bai tap chuong 1 hoa hoc 11 nang cao
skkn rèn tư duy học sinh thông qua một số dạng bài tập điện phân – hóa học 12 nâng cao
... Dung dịch A : nCu2+ = 8 .10 -4 mol = 0,8 .10 -3 nAg+ = 16 .10 -4 mol =1, 6 .10 -3 n NO3- = 3,2 .10 -3 1, - Số mol e trao đổi = 0,5.463/96500 = 0,0024 mol = 2,4 .10 -3 17 CuSO4 , NaCl cho ... 2,4 .10 -3 mol CM =2,4 .10 -2 M NO3- = 3,2 .10 -3 mol CM =3,2 .10 -2 M2, Nếu điện phân với anot bằng Cu tan PTĐP: Cu + 2Ag+ = Cu2+ + 2Ag↓ 8 .10 -4 16 .10 -4 16 .10 -4 ... 2 .1, 6.96500/M- Bình Y: 10 8.I.t /1. 96500 = 5,4 I.t = 5,4.96500 /10 8= 48252 .1, 6.96500/M = 4825 M = 64 (Cu)3, n Ag+ bị điện phân = 16 ,2 /10 8 = 0 ,15 mol-Bình Y : nAgNO3 bd = 0 ,15 + 0,043 = 0 ,19 3 mol ...
- 24
- 721
- 0
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng, đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... %HNOR3 10 0 94 ,1 86,0 69,2 65,3 47,5 24,8 Khối lượng riêng 1, 52 1, 49 1, 47 1, 41 1,39 1, 30 1, 15 Nhiệt độ sôi (PoPC) 86 99 11 5 12 2 11 9 11 3 10 4 Hãy cho biết: a) Nhiệt độ sôi cao nhất ... Hố Chí Minh.2T 10 2T 1. 2. Phương tiện trực quan trong dạy học hoá học2T 11 2T 1. 2 .1. Khái niệm2T 11 2T 1. 2.2. Phân loại phương tiện trực quan [5]2T 11 2T 1. 2.2 .1. Nhóm thí nghiệm ... Bảng 1. 4. Ý kiến của giáo viên về nguồn sử dụng bài tập hóa học. (mức độ 1 thấp nhất, 5 cao nhất) Số thứ tự Nguồn sử dụng Mức độ sử dụng 1 2 3 4 5 1 Sách giáo khoa 8 (11 ,1% ) 11 (15 ,3%)...
- 132
- 3,982
- 17
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, biểu bảng , đồ thị - hóa học 11 nâng cao
... %HNO3 10 0 94 ,1 86,0 69,2 65,3 47,5 24,8 Khối lượng riêng 1, 52 1, 49 1, 47 1, 41 1,39 1, 30 1, 15 Nhiệt độ sôi (oC) 86 99 11 5 12 2 11 9 11 3 10 4 Hãy cho biết: a) Nhiệt độ sôi cao nhất của ... trình nâng cao 10 38 6 31 6,02% 6, 71% 11 63 795 7,92% 12 47 7 81 6,02% Chương trình cơ bản 10 11 590 1, 86% 3,83% 11 40 586 6,82% 12 19 654 2, 91% Băng giấy Photpho đỏ P trắng ... chảy (oC) - 210 44,2 814 630,5 2 71 Nhiệt độ sôi (oC) -19 5,8 280 610 14 40 14 20 Bán kính cộng hoá trị (Ao) 0,70 1, 10 1, 21 1,40 1, 46 Năng lượng ion hoá thứ nhất (kJ/mol) 14 02 10 12 947 834...
- 105
- 1,738
- 9
Nâng cao năng lực nhận thức và tư duy cho học sinh qua hệ thống bài tập sử dụng đồ thị,sơ đồ, hình vẽ phần phi kim - hóa học 11 nâng cao
... SBT Nitơ - Photpho 46 61 0 0 1 0 6 5 Cacbon-silic 31 28 0 0 0 0 2 1 Luận văn thạc sĩ Nguyễn Thị Thảo 36 Luyện tập 10 Sản xuất NH3 Luyện tập 11 HNO3 12 Bài thực hành số 2: ... kim - lớp 11 nâng cao . - Nghiên cứu ph-ơng pháp sử dụng hệ thống bài tập đà xây dựng theo h-ớng dạy học tích cực có sử dụng đồ thị, sơ đồ, hình vẽ phần hóa phi kim - lớp 11 nâng cao. Luận ... - Science Helper for MS Word v1 .1( tiện ích vẽ hình trong word) 2.2. Hệ thống BTHH có sử dụng hình vẽ, sơ đồ, đồ thị ch-ơng nhóm Nitơ lớp 11 - nâng cao. 2.2 .1. Mục tiêu của ch-ơng. * Về kiến...
- 166
- 1,484
- 3
bài tập chương 1 hoá 11 (ban cơ bản).
... dịch KCl 2M.c. Hòa tan hỗn hợp 1, 7g NaNO3 và 2,61g Ba(NO3)2 vào nước được 10 0ml dung dịch A. 17 ) Trộn 10 0ml dung dịch HCl 1M với 15 0 ml dung dịch NaOH 1M. Tính nồng độ mol của các ionthu ... 23,52 gam H2SO4 16 ) Tính nồng độ mol của các ion trong dd khi:a. Trộn 200ml dung dịch Ca(OH)2 1M với 300ml dung dịch NaOH 1M.b. Trộn 200ml dung dịch BaCl2 1M với 10 0ml dung dịch KCl ... dịch.c. Tính thể tích dung dịch BaCl2 10 % (D = 1, 1 g/ml) để kết tủa hết ion 2-4SO.20) Cho 300 ml Na2CO3 0,1M tác dụng với 400ml dụng dịch BaCl2 0,1M.a. Tính CM của các ion sau phản...
- 3
- 1,013
- 12
phát triển năng lực tư duy cho học sinh thông qua hệ thống bài tập phần dẫn xuất hiđrocacbon hóa học 11 nâng cao trường trung học phổ thông
... M3 + M4 = 19 8 hay 14 n + 18 + 14 m + 18 + 14 p + 18 + 14 q + 18 = 19 8- Nếu M 1 = 32 (CH3OH) và M2 = 46 (C2H5OH) thì p + q = 6 vậy p = q = 3 (C3H7OH) p, q > 2- Nếu M 1 = 32 (CH3OH) ... CnH2n +1 OH, CmH2m +1 OH, CpH2p +1 OH và CqH2q +1 OH (n<m<p<q) ta có M= 1 1 2 2 3 3 4 4hhhh 1 2 3 4M n + M n + M n + M nm = n n + n + n + n =9,90,2= 49,5M 1 + M2 ... HIÂROCACBON HOẽA HOĩC 11 NNG CAO TRặèNG TRUNG HOĩC PHỉ THNGCHUYấN NGNH : LL & PPDH MÔN HÓA HỌC MÃ SỐ : 60 14 10 LU N V N TH C S GIÁO D C H CẬ Ă Ạ Ĩ Ụ ỌNgười hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn...
- 91
- 1,388
- 7
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25