... 3.3 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3. 4 ĐÁNHGIÁ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 80 3. 4.1 Đánhgiá thông qua trình TNSP (đánh giá định tính) 80 3. 4.2 Đánhgiá thông qua kết THTN (đánh giá ... DẠY HỌC ĐẠI HỌC 10 1.1.1 Mục đích dạy học đại học 10 1.1.2 Mục tiêu dạy học đại học 10 1.1 .3 Nhiệm vụ dạy học đại học .11 1.1.4 Nội dung dạy học đại học ... dạy học đại học Có thể nói mục đích nhiệm vụ dạy học đại học giữ vị trí hàng đầu trình dạy học đại học với chức quan trọng định hƣớng cho vận động pháttriển nhân tố nói riêng, vận động phát triển...
... 3.3 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3. 4 ĐÁNHGIÁ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 80 3. 4.1 Đánhgiá thông qua trình TNSP (đánh giá định tính) 80 3. 4.2 Đánhgiá thông qua kết THTN (đánh giá ... DẠY HỌC ĐẠI HỌC 10 1.1.1 Mục đích dạy học đại học 10 1.1.2 Mục tiêu dạy học đại học 10 1.1 .3 Nhiệm vụ dạy học đại học .11 1.1.4 Nội dung dạy học đại học ... dạy học đại học Có thể nói mục đích nhiệm vụ dạy học đại học giữ vị trí hàng đầu trình dạy học đại học với chức quan trọng định hƣớng cho vận động pháttriển nhân tố nói riêng, vận động phát triển...
... 3.3 KẾT QUẢ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 78 3. 4 ĐÁNHGIÁ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 80 3. 4.1 Đánhgiá thông qua trình TNSP (đánh giá định tính) 80 3. 4.2 Đánhgiá thông qua kết THTN (đánh giá ... DẠY HỌC ĐẠI HỌC 10 1.1.1 Mục đích dạy học đại học 10 1.1.2 Mục tiêu dạy học đại học 10 1.1 .3 Nhiệm vụ dạy học đại học .11 1.1.4 Nội dung dạy học đại học ... dạy học đại học Có thể nói mục đích nhiệm vụ dạy học đại học giữ vị trí hàng đầu trình dạy học đại học với chức quan trọng định hƣớng cho vận động pháttriển nhân tố nói riêng, vận động phát triển...
... tính tập thể dạy học với đặc điểm cá nhân họcsinh Nguyên tắc nói lên cần thiết phối hợp công tác giáo dục tập thể lớp với việc pháttriển khiếu họcsinh Việc giáo dục họcsinh tập thể cần thiết ... 33 II .3 Cấu trúc nội dung chƣơng trình Tin học THCS Quyển 34 II .3. 1 Sách giáo khoa Tin họcdành cho THCS đƣợc biên soạn theo số định hƣớng cụ thể nhƣ sau: .34 II .3. 2 Nội dung sách giáo ... V.2 .3 Quy trình dạy học tích cực lấy ngƣời học làm trung tâm .30 Chƣơng II: THIẾT KẾ VÀ TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HÓA HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦAHỌCSINH 32 I ĐÁNHGIÁ THỰC TRẠNG DẠY HỌC...
... 42 3. 5 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 43 3 .6 Các bước tiến hành thực nghiệm sư phạm 43 3.7 Kết thực nghiệm sư phạm 43 3.7.1 Xây dựng tiêu để đánhgiá 43 3.7.2 Đánh ... Mục tiêu dạy học 33 2.4.5 Nhiệm vụ, đồ dùng hoạt động góc 33 2.4 .6 Tổ chức hoạt động dạy học theo góc 37 2.4.7 Thiết kế tiến trình dạy học cụ thể góc 37 KẾT LUẬN CHƯƠNG ... 13 1.4 .3 Cơ sở việc dạy học theo góc 15 1.4.4 Đặc điểm dạy học theo góc 16 1.4.5 Quy trình thực dạy học theo góc 17 1.4 .6 Vai trò giáo viên họcsinh dạy học theo...
... 65 /70 63 / 70 64 /70 62 /70 63 / 70 64 /70 64 /70 66 /70 65 /70 65 /70 64 /70 63 / 70 64 /70 65 /70 68 /70 64 /70 63 / 70 63 / 70 64 /70 63 / 70 65 /70 66 /70 64 /70 64 /70 64 /70 64 /70 65 /70 64 /70 66 /70 63 / 70 63 / 70 64 /70 65 /70 ... đánh giá, tự đánhgiáđánhgiá lẫn Đánhgiá điều chỉnh kịp thời lực cần thiết cho thành công học tập 1.2 .3 Tính tích cực họcsinhhọc tập Tính tích cực HS có hai mặt tự phát tự giác Mặt tự phát ... hợp với đánhgiá nhóm thống đánh sau: Tên nhóm Điểm Nhóm Nhóm Nhóm 64 /70 64 /70 65 /70 Nhóm Nhóm Nhóm 64 /70 63 / 70 63 / 70 * Vận hành máy biến áp Hình 3. 3: GV HS vận hành máy biến áp * Đánhgiá định...
... kế hoạch học 18 1 .3. 6 .3 Tổ chức dạy học theo góc 20 1 .3. 7 Vai trò giáo viên họcsinh dạy học theo góc 21 1 .3. 7.1 Vai trò giáo viên 21 1 .3. 7.2 Vai trò họcsinh ... niệm dạy học theo góc 12 1 .3. 2 Cách tổ chức góc học tập 13 1 .3. 3 Cơ sở dạy học theo góc 14 1 .3. 3.1 Cơ sở tâm lí học Lý thuyết Piaget 14 1 .3. 3.2 Cơ sở sinh lí thần ... thúc đẩy dạy học tích cực 1.2 .3. 1 Không khí học tập mối quan hệ nhóm 1.2 .3. 2 Sự phù hợp với trình độpháttriểnhọcsinh 10 1.2 .3. 3Sự gần gũi với thực tế 10 1.2 .3. 4 Mức độ...
... 63 3.5.4 Định mức dự trữ vật liệu 64 3.6 Tổ chức kho chứa 66 3.6. 1 Nhiệm vụ nghĩa kho chứa 66 3.6. 2 Phân loại kho chứa 66 3.6 .3 Tính diện ... 78 3. 9 Tổ chức nghiên cứu pháttriển sản phẩm 79 3. 9.1 Đặc điểm nghiên cứu pháttriển sản phẩm 79 3. 9.2 Triển khai trình nghiên cứu pháttriển sản phẩm 79 CHƢƠNG 4: KẾ HOẠCH PHÁT ... ký hiệu dụng cụ 52 3.3 .3 Định mức tiêu thụ dụng cụ 52 3. 3.4 Lập kế hoạch dịch vụ dụng cụ 53 3 .3. 5 Tổ chức phục hồi dụng cụ 56 3. 4 Tổ chức dịch vụ sửa chữa...
... ngành chứng khoán 69 2.1 2.1.1 2.1.2 2.1 .3 2.2 2.2.1 2.2.2 2 .3 3.1 3. 2.1 3. 2.2 Hoàng Thị Thanh 35 40 44 44 56 64 69 71 Khóa 2009-2 012 Khoa Lƣu Trữ học QTVP Luận văn Thạc sỹ 3. 2 3. 2.1 3. 2.2 Nghiên ... 2007; … Tài liệu giám sát thị trường: bao gồm tài liệu hoạt động giám sát giao dịch chứng khoán; pháttriển hệ thống giám sát giao dịch; đánh giá, phân tích biểu bất thường giao dịch; giám sát, kiểm ... Thị Thanh Khóa 2009-2 012 Khoa Lƣu Trữ học QTVP Luận văn Thạc sỹ 36 + Vụ Pháttriển thị trường: tham mưu việc xây dựng tổ chức thực chiến lược, kế hoạch, sách, đề án pháttriển TTCK; quy định tổ...
... nhân lực -Xây dựng, phát triển, cải tiến, áp dụng hiệu hệ thống công cụ sử dụng quản lí nguồn nhân lực: lương, thưởng, đánhgiá lực, công việc…… -Lên kế hoạch tuyển dụng nhân -Phân tích đánhgiá ... nước, trải dài từ bắc vào nam, từ cao nguyên đồng Mặt hàng chủ lực 30 0.000 veston nam 450.000 veston nữ 700.000 sơ-mi nam /nữ 60 0.000 quần nam /nữ 1 .6 • • • • [18] GVHD: Ths.Phùng Thị Bích Dung ... sáng lập nên tổng số vốn ban đầu xí nghiệp là: 5.758.855.0 93 đồng Trong đó: • Vốn cố định: 4 .67 2.819.719 đồng • Vốn lưu động: 1.085. 769 . 734 đồng Xí nghiệp hoạt động theo luật doanh nghiệp Nhà nước...
... được tóm tắt theo bảng (3. 2) CHƯƠNG 4: KẾ HOẠCH PHÁTTRIỂN KINH TẾ - KỸ THUẬT CỦA NHÀ MÁY 4.1 Lập kế hoạch pháttriển kinh tế - kỹ thuật 4.1.1 Nhiệm vụ kế hoạch pháttriển nhà máy Nhiệm vụ ... hai nhóm kinh tế: sản xuất lượng và sử dụng lượng 3. 9 Tổ chức nghiên cứu pháttriển sản phẩm 3. 9.1 Đặc điểm nghiên cứu pháttriển sản phẩm Tô chức nghiên cứu và phát triển sản phẩm ... khuôn mẫu, đồ gá,… 3.3 .3 Định mức tiêu thụ dụng cụ Mức tiêu thụ dụng cụ là số lượng dụng cụ cần thiết để thực hiện một khối lượng công việc nhất định 3. 3.4 Lập kế hoạch dịch...
... c tiếp sản xuất muốn tồn pháttriển cần phải chọn cho loại hình sản xuất phơng pháp tổ chức sản xuất cho phù hợp với doanh nghiệp Em xin đợc chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Quản lý doanh ... trình hoạt động, hiệu kinh tế đợc thể mặt sau : - Tăng sản lợng đơn vị máy móc đa đơn vị diện tích sản xuất sử dụng thiết bị máy móc dụng cụ chuyên dùng, thời gian gián đoạn sản xuất - Rút ngắn chu ... chi phí trang thiết bị kỹ thuật, nâng cao hệ số sử dụng đồ gá nhờ giảm đợc chi phí hao mòn máy móc dụng cụ cho đơn vị sản phẩm làm cho giá thành sản phẩm ngày hạ Các nhà máy chê tạo Liên Xô (cũ)...
... lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775 . 36 8 -Đối với công nhân cần phải phân chia tổ nhóm bàn giao công việc cách cụ thể Thờng xuyên kiểm tra sức khoẻ, giám sát hớng dẫn công việc cách khoa học -Thờng xuyên mở lớp ... hiệu qủa giúp cho doanh nghiệp pháttriển cách thống nhất, bền vững Để doanh nghiệp pháttriển nhóm tổ cần phải trọng khâu sản xuất Cần phải phấn đấu đề biện pháp khoa học áp dụng vào sản xuất, đoàn ... Tel (: 0918.775 . 36 8 c kết luận Để doanh nghiệp pháttriển bền vững ban lãnh đạo doanh nghiệp cần phải trọng tới phơng pháp tổ chức sản xuất doanh nghiệp Cần phải tổ chức lớp học bồi dỡng cán...
... hành mối tơng quan với -Trả lơng theo khối lợng chất lợng sản phẩm , tạo nên gắn bó , đoàn kết công nhân với , nâng cao suất lao động Năm 1895, Laylor phátbiểu luận văn tiếng chế độ trả lơng theo ... động thích hợp tập hợp nhiều yêú tố khách quan trực tiếp gián tiếp tác động thờng xuyên ý muốn doanh nghiệp Môi trờng kinh doanh pháttriển thay đổi tạo cho doanh nghiệp thời thăng tiến ngợc ... trình bày phần nhờ vào kinh nghiệm kinh doanh gia đình số tài liệu chơng trình pháttriển MêKông MPDF nhà xuất trẻ phát hành Trong trình nghiên cú , tìm tòi tài liệu không tránh khỏi nhng sai xót...