bai 50 dia li cho biet vi sao cung vi do nhung mien ven bien cua ban dao xcandinavico khi hau
Hãy cho biết vì sao nguyên tắc chờ đợi vừa là nhân đạo vừa là nghệ thuật
... ích cho doanh nghiệp Vì suy cho kết cuối đàm phán kết mà doanh nghiệp không chấp nhận ngồi vào bàn đàm phán nghĩ doanh nghiệp không hưởng lợi từ đàm phán 12 • Trường hợp 2: Khi hàng hóa doanh ... thân ông ta nắm rõ, trường hợp đó, kéo dài thời gian mang lại cho công ty họ hai lợi lớn: là, tạo áp lực cho phía đối tác, khi n cho họ hiểu thái độ bạn cương thay đổi; hai là, áp lực tạo vừa ... đợi nhân đạo vì: đàm phán phải có tôn trọng lẫn nhau, không nên vội vàng dẫn đến hỏng vi c Các bên tham gia đàm phán mà tôn trọng lẫn khó làm vi c với Nếu có tôn trọng đối tác đối tác có tôn...
- 13
- 1,321
- 1
Lồng ghép trò chơi vào bài giảng Địa lí nhằm gây hứng thú cho học sinh học tốt môn Địa lí 11
... thức từ đồ, tranh ảnh, video, đồ, bảng số li u Thông qua vi c tổ chức trò chơi học tạo hứng thú cho học sinh tự học, chủ động khái thác kiến thức từ nguồn sẵn có giáo vi n cung cấp như: sách giáo ... hào hứng Khi xây dựng trò chơi để thú vị giáo vi n không cho từ hàng dọc mà thay vào từ chìa khoá Với vi c trả lời từ hàng ngang cung cấp – từ nằm từ chìa khoá Trong trình chơi giáo vi n nên ... biểu đồ, tranh ảnh hay video Từ đặc thù môn Địa lý dễ hình thành nên câu hỏi thú vị nội dung trò chơi kiến thức Ví dụ học Li n Bang Nga tiết có câu hỏi củng cố như: Li n Bang Nga có diện tích...
- 14
- 8,239
- 47
skkn rèn luyện một soá kyõ naêng thaønh laäp biểu đồ môn điạ lí cho học sinh lôùp 12 – tröôøng thpt ba vì
... kiến thức học để vi t cho u cầu Cần ý: - Đọc kĩ câu hỏi để nắm u cầu phạm vi cần nhận xét, phân tích - Cần tìm mối li n hệ hay tính quy luật số li u - Khơng bỏ xót li u cần phục vụ cho nhận xét, ... tốn sử lí số li u phục vụ vẽ biểu đồ Xử lý số li u: Phải vào chủ đề, dạng thể biểu đồ để tiến hành xử lý số li u Vi c đổi số li u tuyệt đối sang tương đối phải vào cơng thức tính tốn cho phù hợp ... phân tích biểu đồ Khi phân tích biểu đồ, cần vào số li u bảng thống kê đường nét thể biểu đồ: khơng li khỏi kiện nêu số li u biểu đồ, khơng nhận xét chung chung (cần có số li u kèm theo ý nhận...
- 23
- 364
- 0
Bài 2: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ
... dàng giao lưu với nước giới 2.Phạm vi lãnh thổ Dựa vào kiến thức sgk, em cho biết phạm vi lãnh thổ nước ta bao gồm phận nào? Phạm vi lãnh thổ Vùng đất Đất li n Vùng biển Hải đảo Nội thuỷ Lãnh ... Quốc Qua đồ cho biết: Biển vi t nam tiếp giáp với biển nước nào? Thai lan Philippin Campuchia Brunay Malaixia Xingapo Indonexia b Vùng biển SƠ ĐỒ MẶT CẮT KHÁI QUÁT CÁC VÙNG BIỂN VI T NAM Hãy ... phần đất li n : LÀO Bắc: 23023’ B (Hà Giang) Nam : 8034’ B( Cà Mau) BIỂN ĐÔNG Tây : 10209’ Đ( Điện Biên) Đông:109024’Đ( Khánh Hòa) CAMPUCHIA 8034’B 109024’Đ 1.Vị trí địa lí -Vừa gắn li n với...
- 18
- 912
- 0
Bài 2: Vị trí địa lí và phạm vi lãnh thổ - địa 10
... h·y x¸c ®Þnh: + Vi t Nam n»m ë vÞ trÝ nµo cđa §«ng Nam ¸? + TiÕp gi¸p víi nh÷ng níc, biĨn vµ vÞnh nµo ? Vi t Nam có chung biên giới n biển n với trê đất li với quốc gia nào? Vi t Nam TRUNG QUỐC,C, ... tỉnh Khánh Hòa 12o40’B 109 24’ Đ L c®åhµnhchÝnh vi tnam ỵ o Vùng đất Phạm vi Vùng biển lãnh thổ Vùng trời a Vùng đất : 331.212 km2 *Đất li n : - Phía bắc giáp Trung Quốc: 1400 km - Phía Tây ... Bắc –Nam, Đơng-Tây, miền núi-đồng bằng, ven biển-hải đảo - Nằm vùng có nhiều thiên tai: bão, lũ lụt, hạn hán Do nằm hồn tồn vành đai nhiệt đới nửa cầu Bắc Do tiếp giáp với biển Đơngđược bổ sung...
- 27
- 637
- 0
bai 1 vi tri dia li va pham vi lanh tho
... cụng ngh, th trng Vi t Nam thành vi n ASEAN (tháng 7/1995), bình thường hóa quan hệ Vi t- Mỹ (1975), thành vi n WTO (1 - 2007) Nõng ly chỳc nh ng l ưb t chinhWTOn gia nhp pchi VitNamgiampASEANký ... pchi VitNamgiampASEANký kcvhnhngca GianhpWTO,c hiưthỏchth lc i ngoi tụn giỏo cng gúp phn tớch cc cho ngoi giao VN thi kỡ hi nhp II N C TA TRONG HI NHP QuC T V KHU VC b Thnh tu Thu hút vốn đầu ... i mi nn kinh t l ngnh no? a Cụng nghip b Cụng nụng nghip c Nụng nghip Dn dũ V nh hc thuc v tr li cỏc cõu hi SGK Chun Su b bi mi thp nhng hỡnh nh v thnh tu nn kinh t VN trờn ng i mi SEE YOU!!!...
- 16
- 549
- 0
các loại địa tô tư bản chủ nghĩa- dựa vào việc nghiên cứu vấn đề này, hãy cho biết tại sao đảng và nhà nước lại giao đất giao rừng trong thời gian dài và thực hiện miễn thuế
... tiếp sử dụng đất rừng đó, họ có trách nhiệm với phần đất giao Bởi đất rừng có đất xấu, đất tốt, vi c sử dụng khai thác có nơi thuận lợi, nơi khó khăn để đạt mục đích sử dụng tối đa người dân cần ... có phần nhỏ rừng chủ yếu vùng xa đường giao thông xa thị trường tiêu thụ Vì “giao đất giao rừng” cho người dân phát huy khả người dân, nâng cao trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ rừng “ phổi xanh” Trái...
- 2
- 1,487
- 10
SKKN rèn luyện một số kỹ năng thành lập biểu đồ môn điạ lí cho học sinh lớp 12 – trường THPT ba vì
... kiến thức học để vi t cho u cầu Cần ý: - Đọc kĩ câu hỏi để nắm u cầu phạm vi cần nhận xét, phân tích - Cần tìm mối li n hệ hay tính quy luật số li u - Khơng bỏ xót li u cần phục vụ cho nhận xét, ... tốn sử lí số li u phục vụ vẽ biểu đồ Xử lý số li u: Phải vào chủ đề, dạng thể biểu đồ để tiến hành xử lý số li u Vi c đổi số li u tuyệt đối sang tương đối phải vào cơng thức tính tốn cho phù hợp ... phân tích biểu đồ Khi phân tích biểu đồ, cần vào số li u bảng thống kê đường nét thể biểu đồ: khơng li khỏi kiện nêu số li u biểu đồ, khơng nhận xét chung chung (cần có số li u kèm theo ý nhận...
- 24
- 1,129
- 0
Ứng dụng công nghệ thông tin để thiết kế bài giảng địa lí tự nhiên việt nam trong sách giáo khoa địa lí 8 thcs
... kê số li u, biểu thị đồ thị hay chuỗi số li u thống kê Tạo ngân hàng li u thông tin địa lí, hệ thống đồ, tập thực hành, xây dựng giáo án điện tử + Nối mạng vi tính: Vi c nối mạng vi tính cho phép ... thuyết đồ, sở có kỹ làm vi c với đồ Bởi vậy, vi c hình thành kỹ sử dụng đồ học tập địa lí cho học sinh nhiệm vụ quan trọng ngƣời giáo vi n Vi c hình thành rèn luyện kỹ đồ cho học sinh chủ yếu đƣợc ... hứng thú học tập cho học sinh dẫn đến vi c dạy học hiệu Cho nên vi c đổi phƣơng pháp dạy học địa lí vấn đề cấp thiết, đặc biệt vi c ứng dụng công nghệ Số hóa Trung tâm Học li u – Đại học Thái...
- 113
- 2,582
- 8
Ứng dụng công nghệ thông tin trong thiết kế bài giảng Địa lí lớp 11 Trung học phổ thông
... có cố gắng vi c tăng cường trang thiết bị cho trường phổ thông, cung cấp thêm máy vi tính, mở rộng phổ cập, nâng cao trình độ tin học cho GV Trong khoảng 10 năm qua vi c trang bị máy vi tính, nâng ... chuẩn cho nội dung thiết kế học Ngoài tiến hành nghiên cứu thêm tài li u tham khảo khác chương trình phân ban giáo trình đại học Đồng thời trọng thu thập tài li u có li n quan đến PPDH, tài li u ... cho người học Để làm tốt vi c ứng dung CNTT TKBG GV phải có đầy đủ tư li u cần thiết phục vụ cho học Tất vi tính hoá để sử dụng hiệu Chính vậy, CNTT không phương tiện dạy học hữu ích mà thư vi n...
- 124
- 3,023
- 2
MÔ HÌNH THIẾT KẾ BÀI HỌC ĐỊA LÍ THEO QUAN ĐIỂM CÔNG NGHỆ DAY HỌC
... lí vi c đổi thiết kế học dịa lí Một mặt, đòi hỏi giáo vi n phải kiểm soát chặt chẽ chuỗi mối li n hệ nhân Input, Process Output hoạt động dạy học, mặt khác tạo điều kiện cho giáo vi n điều khi n ... 2.2.3.2.Xác định xác đầy đủ “các nguyên li u đầu vào” (Input) cần thiết cho hoạt động dạy học Nguyên li u đầu vào cho hoạt động dạy học bao gồm a) Trình độ ban đầu học sinh kiến thức, kĩ năng, thái ... học nhau, có quan hệ mật thiết với chất lượng thiết kế hoạt động dạy học có ảnh hưởng đến chất lượng chung vi c thiết kế toàn học Khi thiết kế hoạt động dạy học theo công thức GIPO giáo vi n...
- 8
- 1,251
- 9
Nghiên cứu xác lập cơ sở địa lí cho việc sử dụng hợp lí lưu vực vịnh Cửa Lục
... luận án tại: - Th vi n Quốc gia Vi t Nam - Trung tâm Thông tin - Th vi n, Đại học Quốc gia Hà Nội Danh mục công trình khoa học đ công bố li n quan tới luận án Hoang Danh Son, David Lintern (1998), ... kinh tế bồi lắng khu vực Do cần thiết thực Nghiên cứu xác lập sở địa lý Luận điểm bảo vệ cho vi c sử dụng hợp lý lu vực vịnh Cửa Lục, tỉnh Quảng Ninh Luận điểm 1: Mối li n kết, tác động qua lại ... tích mặt nớc vịnh; (iv) chất lợng nớc mặt Vi t Nam (TCVN - 5942) đợc áp dụng cho Môi trờng nớc lu vực vịnh đảm bảo tiêu chuẩn cho phép tất khu vực; vi c xả nớc thải qua xử lý, áp dụng 4.2 Phân...
- 15
- 487
- 0
Xây dựng cấu trúc bài giảng địa lí 11 với các phần mềm tin học
... qua hỡnh 1.4 lun ỏn 1.1.3.2 u im ca máy vi tính vi chc nng l công c dy hc - Tớch hp v cung cp thụng tin di nhiu dng khỏc nhau: ký hiu, th, hỡnh v, video clip, bn - X lý nhanh v chớnh xỏc nhng ... giỏo ỏn ging cho nhiu i tng hc sinh khỏc nhau, nh cỏc chc nng li n kt ca phn mm em li 2.2.1.4 V phng phỏp dy hc Mt bi ging in t m bo tt hn vic cao vai trũ t hc ca HS Qua ú rốn luyn cho HS nng ... hiu lun ỏn ti: Th vin Quc Gia Th vin Trng HSP H Ni CC CễNG TRèNH KHOA HC CA TC GI CễNG B LI N QUAN N LUN N Nguyn Phng Li n (2002), Cn tng cng s dng cỏc phng tin - thit b dy hc vic dy hc a lý ...
- 19
- 3,408
- 1
Bài 8:Địa lí ngành trồng trọt
... Vai trò: Cung cấp tinh bột Cung cấp tinh bột chất dinh dưỡng chất dinh dưỡng cần thiết cho cần thiết cho người người Cung cấp nguyên li u Cung cấp nguyên li u cho ngành CN chế cho ngành CN ... sản phục vụ sản xuất vụ sản xuất Cung cấp dược li u quý Cung cấp dược li u quý Xem đoạn phim sau, cho biết hậu vi c khai phá rừng mức Xem đoạn phim sau, cho biết biện pháp bảo vệ rừng 2) ... ăn cho ngành chăn Dùng làm thức ăn cho ngành chăn nuôi nuôi Nguyên li u để nấu rượu, cồn, bia Nguyên li u để nấu rượu, cồn, bia Dùng làm llương thực cho ngườii Dùng làm ương thực cho...
- 20
- 906
- 0
- bài giảng địa lí 7 bài 50
- bài 50 địa lí 12 nâng cao
- bài 50 địa lí các ngành giao thông vận tải
- giải bài tập địa lí 12 bài 1 trang 50
- bài tập địa lí 12 trang 50
- vi trti tiep giap hinh 5 1 bai 5 dia li 11
- cau bhoi tu vi bai 7 dia li 10
- dua vi du tai nguyen nhan van bai 15 dia li lop9
- bài tập 1 trang 50 địa lí 12
- giải bài tập địa lí 7 bài 50
- lồng ghép trò chơi vào bài giảng địa lí nhằm gây hứng thú cho học sinh học tốt môn địa lí 11
- video giai bai tap dia li 6 bai1 vi tri hinh dang kich thuoc cua trai dat sach tai ban lan thu 11 trang 3
- bài thực hành 50 địa lí 7
- bai giai dia li lop 7 bai 50
- hãy cho biết vị trí địa lí địa hình châu âu
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25