học tập của họcsinh Với tài liệu hướngdẫntự học, người học qua quá trình học tập nghiên cứu tự trang bị cho mình không những tri thức mà còn cả con đường dẫn...
... họcsinhtựhọcởnhà Sử dụng 1 phiếu học tập 3.3. Hướngdẫnhọcsinhtựhọc theo phiếu học tập ởnhà Sử dụng 1 phiếu hướngdẫn với đáp án cho GV 4. Kế hoạch và tài liệu hƣớng dẫnhọcsinh ... phiếu hướngdẫn HS tựhọc là các hướngdẫn cụ thể của GV giúp HS nhanh chóng hoàn thành yêu cầu đặt ra. 1.5. Thực tiễn về hoạt động tựhọc Vật lý của họcsinh và việc hƣớng dẫnhọcsinhtự học ... sở lí luận của việc xây dựng tài liệu hƣớng dẫntựhọc 1.3.1. Tác dụng của tài liệu hướngdẫn đối với người tựhọc Tài liệu hướngdẫntựhọc là tài liệu học tập chứa những thông tin hướng dẫn...
... .Mỗi nhà trường tiểu học thường xuyên kết hợp chặt chẽ giữa ba mổitường hoạt động của họcsinh là : Gia đình , nhà trường và xã hội . Hình thức dạy học đạo đức trong nhà trường tiểu học rất ... tiểu học , có nhiều phương cách giáo dục đạo đức cho trẻ tiểu học tuỳ từng trường tiểu học , tuỳ từng đối tượng họcsinh mới có thể làm tốt công tác giáo dục đạo đức cho hocsinh .-Trẻ tiểu học ... cứu : 1/ Thực hiện vấn đề vi phạm đạo đức ởhọc snh tiểu học : Sự vô lễ ở bậc trung học phổ thông còn dễ giải thích hơn chuyện chửi thề ở bậc tiểu học , thật đáng lo ngại , nhiều em còn nói...
... đức của học sinh. - Một năm học GVCN đến nhàhọcsinh ít nhất một lần để nắm thông tin, thuyết phục cha mẹ họcsinh tham gia họp đầy đủ.- Hàng tháng chuyển sổ liên lạc đến gia đình họcsinh đúng ... của học sinh nhằm xây dựng đạo đức cho học sinh. - Những nội quy, quy chế trong nhà trường vừa là những yêu cầu với học sinh, vừa là những điều lệnh có tính chất mệnh lệnh đòi hỏi họcsinh ... đức họcsinhở trường THCS, thông qua đó đề ra biệnpháp giáo đạo dức họcsinh một cách có hiệu quả giúp cho các em trở thành những người tốt trong xã hội.B. PHẦN NỘI DUNGChương I: Cơ sở Lý...
... sống cho họcsinh tiểu học có tính khả thi nhất.III. Các biệnpháp rèn kĩ năng sống cho họcsinh 1./ Biệnpháp nhận thức sâu sắc về việc dạy trẻ kĩ năng sống Đầu năm học, tôi học tập ... môn họcở tiểu học – Lớp 2 Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam3 Giáo dục kĩ năng sống trong các môn họcở tiểu học – Lớp 3 Nhà xuất bản giáo dục Việt Nam4 Giáo dục kĩ năng sống trong các môn học ... kĩ năng sống cơ bản ở trường Tiểu học. PHÒNG GD –ĐT QUẬN THỐT NỐTTRƯỜNG TIỂU HỌC THUẬN AN 1SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆNPHÁP RÈN KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌCSINH TIỂU HỌCNGƯỜI THỰC HIỆN:...
... học. 8 Một số biệnpháp cải tiến cách đánh giá họcsinh Tiểu học * Chất lợng và hiệu quả giáo dục:Năm học 2005-2006: -Học sinh giỏi cấp Huyện: 3 em. -Học sinh giỏi cấp tỉnh: 1 em.Năm học ... giá với họcsinh Tiểu học. 1 Một số biệnpháp cải tiến cách đánh giá họcsinh Tiểu học Nhà trờng phải xây dựng và duy trì nề nếp học tập của họcsinh kết hợp hợp lý môi trờng nhà trờng, gia ... nội qui học sinh, xây dựng thời gian biểu hợp lý cho việc họcở trờng và ở nhà, học các môn năng khiếu, để họcsinh nghiêm túc thực hiện. Giáo viên chủ nhiệm là cầu nối giữa họcsinh với nhà trờng,...
... “Một số biệnpháp giáo dục họcsinh cá biệt ở trường THCS Ba Đình” tôi nhằm tìm ra các biệnpháp giáo dục học sinh cá biệt và vận dụng các biệnpháp đó vào việc giáo dục học sinh cá biệt ở trường ... khích lệ dẫn đến đánh nhau. Một số khác do động cơ học tập không cao dẫn đến thờ ơ với việc học tập.II. Một số biệnpháp và kết quả giáo dục họcsinh cá biệtA. Biệnpháp giáo dục họcsinh cá ... luận và áp dụng các biện pháp thích hợp cho từng nội dung.B. GIẢI PHÁP THỰC HIỆNI. Cơ sở khoa học và thực trạng họcsinh cá biệt 1. Cơ sở lý luận: Thực trạng họcsinh cá biệt ở trường THCShiện...
... 5. Biệnpháp thứ năm: Chỉ đạo tốt khâu tuyển chọn họcsinh và xây dựng đội tuyển họcsinh giỏi - họcsinh năng khiếu. Tuyển chọn họcsinh và xây dựng đội tuyển họcsinh giỏi -học sinh năng ... * Về học sinh: Năm học 2004 -2005 có 5 em họcsinh đạt họcsinh giỏi cấp tỉnh: Năm học 2005-2006 có 3 em họcsinh đạt họcsinh giỏi cấp tỉnh và 4 em giải viết chữ đẹp cấp huyện. Năm học 2006-2007 ... dẫnhọcsinh các hoạt động học tập ở trên cơ sở: + Huy động mọi khả năng tiềm ẩn của học sinh, để tựhọcsinh tìm tòi, khám phá nội dung của bài học. + Tạo ra nhiều tình huống cho học sinh...
... số ñặc ñiểm sinh học, sinh thái của rệp sáp ñốt 27 2.3.5. Khảo nghiệm biệnpháp hóa học phòng chống rệp sáp ñốt hại mía tại ñịa bàn huyện Cao Phong, tỉnh Hoà Bình 27 2.4. Phương pháp nghiên ... ñặc ñiểm sinh học, sinh thái của rệp sáp ñốt T. sacchari 29 Trường ðại học Nông nghiệp Hà Nội – Luận văn thạc sỹ khoa học Nông nghiệp ……………………… v 2.4.6. Thử nghiệm một số biệnpháp phòng ... nghĩa khoa học: Cung cấp cho khoa học những dẫn liệu về tình hình diễn biến gây hại của rệp sáp ñốt Trionymus sacchari hại trên mía, ñặc ñiểm sinh học, sinh thái của rệp sáp ñốt, làm cơ sở ñể xây...