bai tap toan lop 10 hinh hoc chuong 3
Rèn luyện khả năng liên tưởng và huy động kiến thức góp phần bồi dường năng lực giải toán cho học sinh trung học phổ thông (thể hiện trong dạy giải bài tập toán lớp 10 nâng cao) luận văn thạc sỹ giáo dục học
... SƯ PHẠM…… ……………… 96 102 05 109 110 3. 1 Mục đích thực nghiệm………………………………………… 110 3. 2 Nội dung thực nghiệm………………………………………… 110 3. 3 Tổ chức thực nghiệm………………………………………… 110 3. 4 Đánh giá thực nghiệm………………………………………… ... sinh Chương III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 3. 1 Mục đích thực nghiệm; 3. 2.Tổ chức nội dung thực nghiệm; 3. 3 Đánh giá kết thực nghiệm; 3. 4 Kết luận chung thực nghiệm 10 Chương I NGHIÊN CỨU LÍ LUẬN 1.1 ... toán hoạt động hoạt động “ 1 .3 Phương pháp dạy học phát giải vấn đề 1 .3. 1 Những sở khoa học phương pháp dạy học phát giải vấn đề 23 Theo Giáo sư Nguyễn Bá Kim [tr 115; 35 ], phương pháp dạy học phát...
- 81
- 8,317
- 9
hệ thống bài tập toán lớp 10 nâng cao
... TẬP: Bai 1: Cho bang thơng kê: Năng st lua he thu (ta/ha) năm 1998 cua 31 tinh tư Nghê An trơ vao la: 30 30 25 25 35 45 40 40 35 45 35 25 45 30 30 30 40 30 25 45 45 35 35 30 40 40 40 35 35 35 35 ... ưng la trung BÀI TẬP: 2π 3 3 2π 3 ; ; 1; ; ; ; Bai 1: Đơi cac sơ đo goc sau đơ: 10 16 Bai 2: Đơi cac sơ đo goc sau rađian: 35 0; 12 030 ’; 100 ; 150; 22 030 ’; 2250 Bai 3: Mơt cung tron co ban kinh ... < 10} c C = {x ∈ N | x ≤ x bội 3} Bài 6: Viết tập hợp sau dạng đặc trung: a A = {0, 1, 4, 9, 16, 25, 36 } b B = {3, 5} 1 1 1 c C = 1, , , , , 16 25 36 1 1 1 d D = , , , , 10...
- 26
- 7,471
- 8
Bài tập toán lớp 10 doc
... = 235 7,56m ± 0.1m Số quy tròn số gần là: a/ 235 7,5m b/ 235 7m c/ 235 7,6m d/ 235 7,56m Câu 13: Cho hình chữ nhật có chiều dài a = 5,8cm ± 0,1cm; b = 10, 2cm ± 0,2cm Vậy chu vi hình chữ nhật a/ P = 32 cm ... tập hợp A = { x ∈ N x < 20 x chia hết cho } a) A = { 0,5 ,10, 15,20} b) A = { 0,2,4,5 ,10, 20} c) A = { 0,5 ,10, 15} d) A = { 5 ,10, 15,20} Câu 30 : Điền vào chổ trống câu sau để có kết luận đúng: a) x ... {1,2 ,3, 4,5} Câu 33 : Cho tập hợp A = { x ∈N 2 < x ≤ 7} điền vào cho tương ứng tập hợp A ={ } PHẦN TỰ LUẬN Bài 1: Cho A= {x ∈Z/ x bội 6} B = {x ∈Z/ x bội số 3} Chứng minh A = B Bài 2:Cho A = ( -3; ...
- 4
- 607
- 3
Bai tap toan lop 10
- 13
- 557
- 4
bài tập toán lớp 10
- 32
- 817
- 0
hệ thống bài tập toán lớp 10
- 130
- 5,043
- 4
Xây dựng và sử dụng bài tập sáng tạo trong dạy học chương động lực học chất điểm vật lí lớp 10 nâng cao
... BTST 30 2 .3 Hệ thống BTST phần động lực học 33 2 .3. 1 Bài tập có nhiều cách giải 33 2.2.2 Bài tập có hình thức tơng tự nhng có nội dung biến đổi 40 2.2 .3 Bài tập thí ... 60 2 .3 Hình thức sử dụng BTST dạy học vật lý 62 2 .3. 1 BTST đa vào tiết dạy lý thuyết củng cố kiến thức sau học 62 2 .3. 2 Sử dụng BTST dạy học tự chọn 63 2 .3. 3 Sử dụng BTST ... 68 3. 3 Nhiệm vụ thực nghiệm s phạm 68 3. 4 Nội dung thực nghiệm s phạm 69 3. 4.1 Lựa chọn lớp đối chứng lớp thực nghiệm 69 3. 4.2 Nội dung thực nghiệm 69 3. 4.2.1...
- 85
- 1,969
- 9
PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TÍCH VÔ HƯỚNG HÌNH HỌC LỚP 10
... (y 1) 3 14x 10y 36 y 2 2 b, IG 1; IH 3; 2 3 1; 3IG I; G; H thẳng hàng 3 3 BÀI TẬP: 1.Cho tứ giác ABCD với A (3; 4) B(4;1) C(2; 3; D(–1;6) Chứng ... giác BAC với A (3; –4) B(–4;–2) C(1 ;3) Tìm chân đường cao A’ đường cao 37 156 kẻ từ A lên BC ĐS:A’ ; 53 53 Bài Trong mp Oxy cho tam giác ABC với A(x1;y1) B(x2;y2) C(x3;y3),Tính cosA ... cho tam giác ABC với A(0 ;3) B(2;2) C(–6;1).Tínhsố đo góc A AB (2;1) AB AC (6;2) AC 40 10 AB.AC 12 10 AB.AC 10 cos A A 135 AB.AC 10 CosA **************************************************************************************...
- 12
- 4,793
- 37
Khóa luận tốt nghiệp toán học:Rèn luyện kỹ năng thực hành giải bài tập về đường cônic - hình học 10
... 13 c 13 (2) Do E H có tiêu điểm nên thay (2) vào (1) ta có : 147b2 36 b2 13 b2 13 b2 4b4 131 468 b b 36 b 13 (nghiệm b2= - 13 loại) a 36 ... định 3. 4 Tổ chức thực nghiệm - Đối tượng thực nghiệm: Lớp 10A2 10A5 Trường THPT Bắc Yên - Thời gian thực nghiệm: Từ ngày 18- 03- 20 13 đến ngày 24- 03- 20 13 - Lớp thực nghiệm: 10A2 - Lớp đối chứng: 10A5 ... yếu 10A2 32 14 15 15 12 10A5 37 16 15 19 12 40 Sau tiến hành thực nghiệm cho hai lớp làm kiểm tra, kết thu sau: Tần số f(xi) Điểm Tần xuất (%) Lớp 1OA2 Lớp 10A5 Lớp 10A2 Lớp 10A5 10 18,76 10, 81...
- 50
- 1,552
- 6
Bài tập ôn thi vào lớp 10- hình học
... b) Chứng mi nh RN l t i ếp tuyến đ ờng tr òn (B; AB) c) Tứ gi ác ARN Q hì nh ? Tạ i sa o ? B ài 33 : Cho đ ờng tr òn (O) đ ờng kí nh AB D ây CD k hông qua O v uông góc v ới AB t ại H D ây CA cắ ... ) Chứng mi nh tứ gi ác NABP t ứ gi ác nội t i ếp 3) Từ M k ẻ đ ờng t hẳ ng vuông góc với AB cắt cạ nh N P t ại I Chứng mi nh I N = IP B ài 36 : Cho ta m gi ác v uông ABC (AC > AB, A = 90 ) G ... nh ểm M, B, N , D , I nằ m t r ên đ ờng t r òn 3* Đ ờng t hẳ ng BI v CI kéo dà i cắ t AC , AB lầ n l ợt tạ i E F Chứng mi nh BE CF = BI CI B i 37 :Cho đ ờng tr òn t âm (O) AB l dâ y cố đị nh...
- 7
- 632
- 2
Bài tập luyện thi vào lớp 10- hình học
... b) Chứng mi nh RN l t i ếp tuyến đ ờng tr òn (B; AB) c) Tứ gi ác ARN Q hì nh ? Tạ i sa o ? B ài 33 : Cho đ ờng tr òn (O) đ ờng kí nh AB D ây CD k hông qua O v uông góc v ới AB t ại H D ây CA cắ ... ) Chứng mi nh tứ gi ác NABP t ứ gi ác nội t i ếp 3) Từ M k ẻ đ ờng t hẳ ng vuông góc với AB cắt cạ nh N P t ại I Chứng mi nh I N = IP B ài 36 : Cho ta m gi ác v uông ABC (AC > AB, A = 90 ) G ... nh ểm M, B, N , D , I nằ m t r ên đ ờng t r òn 3* Đ ờng t hẳ ng BI v CI kéo dà i cắ t AC , AB lầ n l ợt tạ i E F Chứng mi nh BE CF = BI CI B i 37 :Cho đ ờng tr òn t âm (O) AB l dâ y cố đị nh...
- 7
- 1,174
- 11
PHỐI HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC HIỆN ĐẠI ĐỂ PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC TỰ LỰC HỌC TẬP CHO HỌC SINH QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIẢI BÀI TẬP VẬT LÍ PHẦN CƠ HỌC (CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ 10 NÂNG CAO)
... 107 3. 1.2 Nhiệm vụ thực nhiệm sư phạm… ……………… 107 3. 1 .3 Đối tượng sở TNSP… …………………………… 107 3. 1.4 Phương pháp thực nghiệm sư phạm… ……………… 108 3. 1.5 Ước lượng đại lượng đặc trưng cho TNSP……… 109 ... ……………………………………….… 112 3. 3.2 Kết định lượng ……………………………………… 114 3. 3.2.1 Kết kiểm tra lần ……………………………… 114 3. 3.2.2 Kết kiểm tra lần ……………………………… 117 3. 3.2 .3 Kết kiểm tra lần ……………………………… 120 3. 4 Đánh giá ... Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 3. 1.6 Cách đánh giá, xếp loại… ……………….……… 110 3. 2 Tiến hành thực nghiệm sƣ phạm … ………………… 111 3. 3 Kết xử lí kết … ……………….………… 112 3. 3.1 Các kết mặt định tính việc...
- 160
- 3,058
- 10
Bồi dưỡng các năng lực sáng tạo kiến thức trong dạy học giải bài tập toán ở trường trung học phổ thông (thể hiện qua dạy học nội dung bất đẳng thức hình học)
... giải vấn đề, 32 tìm tòi lời giải toán 34 2.2 .3 Năng lực huy động kiến thức để giải vấn đề 37 2.2.4 Năng lực lập luận có giải vấn đề đặt 41 2.2.5 Năng lực tự đánh giá, phê phán 43 2 .3 Các biện ... 2 .3. 1 Khai thác tiềm sách giáo khoa, xây dựng hệ thống 46 toán gốc cho dạng toán 2 .3. 2 Huy động liên tởng kiến thức 2 .3. 3 Rèn luyện thao tác trí tuệ giải toán 2 .3. 4 Chú ý phát triển toán 2 .3. 5 ... toán 2 .3. 6 Tạo hội cho học sinh tơng tác trao đổi Chơng Thực nghiệm s phạm 3. 1 Mục đích thực nghiệm 3. 2 Tổ chức nội dung thực 46 53 57 64 69 79 82 82 82 nghiệm 3. 3 Kết thực...
- 75
- 1,274
- 1
bài tập lý lớp 10 toàn tập
... tàu phút a 0,1m/s2 ; 30 0m b 0,3m/s2 ; 33 0m c.0,2m/s2 ; 34 0m d.0,185m/s2 ; 33 3m Giải a) a = v − v 40 .10 = = 0,185m / s t − t0 36 00 60 2 2 b) S = v0 t + at = 0,815.( 60) =33 3m Câu 2: Thời gian ... v 13 = v12 + v 23 Kết luận sau SAI: Từ công thức A) Ta có v 13 ≥ v12 − v 23 r r r r v > v 23 B) Nếu v12 ↑↓ v 23 12 v 13 = v12 − v 23 r r v12 ↑↑ v 23 v 13 = v12 + v 23 C) Nếu r r 2 v 13 = v12 + v 23 ... xB = 48t + 10 Câu 3: Một đồn tàu rời ga chuyển động nhanh dần Sau 100 s tàu đạt tốc độ 36 km/h Gia tốc qng đồn tàu phút A 0.185 m 33 3m/s B 0.1m/s2 500m C 0.185 m/s 33 3m D 0.185 m/s 33 3m Câu 4: Một...
- 189
- 2,910
- 6
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ