bảng 2 17 đánh giá chung về mức độ hài lòng loại hình đào tạo
Một số giải pháp phát triển đội ngũ kỹ thuật viên ở Đại học Y Dược Tp. Hồ Chí Minh
... Về cấu trình độ, độ tuổi, giới tính: 54 2. 2 .2 Kêt nghiên cứu thực trạng .56 22 .2. 1 Thực trạng trình độ sử dụng ngoại ngữ, tin học nghiệp vụ sư phạm 56 2. 2 .2. 2.Thực trạng ... 60 Bảng 2. 15: Tính hiệu bố trí công việc KTV .63 Bảng 2. 16: Đánh giá bố trí sử dụng KTV theo đánh giá Khoa 65 Bảng 2. 17: Đánh giá chung mức độ hài lòng loại hình đào tạo ... vỡ 1 .2. 2 .2 Phát triển đội ngũ kỹ thuật viên Phát triển đội ngũ kỹ thuật viên trình hoạt động nhằm tạo đội ngũ kỹ thuật viên cho sở đào tạo đủ số lượng, đảm bảo chất lượng, có trình độ đào tạo...
- 107
- 456
- 2
PHÂN TÍCH NỘI DUNG NGUYÊN TẮC TOÀN DIỆN VÀ CHỨNG MINH SỰ THỂ HIỆN NGUYÊN TẮC NÀY TRONG LUẬT NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC NĂM 2002
... Hn, 20 09 LUẬT NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC 20 02 NGHỊ ĐỊNH 60 /20 03/NĐ – CP Chính phủ ngày 06/06 /20 03 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành luật ngân sách nhà nước NGHỊ QUYẾT SỐ 37 /20 09/QH 12 ... tại Điều Luật ngân sách nhà nước năm 20 02 cũng quy định: “Các khoản thu, chi ngân sách nhà nước phải hạch toán kế toán, toán đầy đủ, kịp thời, chế độ Việc quy định này nhằm mục đích ... toàn diện luật ngân sách năm 20 02 Nguyên tắc ngân sách nhà nước không quy định cụ thể luật ngân sách nhà nước lại thể qua nhiều điều khoản Theo đó, tại điều về định nghĩa ngân sách nhà...
- 3
- 767
- 0
GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI THỬ VẬT LÍ LẦN 2 - TRƯỜNG CHUYÊN ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NĂM 2013 potx
... = 2 − ω1 = 120 π ⇒ 2 > ω1 R R Im nên Vì I1 = I2 = Ta có: Im0 = U U U U √ =√ = =√ 2R R2 + (ZL1 − Zc1 )2 R2 + (ZL2 − Zc2 )2 4R2 U U Từ √ =√ ⇒ ZL1 + ZL2 = ZC1 + ZC2 ⇒ Cω1 2 = (∗) + (Z + (Z 2 ... L2 − ZC2 ) R U U √ { √ =√ + (Z 2 Zc1 − ZL1 = R (1) R 4R L1 − ZC1 ) √ ⇐⇒ Từ U U √ ZL2 − Zc2 = R (2) =√ R2 + (ZL2 − ZC2 )2 4R2 √ √ √ 2R 3 Lấy (1) + (2) lấy (∗) vào ta 2L( 2 − ω1 ) = 2R ... tím là? A 2, 22 cm B 1, 92 mm C 2, 22 mm D 1, 92 cm Lời giải Ta có công thức tính tiêu cự: = (n − 1) f ( 1 + R1 R2 ) Thay số với nt = 1, 54; nđ = 1, 5; R1 = R2 = 0, m Đáp số thu 2, 22 cm Chọn...
- 17
- 1,392
- 28
TƯ TƯỞNG “QUÂN SỰ LẤY CHÍNH TRỊ LÀM GỐC” CỦA HỒ CHÍ MINH
... Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 4, trang 473 Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 5, trang 12 Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 4, trang 25 1 Xem Hồ Chí Minh ... giai cấp vô Xem Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 12, trang 517 Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 6, trang 318 10 sản và đảng của nó, dựa vào ... trang 25 1 Xem Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 11, trang 350 Xem Hồ Chí Minh toàn tập, Nxb CTQG, Hà Nội, 20 00, tập 4, trang 101; tập 5, trang 55, 409 chiến tranh,...
- 4
- 392
- 3
luận văn đại học sư phạm Ý nghĩa của Giải pháp mỹ thuật trưng bày trong bảo tàng Hồ Chí Minh
... rõ Người hành động để thự lý tưởng 2. 2 BÀI HỌC NGOẠI KHÓA CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 2. 2.1 Cách sử dụng mô–tuýp nghệ thuật tạo hình : Việc sử dụng mô–tuýp nghệ thuật tạo hình thường mang ... MINH – BÀI HỌC NGOẠI KHÓA CỦA SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 2. 2.1 Cách sử dụng mô tuýp nghệ thuật 2. 2 .2 Bài học vÒ giải pháp tạo hình không gian: (nghệ thuật sử dụng đồ hoạ ánh sáng, nghệ thuật ... đưa đến cho người xem cảm giác khác 2. 2 .2: học giải pháp tạo hình không gian.(nghệ thuật sử dụng đồ hoạ ánh sáng nghệ thuật sử dụng t rang trí sân khấu) Tạo hình không gian hiểu theo nghĩa đơn...
- 55
- 732
- 0
SỬ DỤNG BĐTD TRONG DẠY HỌC CHƯƠNG 2 điện từ HỌC môn vật LÝ 9 NHẰM LÀM TĂNG kết QUẢ HỌC tập CỦA HỌC SINH
... gian thc nghim Thi gian Mụn Tit theo PPCT 18/ 11/ 20 13 Vt li 26 25 / 11/ 20 13 Vt li 29 10/ 12/ 20 13 Vt li 32 Bai 8 /2/ 2014 Vt li 43 May biờn thờ 15 /2/ 2014 Vt li 45 ễn tp, tụng kờt chng o lng v thu ... biến đợc cấu tạo hoạt động sao? 2. Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động máy biến ( 12 phút) *Mục tiêu -Nêu đợc nguyên tắc cấu tạo máy biến ... dụng C4 U n1 = U n2 n2 = U n1 6.40000 = U1 22 0 =109 vòng U1 n = /1 / U n2 n/ = -Sau phần trình bày cho HS nhận xét -Nhận xét chốt lại kết U / n1 3.40000 = U1 22 0 =54 vòng 22 -Gọi HS nêu phần...
- 27
- 304
- 0
Dạy học phần văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác
... thái độ đặc biệt chủ thể đối tượng hoạt động học tập, hút mặt tình cảm ý nghĩa thiết thực đời sống cá nhân 1.1 .2. 2 Động Động thúc người hoạt động, có động HS mong muốn học tích cực học Động gắn ... thể hợp tác với bạn, tự tổ chức hoạt động mình, tự kiểm tra, tự đánh giá, tự điều chỉnh hoạt động học 2. 2 Các giải pháp cụ thể 2. 2.1 Về phía người dạy 2. 2.1.1 Tạo tình có tương tác GV HS Để vận ... công kết mà người học đạt 2. 2 .2 Về phía học sinh 2. 2 .2. 1 Người học cần có động học tập với mảng văn học nước chủ động chiếm lĩnh tri thức phận văn học Để có động có chủ động học tập, người học phải...
- 13
- 1,784
- 1
Đề kiểm tra tập trung môn vật lý 11 trường Đại học Sư Phạm TPHCM pdf
... chiều, độ lớn 0,5 x f = Sinα = α = v α = 1800 Chuyển động phương từ trường 0,5 Câu 2: a ĐL Len-xơ b ĐL Fa-ra-đây c Cơ Điện Câu 3: a Vẽ hình véc-tơ B1, B2 BC 0 ,25 Tính B1=B2=B =2. 10-7.I/r = 2. 10-7.5/0, 02= 5.10-5(T) ... kết luận chiều F, vẽ hình c Áp dụng tương tự câu a, tìm B 2. 10 Từ tìm BM 4.10 I 0 ,25 0 ,25 a2 / x2 I x a / x2 0,5 Áp dụng bất đẳng thức Cô-si tìm BM lớn x=a /2 0 ,25 Câu 4: a Dùng tượng ... B1=B2=B =2. 10-7.I/r = 2. 10-7.5/0, 02= 5.10-5(T) 0 ,25 Viết biểu thức BC B1 B2 0 ,25 Tính BC=B =5.10-5 0,5 =5 10-5(T) Kết luận phương chiều 0 ,25 b F=B.I.l.sinα=4 10-5N 0 ,25 Dùng quy tắc bàn tay trái...
- 2
- 606
- 0
MẪU CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề docx
... phạm dạy nghề cho giáo viên dạy trình độ trung cấp nghề, giảng viên dạy trình độ cao đẳng nghề Từ ngày …/…/…… đến ngày …/…/…… Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… ... Trang BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ ... HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ ……………………………………………… ……………………………………………… Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề Số hiệu: Cấp cho: ……………………………………… /LĐTBXH-DN Sinh ngày: ……………………………………...
- 2
- 638
- 1
MẪU BẢN SAO CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ DẠY TRÌNH ĐỘ TRUNG CẤP NGHỀ, CAO ĐẲNG NGH pptx
... phạm dạy nghề cho giáo viên dạy trình độ trung cấp nghề, giảng viên dạy trình độ cao đẳng nghề Từ ngày …/…/…… đến ngày …/…/…… Chữ ký người cấp chứng Đạt loại: …………………………………… Theo định số: ……………………… ... Trang BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI TỔNG CỤC DẠY NGHỀ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ ... HIỆU TRƯỞNG/GIÁM ĐỐC CHỨNG CHỈ SƯ PHẠM DẠY NGHỀ ……………………………………………… ……………………………………………… Dạy trình độ trung cấp nghề, cao đẳng nghề Cấp cho: ……………………………………… (BẢN SAO) Số hiệu: /LĐTBXH-DN Sinh ngày:...
- 2
- 478
- 0
ĐỀ THI CHỨNG CHỈ A TIN HỌC docx
... vào mẫu sau: Yêu cầu: (Học viên không nhập phần này) Câu 2: Tính tiền ăn: (ngày – ngày đến +1) * giá ăn ngày bảng biểu giá dựa vào ký tự cuối của mã số Câu 3: tính số tuần ... tiền ở theo ngày vượt quá giá một tuần thì tình theo giá tuần Với - Tiền ở theo ngày = số ngày * đơn giá ngày - Tiền ở theo tuần= số tuần * đơn giá tuần ... lẻ: ( ngày – ngày đến +1)/7 lấn phần lẻ Câu 5: tính giá tuần và ngày cứ vào ký tự bên trái của mã số và bảng giá phòng Câu 6: tính tổng sau: lấy tiền ăn + tiền ở...
- 4
- 411
- 7
Mẫu cơ sở tính chi sự nghiệp y tế năm potx
... - Mức chi thường xuyên theo giường bệnh - Tổng số chi Điều dưỡng Phục hồi chức b - Số biên chế - Số sở - Số giường bệnh - Mức chi thường xuyên theo giường bệnh ... Số giường phòng khám - Mức chi thường xuyên theo giường bệnh - Tổng số chi d Chi không thường xuyên - Mua sắm, sửa chữa II Tổng số chi phòng bệnh - Biên chế - Số sở - Mức chi thường xuyên theo...
- 4
- 249
- 0
ĐỀ SỐ 31: ĐỀ THI TUYỂN SINH ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HỒ CHÍ MINH pptx
... d 18 b 14 a 19 b 15 b 20 d 22 unhealthy 25 growth 23 encouragement 26 repeated 29 soften 30 economist 27 PHẦN A 31 though/ if his 35 course and 39 responsible B 41 a 32 of 33 longer 34 36 different ... CHÍ MINH NĂM 20 01 PHẦN A matter came first prevention independent B 11 b 16 c PHẦN 21 confusing 24 uncertainly explanation 28 truthful energy improve wildlife against 10 composed 12 d 17 c 13 d ... your ?(nation) 21 Trả lời: What’s your nationality? The instructions are very I am not clear what I should (confuse) 22 It’s very to live is such a dirty place (health) 23 She had a big...
- 6
- 556
- 0
Giáo trình Logic Toán đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh
... (3k+1)((3k+1 )2 + 2) = (3k+1)(9k2 +6k+3) = (3k+1)3(3k2 +2k+1) chia hết cho Trường hợp 3: n = 3k +2, với k số nguyên n3 + 2n = (3k +2) ((3k +2) 2 + 2) = (3k+1)(9k2 +12k+6) = (3k+1)3(3k2 +4k +2) chia hết ... P(1) ≡ "1 số nguyên tố" mệnh đề sai P (2) = 1, tức P (2) ≡ "2 số nguyên tố" mệnh đề P( 12) = 0, tức P( 12) ≡ " 12 số nguyên tố" mệnh đề sai P (17) = 1, tức P (17) ≡ "17 số nguyên tố" mệnh đề Vị từ "n số ... đích} k = 1, 2, Hãy giải thích mệnh đề phức hợp sau: a P1 ∧ P2 ∧ P3 b P1 ∨ P2 ∨ P3 c (P1 ∧ P2 ∧ P3 ) ∨ ( P1 ∧ P1 ∧ P3 ) ∨ (P1 ∧ P2 ∧ P3 ) d (P1 ∧ P2 ) ∨ (P1 ∧ P2 ∧ P3 ) ∨ ( P1 ∧ P2 ∧ P3 ) Cho...
- 111
- 1,362
- 4
CV 1074 về QL, sử dụng chính sách hỗ trợ HSBT
... Muc Dieu Thong nr so 24 /20 10ffi-BGD DT 02/ 8 /20 10 cua BQ Giao due va Dao tao ban hanh Quy che t6 chrrc va hoat dong cua tnrong phd thong dan toe ban tni ) Trinh tt! thirc hien 2. 1 B
- 12
- 473
- 1
sáng kiến kinh nghiệm toán những điều cần chú ý khi ứng dụng cntt trong dạy học và đổi mới cách dạy học ứng dụng cntt trong môn toán
... 9.3 = 27 cm2 -GV: Chi hình vẽ tính diện tích hình chữ nhật ABCD -HS: S = 2. 20 = 40cm2 B A 20 cm C D 2dm -GV: Chỉnh sai cho học sinh kết luận để tính diện tích hình chữ nhật cần -HS: S = 20 .20 = ... 16cm2 6cm 12cm 72cm2 4 16cm2 -HS: x = y = hình chữ nhật hình vng -HS: Kết đo : AB = 40mm ; AC = 30mm SABC = AB AC 40.30 = =600mm2 2 -HS: Nhận xét bổ sung cần -HS: SDEF = DE.EF 20 .60 = =600mm2 2 ... thước HCN, S diện Bảng tích hình chữ nhật 14 x 2cm y 4cm S 2cm 12cm 16cm2 72cm2 -GV: Thơng qua dẫn học sinh số -GV: Trường hợp hình chữ nhật hình vng ? Bài 2) Hoạt động cá nhân, ghi vào bảng nhóm...
- 30
- 903
- 0
Dạy học phần Văn học nước ngoài lớp 11 theo quan điểm sư phạm tương tác
... VHNN 50 2. 1.6 Nguyên tắc chuyển trình dạy học VHNN sang trình tự học tác phẩm VHNN 51 2. 2 Các giải pháp cụ thể 52 2 .2. 1 Về phía ngƣời dạy 52 2 .2. 2 Về phía ... hứng thú, thái độ học tập tích cực, HS có động học tập dễ dàng hình thành kĩ tri thức cần thiết xung quanh việc học 1.1 .2. 2 Động Khái niệm động động học tập *Động (Motivation) Động (Motivation) ... chịu với hoạt động, động thúc đẩy ngƣời tham gia tích cực sáng tạo vào hành động Ngƣợc lại hứng thú, dù hành động không đem lại kết cao Đối với hoạt động nhận thức, sáng tạo, hoạt động học tập,...
- 124
- 1,434
- 0
thi thử lần 2 môn hoá 2015 chuyên sư phạm
... dd Br2 SO2 + Br2 + 2H2O -> H2SO4 + 2HBr Còn lại khí NH3 , CO2 , H2S cho tiếp qua dd Ca(OH )2 CO2 tạo kết tủa Ca(OH )2 + CO2 -> CaCO3 ↓ + H2O Còn lại khí không xảy tượng NH3 H2S bạn đốt SO2 , H2S ... Câu 22 : Thể tích (lít) hỗn hợp N2, H2 có 27 3 độ C, 1atm có dhh/H2 = 12 thể tích hỗn hợp H2O, H2 có dhh/H2 = 4,5 136,5 độ C, atm để thu 99 lít hỗn hợp khí có d hh/H2 = độ C; atm A: 46 ,2 52, 8 B: 23 ,1 ... Câu 12: Phương trình S2- + 2H+ -> H2S phương trình ion rút gọn phản ứng A: FeS + 2HCl -> FeCl2 + H2S B: 2HClO3 + K2S -> 2KCl)3 C: BaS + H2SO4 -> BaSO4 + H2S D: 2NaHSO4 + Na2S -> 2Na2SO4 + H2S Câu...
- 25
- 435
- 0
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu